Zabawy manipulacyjne z użyciem ciasta piernikowego

PROWADZĄCY: Galas Violetta
SKŁAD GRUPY: uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną głęboką .
TEMAT : Zabawy manipulacyjne z użyciem ciasta piernikowego.
METODY: słowna, naśladowcza, obserwacja i działania praktyczne (samodzielne na miarę możliwości) i z pomocą nauczyciela, wzmocnienia pozytywne.
FORMY PRACY: zbiorowa i indywidualna
CELE OGÓLNE:
Rozwijanie umiejętności wielosensorycznego poznania świata.
Ćwiczenia usprawniające w zakresie motoryki małej.
CELE OPERACYJNE:
Podopieczny potrafi:
• zaakceptować bliski kontakt z nauczycielem;
• skierować wzrok w stronę proponowanego przedmiotu;
• skupić na chwilę uwagę na tym co mówi nauczyciel oraz współdziałać z nim podczas pracy;
• manipulować ciastem, następnie wykroić z niego foremką piernik;
Wychowanek także:
• doskonali wrażliwość zmysłową angażując zmysły w trakcie działalności,
(zapoznaje się z zapachem, konsystencją, smakiem i kolorem ciasta piernikowego);
• rozumie potrzebę współpracy obu rąk, by oderwać fragment ciasta;
• rozumie, że należy po skończonej pracy umyć brudne ręce;
• aktywnie uczestniczy w zajęciach;
• rozwija sprawność manualną.
POMOCE :
Opowiadanie o historii pierników, wierszyk do masażyków „Placek”, fartuszki, wcześniej przygotowane ciasto na pierniki, plastikowe podkładki, wałek, foremki do pierników, miska z wodą, ręcznik, płyta CD z kolędami.

PRZEBIEG ZAJĘĆ
I Zajęcia wstępne.
• Powitanie się z dziećmi na dywanie, trzykrotne odśpiewanie piosenki „ Wszyscy są witam was”.
• Przeczytanie opowiadania- historii pierników.
• Zabawa z masażykami Marty Bogdanowicz z zastosowaniem wiersza „Placek”.
• Elementy masażu dłoni :
-ruch głaszczący od przegubów do końców palców,
- ruch rozcierający,
-oklepywanie dłoni,
-lekkie obszczypywanie,
-wałkowanie dłoni dziecka w obu dłoniach nauczyciela,
-głęboki ucisk dłoni.

II. Zajęcia właściwe.
• Wskazywanie dzieciom określonego przedmiotu(ciasto umieszczone w pudełku), tak by skupiło na nim wzrok.
• Zachęta słowna do podjęcia działania.
• Kierowanie ręki dziecka w kierunku ciasta leżącego w zasięgu jego wzroku.
• Zachęta i pomoc nauczyciela podczas wykonywania poszczególnych czynności
( oderwanie kawałka ciasta, ugniatanie, rozwałkowanie, wykrawanie foremką).
• Kierowanie uwagi dziecka na interesujący nas przedmiot i zachęcanie go do aktywności ruchowej.
• Pochwały słowne.
• Informowanie oraz komentowanie kolejnych etapów działań.
• Pozostawienie każdemu dziecku możliwości swobodnej ekspresji własnej oraz ewentualnej chwilowej odmowy wykonania zadania.

III. Zajęcia końcowe
• Pochwała dzieci za aktywność.
• Mycie i wycieranie rąk.
• Uprzątnięcie pomocy dydaktycznych.
• Zaniesienie wykrojonych pierniczków do piekarnika.
• Pożegnanie.