Informacja o realizacji innowacji pedagogicznej "Doświadczamy chemii"

Informacja o realizacji innowacji pedagogicznej „Doświadczamy chemii”

II półrocze roku szkolnego 2023/2024

Innowacja pedagogiczna „Doświadczamy chemii” realizowana była od września 2023r do czerwca 2024r. Innowacja realizowana była zgodnie z założeniami podczas zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów z chemii w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Zrealizowano wszystkie zaplanowane tematy.

Głównym założeniem innowacji było odkrywanie i rozwijanie przez uczniów pasji w zakresie nauk przyrodniczych, a przede wszystkim doskonalenie umiejętności praktycznego i samodzielnego zdobywania wiedzy przyrodniczej poprzez metodę eksperymentu.

Nowatorstwo wynikające z innowacji:

• na zajęciach warsztatowych uczniowie pracowali w parach, grupach lub całym zespole;
• uczniowie byli aktywni i zaangażowani w proces badawczy (samodzielnie dokonywali obserwacji , wykonywali pomiary i eksperymenty);
• nauczyciel wspierał wysiłek intelektualny uczniów oraz ich działania eksploracyjne, służył pomocą przy formułowaniu pytań i samodzielnym poszukiwaniu odpowiedzi;
• na szeroką skalę wykorzystano nowy sprzęt laboratoryjny, nie używany w czasie lekcji chemii do typowych doświadczeń i eksperymentów (Modułowe Pracownie Przyrodnicze opracowane przez Centrum Nauki Kopernik; pakiet LaboLAB „Szkolne Laboratoria”);
• stosowano nowe metody m. in. metoda „Krok po kroku”, metoda „Każdy w swoim tempie”, metoda „Badanie zaawansowane”;
• prowadzono pokazy chemiczne dla uczniów klasy VII, związane z realizacją tematu „Zanieczyszczenia powietrza”. Uczniowie wykonali doświadczenia pt. „Smog w cylindrze” oraz „Energia wiatrowa”. Przeprowadzone pokazy udokumentowano na fanpage’u szkoły.

Uzyskano następujące efekty (korzyści wdrożenia innowacji pedagogicznej);

Uczniowie:

• udoskonalili umiejętność praktycznego zdobywania wiedzy, wykonując samodzielnie powierzone im zadania;
• rozwinęli cechy takie jak samodzielność, odpowiedzialność, twórcze myślenie, krytyczne myślenie, kreatywność, poszukiwanie nowych rozwiązań;
• udoskonalili umiejętność współpracy w grupie i dzielenia się wiedzą z rówieśnikami;
• nabyli praktycznego doświadczenia, pewności w wykonywaniu obserwacji, doświadczeń i eksperymentów, wiary we własne możliwości;
• udoskonalili umiejętność wykonywania doświadczeń zgodnie z etapami procedury badawczej (formułowanie problemu badawczego, formułowanie hipotez, dokumentowanie wyników, weryfikowanie hipotez, formułowanie wniosków z doświadczenia, wskazywanie próby kontrolnej i badawczej w doświadczeniu);
• powtórzyli i usystematyzowali wiedzę z zakresu nauk przyrodniczych;
• nabyli kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Ewaluacja:

W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel na zakończenie zajęć przeprowadził ankietę ewaluacyjną wśród uczestników, dotyczącą prowadzonych zajęć, a także rozmowy indywidualne z uczniami.
W ankiecie udział wzięło 10 uczniów. Wyniki ankiety przedstawiają się następująco:
• 100% uczniów wskazało, że tematyka zajęć była interesująca lub bardzo interesująca;
• 100% uczniów określiło atmosferę na zajęciach oraz wzajemne relacje jako dobre lub bardzo dobre;
• 100% uczniów określiło sposób przedstawienia wiadomości jako ciekawy i zrozumiały;
• 50% uczniów stwierdziło, że zajęcia bardzo poszerzyły ich dotychczasowe wiadomości i umiejętności, 50% uczniów wskazało na zadowalające poszerzenie ich wiadomości i umiejętności;
• Dla 70% uczniów zajęcia zaspokoiły ich oczekiwania w stopniu bardzo dobrym, dla 30% w dobrym;
• Jako spostrzeżenia uczniowie wymienili: zajęcia były ciekawe, miło spędzili czas na zajęciach.

Analiza wyników ankiet oraz przeprowadzonych rozmów dała jasny obraz tego, że zamierzone cele innowacji zostały realizowane. Uczniowie wyrazili pozytywną opinię dotyczącą sposobu realizacji innowacji, wykorzystanych metod i form pracy, podkreślali również,że lepiej zrozumieli i łatwiej przyswoili zakres wiadomości i umiejętności realizowany na zajęciach.

Edyta Śmiarowska