Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego
ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Imię i nazwisko: Natalia Malek
Miejsce odbywania stażu: Zespół Kształcenia w Wielkim Klinczu
Adres: ul. Szkolna 22, 83-423 Wielki Klincz
Dyrektor: Iwona Kuśmierczuk
Stanowisko: nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
Stopień awansu zawodowego: nauczyciel kontraktowy
Opiekun stażu: Marzena Kościelska – Pastwa
Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2022r.
Data zakończenia stażu: 31.05.2024r.

Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Zostało napisane zgodnie z wymaganiami §7 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Sprawozdanie to stanowi podsumowanie realizacji celów i zadań w sporządzonym przeze mnie Planie Rozwoju Zawodowego.
Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczęłam 1.09.2022r. i trwał on 1 rok
i 9 miesięcy. Czas ten był dla mnie okresem wzbogacania wiedzy i rozwijania umiejętności. Jestem osobą aktywną, ambitną i stale doskonalącą swój warsztat pracy. Staram się podnosić jakość mojej pracy i rzetelnie realizować stawiane wobec mnie zadania. Cały okres trwania stażu był dla mnie czasem wytężonej pracy nad realizacją założeń Planu Rozwoju Zawodowego. Przez 1 rok i 9 miesięcy pogłębiałam swoją wiedzę i doskonaliłam warsztat pracy dydaktyczno – wychowawczej poprzez udział w kursach i szkoleniach oraz zgłębiając literaturę przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii i dydaktyki.
Od początku mojej pracy nieustannie starałam się przekazywać moim podopiecznym w jasny
i klarowny sposób wiedzę oraz umiejętności, a także zapewnić im wszechstronny rozwój. Dążę do tego, aby każde przeprowadzone przeze mnie zajęcia były ciekawe, atrakcyjne i jak najbardziej zrozumiałe dla dzieci.
Podczas stażu współpracowałam z Radą Pedagogiczną, a przede wszystkim z moim opiekunem stażu, panią Marzeną Kościelską – Pastwa, która pomagałam mi w realizacji Planu Rozwoju Zawodowego. Realizacja założeń zawartych w palnie miała w efekcie dać mi wzrost umiejętności i doświadczeń, wzbogacić o nową wiedzę oraz podnieść jakość mojej pracy. Niniejszym sprawozdaniem zamierzam potwierdzić, iż zrealizowałam zadania, zgodnie
z wymaganiami na stopień nauczyciela mianowanego.
Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji zadań wykonywanych w okresie stażu i efekty ich realizacji w świetle obszarów poszczególnych wymagań w/w rozporządzeniu.

§7 ust. 2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły

1. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu:
• zawarłam kontrakt z opiekunem stażu;
• współpracowałam w zakresie tworzenia Planu Rozwoju Zawodowego;
• regularnie podejmowałam rozmowy z opiekunem dotyczące podjętych działań
i obserwowanych zajęć;
• opracowałam pod nadzorem opiekuna stażu sprawozdanie z przebiegu stażu.

2. Uczestniczyłam w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego takich jak: szkolenia, kursy i warsztaty zgodnie z własnymi zainteresowaniami i potrzebami szkoły w szczególności dotyczących pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a nabyte kompetencje wykorzystałam w codziennej praktyce.
• „Awans zawodowy i zmiany w karcie nauczyciela” – 06.09.2022r.;
• „Podstawy ochrony danych osobowych” – 17.10.2022r.;
• „Pierwsza pomoc” – 14.10.2022r.;
• „Samobójstwa i samookaleczenia wśród dzieci i młodzieży” – 03.02.2023r.;
• „Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu
i w szkole” – 15.03.2023r.;
• „Odpowiedzialność prawna i dyscyplinarna nauczyciela z uwzględnieniem etyki zawodu” – 27.04.2023r.;
• „Uważności i mindfulness w szkole” – 29.05.2023r.;
• „Edukacja włączająca” – 30.08.2023r.;
• „Uzależnienie od Internetu, telefonu komórkowego, gier komputerowych – jak przeciwdziałać? Na co zwracać uwagę?” – 05.10.2023r.;
• „10 pomysłów na efektywną pracę z uczniem ze spektrum autyzmu” – 06.11.2023r.;
• „Doskonale kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków
i sposobów oceniania wewnątrzszkolnego” – 16.11.2023r.;
• „Ćwiczenia plastyczne z elementami arteterapii dla dzieci w wieku przedszkolnym
i szkolnym” – 20.02.2024r.;
• „Skąd bierze się agresja u dzieci i jak sobie z nią poradzić?” – 22.02.2024r.;
• „Uczniowie zagrożeni niedostosowaniem społecznym oraz niedostosowani
społecznie – przyczyny, objawy i formy pomocy w szkole” – 27.02.2024r.;
• „Gry i zabawy wspierające rozwój motoryki małej” – 29.02.2024r.;
• „Praktyczne wskazówki do pracy z uczniami ze SPE” – 04.03.2024r.;
• „Potwornie fajna gramatyka” – 03.04.2024r.;
• „Edufolder – formy wypowiedzi” – 15.05.2024r.

Systematycznie brałam również udział w ogólnodostępnych webinariach, w zależności od potrzeby i problemów napotkanych w pracy z dziećmi, między innymi:
• „Terapia ręki w przedszkolu i szkole – ćwiczenia i zabawy” – 29.03.2023r.;
• „Metoda dobrego startu – sprawdzone ćwiczenia” – 03.04.2023r.;
• „Jak dostosować wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia – przykłady działań” – 05.04.2023r.;
• „Zaburzenia emocjonalne uczniów – jakie są ich objawy i jak pomóc uczniowi”' – 19.04.2023r.;
• „Kompetencje wychowawcze nauczyciela. Jak budować swój autorytet wśród uczniów” – 08.05.2023r.;
• „Jak zdyscyplinować klasę i nad nią zapanować?” – 19.05.2023r.;
• „Awans zawodowy według nowych zasad – wszystko co nauczyciel powinien wiedzieć” – 14.06.2023r.;
• „Jak umiejętnie prowadzić spotkania z rodzicami na trudne tematy” – 28.02.2024r.;
• „Jak wspierać ucznia z rodziny dysfunkcyjnej” – 12.03.2024r.;
• „Jak pomóc swoim uczniom w zdobyciu i poprawieniu umiejętności koncentracji?” – 24.04.2024r.

Uczestniczyłam w szkoleniowych zebraniach Rady Pedagogicznej:
• „Cukrzyca, epilepsja” – 14.12.2023r.;
• „Standardy ochrony małoletnich. Praktyczne wskazówki do ich wdrażania: Zasady bezpiecznych relacji personel (pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni) – dziecko”. – 14.12.2023r.;
• szkolenie dotyczące prowadzenia dokumentacji z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej – 21.03.2023r.;
• szkolenie w zakresie organizacji egzaminu ósmoklasisty – 21.03.2023r.

Efekty realizacji szkoleń i warsztatów pracy pozwoliły mi wzbogacać wiedzę z zakresu psychologii i pedagogiki oraz wprowadzać do mojej pracy ciekawe i niestandardowe rozwiązania.

Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu i innych nauczycieli:
• „Potop szwedzki. Przyczyny i skutki” - 05.12.2022r.;
• „Bizancjum w czasach świetności”- 15.02.2023r.;
• „W świecie bajek i bajeczek” – 17.10.2023r.;
• „W czasach ostatnich Jagiellonów” – 17.10.2023r.;
• „Czytamy mapę i plan. Elementy DZ” – 15.11.2023r.;
• „Tolerancja” – 12.12.2023r.;
• „Imperium Rzymskie – powstanie, rozwój i upadek” – 15.12.2023r.;
• „Ziemie polskie po Wiośnie Ludów” – 13.02.2024r.;
• „Szanuj życie, bezpieczna praca na roli” – 8.05.2024r.;
• „Uczymy się bawiąc – nasz Układ Słoneczny” – 17.05.2024r.

Do szkół coraz częściej trafiają uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Należy rozumieć, że dotyczy to dzieci posiadających orzeczenie, jak i tych, które mają problemy
z realizacją stawianych im wymagań edukacyjnych. Mówiąc o specjalnych potrzebach edukacyjnych trzeba również zaznaczyć, iż odnoszą się one nie tylko do dzieci słabszych ale również do tych szczególnie uzdolnionych. Aby podnieść swoją wiedzę w tym temacie szukam informacji w wyspecjalizowanej literaturze. Korzystałam również z różnorodnych portali i stron internetowych poświęconych pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Między innymi korzystałam ze stron internetowych takich jak: Ośrodek Rozwoju Edukacji (https://www.ore.edu.pl), Pedagog Online (https://pedagogonline.pl), Ministerstwo Edukacji Narodowej (https://www.gov.pl/web/edukacja). Radziłam się, również wykwalifikowanych specjalistów w tej dziedzinie, między innymi uczestnicząc
w webinariach szczycących się znajomością tematu. Znalazłam tam odpowiedzi na nurtujące mnie pytania odnośnie pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Chcąc jednak bardziej zagłębić się w temat edukacji dziecka zdolnego, pod koniec stażu,
w maju 2024r. rozpoczęłam studia podyplomowe w tym kierunku. Mam nadzieję, że pomoże mi to w mojej codziennej pracy i da możliwość lepszej współpracy z uczniem zdolnym.
W trakcie trwania stażu korzystałam z literatury fachowej, poradników metodycznych oraz czasopism:
• Jadwiga Hanisz „ Matematyka, metoda pracy w klasach I-III”;
• Danuta Czelakowska „ Metodyka edukacji polonistycznej w wieku wczesnoszkolnym”;
• Danuta Dobrowolska „ Metodyka edukacji polonistycznej”;
• Małgorzata Lipowska „Dysleksja i ADHD”;
• Małgorzata Lipowska „Dziecięca droga do dorosłości”;
• „Wydawnictwo Charaktery” – wybrane pozycje.

Opracowywałam materiały i na bieżąco gromadziłam pomoce dydaktyczne. Tworzyłam karty pracy według potrzeb uczniów, tak aby były atrakcyjne, a co najważniejsze pomocne
w dalszej nauce. Zdobyłam certyfikat trenerski w programie „Potwornie fajna gramatyka”, dzięki temu mogę prowadzić zajęcia z wykorzystaniem zawartych w nim materiałów. Wspólnie z uczniami stworzyłam zeszyt gramatyczny w oparciu o w/w program. Powstało również mnóstwo pomocy dydaktycznych, które tworzyłam opierając się między innymi na metodyce Jadwigi Hanisz. Celem tych działań jest doskonalenie warsztatu pracy zarówno mojego jak i ucznia.

Prowadziłam i tworzyłam szkolną dokumentację tj.:
• dziennik zajęć;
• dostosowania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
• teczka wychowawcy;
• protokoły z posiedzeń Zespołów Klasowych ;
• miałam możliwość również pierwszy raz stworzenia IPET i WOPFU. Taka dokumentacja pozwala na rzetelną analizę stanu, w którym znajduje się uczeń;
• prowadzę karty obserwacji dziecka;
• przeprowadziłam, podsumowałam i opracowałam zestawienie diagnozy wstępnej w klasie 1.

3. Dbałam o estetykę i wyposażenie sali lekcyjnej.
Biorąc udział w projekcie edukacyjnym „Potwornie fajna gramatyka” otrzymałam pomoce dydaktyczne, które stały się ponadstandardową częścią wyposażenia sali lekcyjnej. Dzięki dobrej współpracy z rodzicami pozyskałam dla klasy ławeczki, które pomogły
w uporządkowaniu obuwia zmiennego dzieci.
Angażowałam uczniów w wykonywanie cotygodniowych wystaw prac plastycznych. Zazwyczaj były to wyszukane i bardzo estetycznie wykonane prace. Gazetki tematyczne stały się częścią obowiązków uczniów, które sprawiały im ogromną przyjemność. Efekty manualnych zdolności dzieci na bieżąco były eksponowane przed salą lekcyjną pozostałej społeczności szkoły i gości, w tym rodziców.
Regularnie tworzyłam dekoracje i pomoce dydaktyczne. Na bieżąco wzbogacałam kącik przyborów plastycznych. Dzięki tym wszystkim działaniom mój warsztat pracy staje się coraz bardziej atrakcyjny.

4. Aktywnie uczestniczyłam w pracach związanych z realizacją zadań szkoły:
• brałam udział w zebraniach Rady Pedagogicznej;
• pisałam sprawozdania semestralne i roczne dla mojej klasy;
• pisałam sprawozdanie zbiorcze klas 1 – 3;
• prezentowałam stworzoną przeze mnie innowację;
• współtworzyłam i aktualizowałam dokumentację szkolną:
- spotkanie Zespołu Nauczycieli klas 1 – 3 w sprawie zmiany w statucie odnośnie oceniania w klasach 1 – 3;
- współtworzyłam planu pracy Samorządu Szkolnego.

5. Samodzielnie, lub we współpracy z innymi nauczycielami przygotowałam uroczystości szkolne i przedsięwzięcia wśród uczniów:
• organizacja uroczystości Pasowania na ucznia w roku szkolnym 2022/2023;
• organizacja zbiórki charytatywnej dla Hospicjum dziecięcego „Bursztynowa Przystań” w Gdyni;
• współorganizowałam wszystkie uroczystości zapisane w kalendarzu imprez szkolnych dla klas 1 – 3.

6. W ramach współpracy z rodzicami organizowałam zebrania z rodzicami zarówno ogólne jak i indywidualne. Zależało mi, aby rodzice czuli moje indywidualne podejście do ich dziecka. Dzieliłam się wiedzą i doświadczeniem z rodzicami, zachęcałam do zapoznania się z różnego rodzaju artykułami z dziedziny psychologii dziecka zaczynającego naukę w szkole. Zawsze szczerze wyrażałam swoje zdanie i wspierałam rodziców w rozwiązywaniu problemów pojawiających się u dzieci. Zapoznawałam rodziców z trudnościami zarówno edukacyjnymi jak i społecznymi dzieci, wspólnie szukaliśmy najlepszych rozwiązań.
Włączałam rodziców w organizację imprez i uroczystości klasowych. Rodzice bardzo chętnie uczestniczyli w życiu naszej klasy. Przygotowywali drobne upominki dla dzieci z okazji różnego rodzaju świąt, czy zakończenia roku szkolnego. Zawsze mogłam liczyć na żywą choinkę w okresie Bożego Narodzenia lub przygotowanie wigilii klasowej.

7. Przez cały okres stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu w celu doskonalenia warsztatu pracy. Prowadziłam również zajęcia w jego obecności. Wszystkie obserwowane zajęcia zostały omówione w formie konsultacji i analizy. Konsultowałam się również z opiekunem stażu przed zajęciami, na których byłam obserwowana przez dyrektora.
Obserwacja zajęć przez opiekuna stażu przyczyniła się do wyeliminowania moich błędów. Na końcu zajęć następowało ich omówienie co uświadamiało mi moje słabe i mocne strony. Tematy obserwowanych zajęć przez opiekuna stażu to:
• „Julian Tuwim „Lokomotywa”- wybrane wiersze jako lektura” – grudzień 2022r.;
• „Poznanie zasad pisowni „rz””– 23.10.2023r.;
• „Mnożenie w zakresie 50. Plany ogrodu cioci Dorotki” – 13.12.2023r.;
• „Rysowanie obrazków - powiększanie i pomniejszanie odcinków na siatce kwadratowej” – 4.03.2024r.;
• „Potwornie fajna gramatyka – utrwalenie wiadomości” - 30.04.2024r.

§7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich
w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

1. Przez cały okres trwania stażu prowadziłam obserwacje dzieci i ich środowiska rodzinnego. Dokumentowałam je poprzez arkusze obserwacji oraz arkusz diagnostyczny w klasie pierwszej. Z obserwacji wyciągałam wnioski i starałam się tak konstruować zajęcia, aby były one zrozumiałe i pomocne dla każdego dziecka. Regularnie współpracowałam z rodzicami. Wiele razy rozmawiałam na temat rozwoju dzieci, doradzałam i nakierowywałam na odpowiednie działania. Wspierałam rodziców w ich działaniach wychowawczych i profilaktycznych poprzez organizowanie zebrań, pedagogizację na tematy wynikające z potrzeb i zaistniałych problemów. Dzięki stałej kontroli oraz obserwacji mogłam na bieżąco rozwiązywać zaistniałe problemy i dostosowywać moje działania do aktualnych wymagań.

2. Prowadziłam zajęcia dodatkowe rozwijająco – uzdalniające. Zajęcia kreatywne, to w moim przypadku plastyczno – techniczne, odbywały się one raz w tygodniu. Spotkałam się
z ogromnym zainteresowaniem uczniów, o czym świadczył fakt, że uczęszczała na nie cała klasa. W drugim roku mojego stażu zdecydowałam się napisać i wprowadzić w życie innowację pt. „ Jestem mistrzem kaligrafii”. Pomysł ten spotkał się z pozytywnym odbiorem przez uczniów. Podczas tych zajęć starałam się zaszczepić w uczniach miłość do pięknego pisania.
Przygotowywałam uczniów mojej klasy do różnego rodzaju konkursów wewnątrzszkolnych, plastycznych, muzycznych, matematycznych i recytatorskich. Moi uczniowie zajęli pierwsze miejsca w konkursie muzycznym oraz matematycznym klas II.

3. Poszerzałam wiedzę na temat potrzeb rozwojowych dzieci. Analizowałam opinie i orzeczenie wydane przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Kościerzynie w celu rozpoznania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci. Opracowałam Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny na podstawie zaleceń poradni oraz z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.
Przygotowywałam również dostosowania metod i form pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych do ich możliwości psychofizycznych.
Pomagałam uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi współpracując z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami oraz nauczycielami. Pomogłam przygotować się uczniowi ze specjalnymi potrzebami do konkursu „Orzeł edukacji wczesnoszkolnej” oraz motywowałam do udziału w konkursach plastyczno – technicznych „Kim chcę zostać jak dorosnę”, z sukcesem zajęcia drugiego miejsca w szkole.
Byłam organizatorem wewnątrzszkolnego „Konkursu Kaligraficznego”. Spotkał się on
z ogromnym zainteresowaniem uczniów.
Systematycznie organizowałam drobne konkursy wewnątrzklasowe, dając radość uczniom i zachęcając ich do jeszcze bardziej efektownej pracy. Zakończeniem mojej innowacji w roku szkolnym 2022/2023 również był „Konkurs kaligraficzny”, który przeprowadziłam tylko wśród moich uczniów.

4. Współtworzyłam plan wychowawczy. Podejmowałam szerokie działania na rzecz integrowania zespołu klasowego, ze szczególnym uwzględnieniem włączania wszystkich uczniów do aktywności klasowych. Napotkałam problemy z integracją i włożyłam sporo pracy aby naprawić relacje rówieśnicze między moimi wychowankami. Częste pogadanki dyscyplinujące, gry i zabawy włączające każdego, pokazanie jak ważna jest samoakceptacja
i akceptacja drugiego człowieka, filmiki oraz scenki sytuacyjne wdrażające do tolerancji
i wzajemnego szacunku pozwoliły na zminimalizowanie problemu. Pojawiła się również pomoc pedagoga i psychologa szkolnego, którzy na moją prośbę przeprowadzili zajęcia
w klasie.
Organizowałam oraz współorganizowałam wycieczki i wyjścia klasowe:
• wyjazdy do kina;
• wyjazdy na przedstawienia „Krzysztofiki” – „Król Lew” oraz „Shrek”;
• wyjazd do Teatru Miniatura w Gdańsku;
• wyjazd na zajęcia w terenie i warsztaty – Debrzyno, Wdzydze;
• wycieczka do Centrum Eksperyment w Gdyni;
• wyjazd na Rewię na lodzie w Gdańsku;
• wyjazd na basen;
• wyjazd do fabryki porcelany w Łubianie;
• wyjścia na pikniki oraz ogniska.
Przed każdym wyjściem i wyjazdem, przypominałam uczniom regulamin wycieczek szkolnych oraz zasady kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych. Pokazywałam uczniom filmiki instruktarzowe, jak należy zachować się w teatrze, kinie, autokarze czy basenie. Mój plan wychowawczy obejmuje również jasne zasady poruszania się w grupie, czy to w szkole podczas uczestnictwa np. w apelach czy też wyjazdach/wyjściach.
Jako estetyk, bardzo ważna dla mnie jest harmonijna organizacja przestrzeni w klasie. Wspólnie z uczniami dbam o porządek i tak organizuję przestrzeń, aby było praktycznie i estetycznie. Powierzona została mi również ścienna gazetka w stołówce szkolnej, o którą dbam i sprawia mi to ogromna przyjemność. W razie potrzeby, pomagam i doradzam również innym nauczycielom w kwestii dekoracji czy prac plastyczno – technicznych.

§7 ust. 2 pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia

1. Wdrażałam nowatorskie metody i formy pracy. Brałam udział w warsztatach i szkoleniach dotyczących aktywizujących i nowatorskich metod nauczania. Tu pragnę, krótko opisać program „Potwornie fajnej gramatyki”. Program ten pokazuje jak wiele jest metod do nauki, tak nielubianej przez uczniów gramatyki. Każda część mowy jest przedstawiona jako inna postać. Opowiada uczniom czym i kim jest. Dzieci tworzą swoje własne pomoce dydaktyczne do których wracają podczas lekcji. Nazywają postaci i tworzą miasto dla części mowy. Nauka gramatyki stała się jedną z ulubionych wśród moich uczniów.
Stosując nowatorskie metody nauczania korzystam min. z mikroskopu, dzięki któremu zajęcia stają się niezwykłą przygodą. Mam tę przyjemność i możliwość korzystania na co dzień
z tablicy interaktywnej. Pomaga ona w codziennej pracy i zdecydowanie ją ułatwia.

2. Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia to bardzo ważny element w pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i nie tylko. Dzieci są z natury ciekawe świata i głodne wiedzy, wystarczy tylko stworzyć odpowiednie warunki by pobudzić i rozwijać ich aktywność. Działalność własna dziecka pomaga również ograniczyć zachowania niepożądane, takie jak np. agresja. Oto niektóre metody aktywizujące, które wykorzystuję
w swojej pracy:
• Zajęcia w kręgu. Podczas takiej formy zajęć uczniowie nawiązują kontakt
z rówieśnikami, pobudzając ich do aktywności, doskonalą umiejętność skupiania uwagi;
• Burza mózgów. Metoda zabawowa, kształtująca pomysłowość i wyobraźnię, inaczej giełda pomysłów. Pomysły mogą być oczywiste, banalne, ale z czasem niespodziewane, fantastyczne, innowacyjne. Celem tej metody jest zgromadzenie w krótkim czasie dużej ilości pomysłów na rozwiązanie jakiegoś problemu;
• Rybi szkielet. Metodę tę wykorzystujemy podczas podawania przyczyn i skutków różnych sytuacji;
• Mapa pojęciowa. Jest to wizualne opracowanie problemu z wykorzystaniem rysunków, schematów, symboli, słów, haseł. Przy użyciu tej metody można definiować pojęcia, rozwiązywać problemy, planować różne działania;
• Metoda projektu, to metoda, którą każdy nauczyciel wypracował, jeśli nie świadomie to intuicyjnie. Metodą tą opracowuje się turnieje klasowe, imprezy okolicznościowe, uroczystości szkolne. Opiera się ona na swobodzie działania i samodzielności uczniów, to ich spontaniczne pomysły są podstawą projektu. Uczniowie z pomocą nauczyciela wyznaczają sobie zadania np. przy organizacji przedstawienia dla klas młodszych. Nauczyciel pełni rolę pomocnika, doradcy, motywuje do działania, nie ogranicza swobody i kreatywności swych podopiecznych. Każda grupa relacjonuje przebieg swych działań, przedstawia efekty swojej pracy, dzieli się spostrzeżeniami
i problemami, które wynikły w czasie realizacji zadań.
Wszystkie te metody pozwalają mi na urozmaicanie zajęć, wpływają na zainteresowanie zajęciami dzieci, wzbudzają ciekawość i chęć zdobywania wiedzy. Dzieci są bardziej skupione i chętne do pracy. Dzięki nim mam możliwość poznawania indywidualnych umiejętności uczniów, a co za tym idzie, dostosowanie do tych umiejętności swojej pracy.

3. Doskonaliłam swój warsztat pracy oraz dokładnie planowałam zajęcia. Często opracowywałam samodzielnie pomoce i zabawy dydaktyczne, karty pracy oraz szukałam nowych ćwiczeń aktywizujących.
Monitorowałam pracę uczniów poprzez prowadzenie arkuszy monitorujących dla własnej świadomości rozwoju dzieci. Starałam się na miarę możliwości, które dawali mi uczniowie, monitorować pracę moich podopiecznych indywidualnie, szczególnie tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

§7 ust. 2 pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy

1. Opracowałam i wdrożyłam narzędzia badawcze.
Opracowywałam i stosowałam krótkie ankiety ewaluacyjne, których wyniki wykorzystywałam do dalszej pracy. Ankiety często miały formę termometru uczuć, buziek czy krótkiej wypowiedzi. Pozwoliło mi to lepiej zrozumieć działania procesu edukacyjnego oraz potrzeb
i możliwości grupy uczniów. Dzięki ewaluacji mogłam stworzyć lepsze warunki przyjazne uczniowi.

2. Systematycznie dokonywałam autorefleksji i samooceny. Prowadziłam rozmowy
z rodzicami i innymi nauczycielami, prosiłam ich o zdanie na temat moich metod pracy.

3. Analiza moich mocnych i słabych stron ukierunkowała mnie na poszukiwanie rozwiązań, które pomogły mi we własnym rozwoju. Natomiast analiza pracy dydaktycznej ukierunkowała mnie na poszukiwanie ciekawych i skutecznych metod pracy z dziećmi.

4. Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu. Ustalałam z opiekunem terminy i tematykę zajęć. Przedstawiałam konspekt zajęć do konsultacji. Po każdych zajęciach omawiałam ich przebieg i efekty. W razie napotkanych trudności wspólnie szukałyśmy rozwiązania problemu.

5. Prowadziłam zajęcia w obecności dyrektora szkoły zarówno w formie corocznej obserwacji jak i zajęć otwartych. Ustalałam z dyrektorem termin zajęć. Przedstawiałam opiekunowi stażu konspekt zajęć do konsultacji. Przeprowadzałam zajęcia w obecności dyrektora lub wicedyrektora szkoły, oraz w ramach ewaluacji, omawiałam ich przebieg i efekty:
- 18.12.2023r. temat: „Dzielenie jako mieszczenie i podział na równe części” – obserwacja;
- 30. 04. 2024r. temat: „Potwornie fajna gramatyka. Utrwalenie wiadomości” – lekcja otwarta.

§7 ust. 2 pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

1. Wymieniałam się doświadczeniami z innymi nauczycielami uczącymi w danej grupie przedmiotowej. Jako że ukończyłam szkolenie z podstaw kaligrafii bardzo chętnie podzieliłam się zdobyta wiedzą z koleżankami. W rezultacie przeprowadziłam dwie lekcje z kaligrafii nowoczesnej w klasie II i III. Mając na celu zaszczepienie w uczniach miłości do pięknego pisania przygotowałam specjalne arkusze oraz poleciłam zakup odpowiednich narzędzi pisarskich. Uczniom, jak się okazało, po krótkiej ewaluacji bardzo spodobała się lekcja
i kontynuowali naukę samodzielnie.
Aktywnie uczestniczyłam również w Zespole edukacji wczesnoszkolnej oraz profilaktyki, którego członkiem byłam w roku szkolnym 2023/2024. Chętnie dzieliłam się wiedzą zdobytą na szkoleniach i webinariach, w których uczestniczyłam.

2. Dzieliłam się znalezionymi, niestandardowymi materiałami i pomocami dydaktycznymi,
a także służyłam pomocą w realizacji pomysłów na prace plastyczne. Prezentowałam chętnym nauczycielom niestandardowe rozpoczęcie zajęć poprzez np. losowanie biletów na lekcje oraz wyrazów do kategoryzacji.
Podczas trwania stażu stworzyłam wspólnie z uczniami dwa filmy z serii „Dzieci dzieciom”:
- „Bezpieczne ferie” – styczeń 2024r.;
- „Wiadomości – Dzień Ziemi” – kwiecień 2024r.
Filmy zostały opublikowane na stronie internetowej szkoły. Poinformowałam również pobliskie przedszkola, aby w ramach zajęć młodsze dzieci mogły korzystać z pracy starszych kolegów i koleżanek. Taką formę pracy na pewno będę kontynuowała w kolejnych latach mojej pracy.

§7 ust. 2 pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego
oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

1. Przez cały okres trwania stażu poznawałam środowisko rodzinne dzieci. Obserwowałam uczniów oraz wdrożyłam plan współpracy z rodzicami. Utrzymywałam stały i systematyczny kontakt z rodzicami poprzez e-dziennik oraz drogą telefoniczną. Prowadziłam konsultacje indywidualne dla zainteresowanych rodziców raz w tygodniu. W razie potrzeby dostosowywałam mój plan dnia, aby spotkać się z rodzicem dziecka znajdującego się
w potrzebie. Systematycznie informowałam rodziców o postępach i trudnościach edukacyjnych oraz wychowawczych uczniów.

2. Współpracowałam ze środowiskiem lokalnym. Zaprosiłam na lekcję otwartą grupę „0”
z pobliskiego przedszkola. Przyszli uczniowie zostali powitani piosenką i krótkim występem, przygotowałam dla każdego dziecka mały upominek i zaprosiłam do szkolnych ławek. Opowiedziałam jak wygląda nauka w szkole, po czym wspólnie udaliśmy się na zajęcia ruchowe.
Pomagałam w przygotowaniu uczniów do konkursów organizowanych przez instytucje lokalne.
Podczas akcji charytatywnej, którą organizowałam, współpracowałam z miejscową parafią p.w. Świętej Rodziny. Celem akcji było zachęcenie większej liczby osób do pomocy dzieciom chorym, szczególnie podopiecznym dziecięcego hospicjum.

3. Organizowałam działania profilaktyczno – wychowawcze, aby uwrażliwić uczniów na potrzeby innych, oraz problemy otaczającego świata. Będąc w stałym kontakcie z hospicjum dla dzieci „Bursztynowa Przystań” w Gdyni, postanowiłam zorganizować zbiórkę najpotrzebniejszych rzeczy. Dzięki ogłoszeniu zbiórki w całej miejscowości Wielki Klincz udało się nam zebrać ok ośmiuset potrzebnych rzeczy, w tym ubranka, kocyki, kaszki, mleko itp. W akcji wzięło udział ok. 90 uczniów naszej szkoły oraz społeczność lokalna. Szkoła otrzymała podziękowanie z hospicjum za tak ogromny prezent dla swoich podopiecznych.
Starając się uwrażliwić uczniów na problemy ich rówieśników, postanowiłam również stworzyć razem z dziećmi kartki wspierające dla dzieci onkologicznie chorych, w Lublinie. Była to bardzo wzruszająca lekcja dla wszystkich.
Zachęcałam również swoich podopiecznych do brania udziału w zbiórkach dla schroniska dla zwierząt, które miały miejsce w naszej szkole. Sama biorąc w nich udział dawałam przykład dzieciom.
Wspólnie z uczniami przygotowałam też upominki dla chorych w naszej parafii, z okazji Świąt Bożego Narodzenia 2022r.
Z okazji Świąt Wielkanocnych stworzyłam wspólnie z dziećmi piękne ozdoby dla Gdańskiej Fundacji Dobroczynności – Jesteśmy dla Ciebie.
Aby zachęcić uczniów do działań proekologicznych zachęcałam do zbiórki plastikowych nakrętek, baterii i elektrośmieci. Z okazji Dnia Ziemi wspólnie z uczniami nakręciłam wiadomości o świecie. W filmie zawarłam podstawowe wiadomości o stanie naszej planety, aby zobrazować uczniom jak ważna jest ekologia i dbanie o Ziemię. Film został upubliczniony.
W roku szkolnym 2023/2024 wspólnie z równoległą grupą klas II brałam udział w projekcie stworzenia Remizy na terenie naszej szkoły. „bezOGRÓDEK o bioróżnorodności”, jest to projekt realizowany w ramach Programu Regionalnego Wsparcia Edukacji Ekologicznej.
Co roku z okazji Dnia Ziemi organizowałam moim uczniom „Sprzątanie Świata”. Poprzedzające nasze działania filmy miały na celu pokazanie jak wielkim problemem dla świata są śmieci.

4. Przekazywałam dziedzictwo kulturowe oraz kształciłam obywatelskie i patriotyczne postawy. Współorganizowałam i organizowałam wyjazdy do kin i teatrów:
• Teatr Miniatura w Gdańsku – grudzień 2022r.;
• przedstawienie muzyczne „Krzysztofiki - Król Lew” – marzec 2023r.;
• przedstawienie muzyczne „Krzysztofiki - Shrek” – październik 2023r.;
• mikołajkowy wyjazd do kina Remus w Kościerzynie, bajka pt. „Życzenie” – grudzień 2023r.
Korzystając z dobrodziejstw techniki, organizowałam wirtualne wycieczki do miejsc historycznych. Dzięki tablicy interaktywnej, z której mogę korzystać w codziennej pracy, organizacja takiej wycieczki nie była trudnością. Dzięki temu moi uczniowie poznali:
• Westerplatte – nadmorska wyspa która stała się symbolem – wrzesień 2022r.;
• Gniezno – listopad 2022r.;
• Kopalnia Wieliczka – marzec 2023r.;
• wirtualny spacer po Warszawie – wrzesień 2023r.;
• Zamek Krzyżacki w Malborku – luty 2024r.
Zachęcałam uczniów do godnego uczestnictwa w wydarzeniach patriotycznych
i obywatelskich. Przypominałam o stosownym i odpowiednim stroju podczas apeli z okazji świąt narodowych. Uczyłam hymnu i godnej postawy podczas jego odśpiewania. Wdrażałam szacunek do symboli narodowych.

§7 ust. 2 pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż

1. Analizowałam przepisy prawa oświatowego. Zapoznałam się z podstawowymi aktami prawnymi funkcjonowania szkoły i zadaniami nauczyciela. Analizowałam dokumenty prawne (rozporządzenia) dotyczące w szczególności kształcenia dzieci i młodzieży
z niepełnosprawnością zagrożonej niedostosowaniem społecznym, organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniów. Na bieżąco śledziłam zmiany w prawie oświatowym:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 grudnia 2022r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania,
• Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 14 września 2022r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o systemie oświaty,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 11 października 2022r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci
i młodzieży będących obywatelami Ukrainy,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 sierpnia 2022r. w sprawie oceny pracy nauczycieli,
• Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 12 kwietnia 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Karta Nauczyciela,
• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 11 maja 2023 r. w sprawie maksymalnych kwot dotacji celowej udzielanej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne
i materiały ćwiczeniowe,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 lutego 2023r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 lipca 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 31 sierpnia 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji z dnia 27 grudnia 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 4 grudnia 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji z dnia 5 stycznia 2024r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
• Statut szkoły.
Przez cały okres stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym. Pozwoliło mi to dostosować się do aktualnie obowiązujących procedur. Po ukończeniu stażu, zgodnie
z wymogami sporządziłam sprawozdanie swoich działań.

2. Zapoznałam się z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę szkoły, miedzy innymi:
• Statut Szkoły;
• Regulamin Rady Pedagogicznej;
• Regulamin Rady Rodziców;
• Regulamin Samorządu Uczniowskiego;
• Program profilaktyczno – wychowawczy;
• Regulamin wycieczek.

3. Prowadziłam dokumentację szkolną zgodnie z przepisami Prawa Oświatowego.
Podejmowane przeze mnie jakiekolwiek działania były zgodne z przepisami prawa
i regulaminami szkolnymi, np. wycieczki szkolne.

4. Analiza dokumentów własnych szkoły pozwoliła mi dostosować moją pracę do potrzeb
i wymagań placówki.

5. Analizowałam i przestrzegałam prawa dziecka zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka oraz byłam gotowa w razie konieczności postępować zgodnie z rozporządzeniem rady Ministrów z dnia 12 kwietnia 2024r. w sprawie Standardów Ochrony Małoletnich, „Niebieskiej Karty”, oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta”.

6. Uczestniczyłam w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego poprzez udział w zebraniach Rady Pedagogicznej i zespołach opracowujących dokumenty wewnątrzszkolne.

§7 ust. 2 pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych

1. Wykorzystywałam komputer do przygotowywania dokumentacji szkolnej oraz dotyczącej awansu zawodowego. Stale wykorzystywałam technologie informatyczne do opracowania dokumentacji nauczycielskiej, w tym: arkusze obserwacji, sprawozdania, oceny postępów uczniów, dostosowania wymagań, IPET, WOPFU itp. Samodzielnie przy użyciu komputera przygotowywałam konspekty zajęć, opracowywałam pomoce dydaktyczne, karty pracy, ankiety, rebusy, dyplomy, przygotowywałam informacje dla rodziców. Używałam technologii do stworzenia planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania, ale też jako źródło wiedzy
w poznaniu i gromadzeniu wybranych przepisów na temat awansu zawodowego i rozporządzeń dotyczących wybranych zagadnień.
2. Wykorzystywałam komputer, tablicę interaktywną, rzutnik oraz sprzęt audio do codziennej pracy na lekcji. Zachęcałam uczniów do korzystania z platform i programów edukacyjnych takich jak:
• wordwall.net/pl
• szaloneliczby.pl
• buliba.pl
• pisupisu.pl
Regularnie korzystałam z projektora, kamery, aparatu i monitora multimedialnego w czasie zajęć z uczniami. Odtwarzałam filmy przyrodnicze, naukowe, historyczne (wspomniane wcześniej wycieczki do miejsc historycznych). Tworzyłam prezentacje multimedialne
i wykorzystywałam je w pracy. Odtwarzanie muzyki z elementami muzykoterapii stało się częścią cotygodniowej pracy. Podczas zajęć prowadzonych w ramach projektu Uniwersytet Dzieci „W kosmos z klasą. Jakie tajemnice kryje wszechświat” używałam projektora gwiazd, który urozmaicał przebieg lekcji.
Regularnie również korzystałam z aplikacji „Pinterest”, szukając w niej nieszablonowych inspiracji do codziennej pracy.
Wymienione urządzenia pomogły mi w uatrakcyjnieniu zajęć. Dzięki wykorzystaniu narzędzi multimedialnych i informatycznych moja praca stała się bardziej uporządkowana i przejrzysta. Nauczyłam się tworzyć prezentacje, karty pracy, stale doskonaliłam umiejętność posługiwania się różnymi programami informatycznymi. Mój warsztat pracy stał się bardziej urozmaicony
i atrakcyjny, co przełożyło się również na atrakcyjność moich zajęć i zainteresowanie nimi uczniów.
3. Przez cały okres trwania stażu wzbogacałam własny warsztat pracy przy użyciu techniki komputerowej. Wymieniałam się online z innymi nauczycielami pomysłami na prace plastyczne, dekoracje czy scenariusze zajęć. Czerpałam nie raz, inspiracje od nauczycieli ze szkół z zagranicy. Nie ukrywam, że te pomysły zrobiły ogromne wrażenie na mnie i moich uczniach. Nawiązałam również kontakt z nauczycielką ze Stanów Zjednoczonych, która dzieli się swoja twórczością w Internecie.

4. Po napisaniu sprawozdania ze stażu, załączyłam go razem z planem rozwoju na platformie edukacja.edux.pl.
Wnioski
Cały okres stażu był dla mnie czasem nauki, samodoskonalenia i poszukiwań. Wszystkie zadania starałam się wykonywać rzetelnie i z najwyższą starannością. Regularnie wyciągałam wnioski z podjętych zadań, doskonaliłam i wzbogaciłam warsztat pracy, zdobywałam nowe umiejętności. Starałam się aby podejmowane przeze mnie działania przynosiły korzyści nie tylko mi, ale również placówce w której jestem zatrudniona. Zrealizowałam wszystkie założenia Planu Rozwoju Zawodowego. Uważam, że zrobiłam postępy w swojej pracy. Wraz z końcem stażu nie kończy się moja chęć dalszego rozwoju
i samorealizacji, będę nadal kontynuowała prace nad sobą, kompetencjami i warsztatem pracy. Podsumowując, okres stażu był dla mnie bardzo owocnym doświadczeniem, przyniósł wiele korzyści jak i wyzwań, z którymi jak uważam sobie poradziłam.

Wielki Klincz, 5 czerwca 2024r. ........................................