Sprawozdanie nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI
PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy
nauczyciela mianowanego

Imię i nazwisko nauczyciela: Kinga Gajewska
Stanowisko: nauczyciel wychowania przedszkolnego
Miejsce pracy:
Rozpoczęcie stażu: 01.09.2021r
Zakończenie stażu: 31.05.2024 r.

§ 7 ust. 2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

I. Poznanie procedur awansu zawodowego nauczyciela:
Analizowałam przepisy prawa oświatowego dotyczące awansu zawodowego nauczycieli:
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2020r. poz. 2200 ze zmianami).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. 2019 poz. 2215 ze zmianami)
DLA NAUCZYCIELA:
• Wzbogacenie i usystematyzowanie wiedzy na temat procedury awansu zawodowego
• Skonstruowanie we właściwy sposób Planu Rozwoju Zawodowego
DLA PLACÓWKI:
• Podwyższenie jakości pracy placówki

II. Współpraca z opiekunem stażu
• Zawarłam „kontrakt” z opiekunem stażu określający zasady wzajemnej współpracy
• Współpracowałam z opiekunem w zakresie tworzenia Planu Rozwoju Zawodowego
• Prowadziłam regularne rozmowy dotyczące podjętych działań i obserwowanych zajęć
DLA NAUCZYCIELA:
• Wypracowanie zasad wzajemnej współpracy
DLA PLACÓWKI:
• Efektywna praca z opiekunem stażu przekładająca się na korzyści edukacyjne
Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu:
• „Skąd się bierze ciepło w domu?”
• „Z moją babcią się nie nudzę”
• „Pierwsze rośliny”
• „Wielkie porządki”
• „Kupujemy książki”
• „Przyjaciele z różnych stron świata”
• „Moja miejscowość – ważne miejsca i ważni ludzie”
• „Warszawa – stolica Polski”
• „W kinie”
• Co służy do obserwacji nieba?”
• „Poznajemy przedszkolne pomieszczenia”
• „Sposoby na jesienną nudę”
DLA NAUCZYCIELA:
• Wzbogacenie doświadczenia zawodowego o nowe metody i formy prowadzenia zajęć.
• Poznanie sposobów postępowania w różnych sytuacjach pojawiających się podczas zajęć
DLA PLACÓWKI:
• Zwiększenie korzyści edukacyjnych dla dzieci i placówki
Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu:
W roku szkolnym 2021/2022:
• „Listopadowe dźwięki” - zajęcia muzyczno ruchowe
• „Co szeptały iskierki?”- zajęcia z zakresu edukacji językowej i matematycznej z wykorzystaniem "Dziecięcej matematyki" E. Gruszczyk Kolczyńskiej.
• „Krówka w koniczynie”- zajęcia prowadzone metodą "Edukacji przez ruch" Doroty Dziamskiej
• „Ziemia – błękitna planeta”- zajęcia z zakresu edukacji językowej.
• „W świecie figur geometrycznych”- zajęcia z zakresu edukacji matematycznej
W roku szkolnym 2022/2023:
• „Ściana pełna liter” – zajęcia prowadzone metodą I. Majchrzak
• „W krainie świętego Mikołaja” – zajęcia prowadzone metodą pedagogiki zabawy
• „Wielkanoc się zbliża” – zajęcia prowadzone metodą aktywnego słuchania muzyki wg. B. Strauss.
• „Każdy przedszkolak ci to powie, że ruch to zdrowie” – zajęcia ruchowe prowadzone na świeżym powietrzu.
W roku szkolnym 2023/2024:
• „Malowała jesień - muzyka deszczowej kropli” – zajęcia umuzykalniające
• „Kropelka wody” – zajęcia badawcze
• „Wspólne się bawimy i razem ćwiczymy”- zajęcia z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne
• „My dzieci wiemy jak segregować śmieci” – zajęcia ekologiczne
DLA NAUCZYCIELA:
• Umiejętność dokonywania ewaluacji własnych zajęć
• Wykorzystywanie ciekawych metod pracy na zajęciach
• Nabycie większej motywacji do pracy i doskonalenia swoich umiejętności pedagogicznych
DLA PLACÓWKI:
• Efektywniejsza współpraca z opiekunem stażu
• Podnoszenie jakości pracy placówki
• Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego

III. Doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej.
Podejmowałam różne formy doskonalenia zawodowego zgodnie z własnymi zainteresowaniami i potrzebami placówki:
W roku szkolnym 2021/2023
• „Złota jesień – zabawy z muzyką klasyczną według metody aktywnego słuchania muzyki” warsztaty muzyczne
• „Dokumentowanie awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego”- szkolenie
• „Metody aktywizujące”- szkolenie
• „Od nauczyciela kontraktowego do mianowanego- przygotowanie do awansu zawodowego” szkolenie
• „Współpraca i współdziałanie w zespołach skuteczną metodą w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej” seminarium
• „Całościowe zaburzenia rozwojowe u dzieci ” seminarium
• „Pierwsza pomoc przedmedyczna- wiem jak pomóc”

W roku szkolnym 2022/2023:
• „Koncentracja uwagi dzieci na zajęciach , rozwijanie samodzielności” – szkolenie
• „Autyzm – wyzwanie i zadanie” – konferencja
• „Jak nie dać się wypalić w poszukiwaniu motyw – akcji” – seminarium
• „Grupowe zabawy logopedyczne” – szkolenie
• „Praca w grupie integracyjnej metodą projektów – szkolenie
W roku szkolnym 2023/2024;
• „RODO w pracy nauczyciela” szkolenie
• „Zabawy muzyczno – ruchowe z rekwizytami na cztery pory roku” – kurs doskonalący
• „Terapia ręki- wspieranie rozwoju grafomotoryki u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – kurs doskonalący
• „Jak napisać sprawozdanie z awansu zawodowego?” – webinar
• „Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci w wieku przedszkolnym – jak je rozpoznawać i jakie mają znaczenie dla procesu uczenia się” – szkolenie
• „Jak przygotować się do zakończenia stażu” – webinar
• „Zabawy dywanowe w kole” – warsztaty muzyczno – taneczne
• „Chwile jak motyle” - warsztaty muzyczno – taneczne
• „Do góry nogami”- warsztaty muzyczno – taneczne
• „Taniec w wychowaniu dzieci” – szkolenie
• „Taniec z instrumentami” - warsztaty muzyczno – taneczne
• „Wychowanie i profilaktyka dziś a cyfrowy świat. Kto, kiedy i jak wychowuje?” – kurs doskonalący
• „Jak zaprezentować dorobek zawodowy na nauczyciela mianowanego przed komisją egzaminacyjną” – szkolenie
• „Jak łatwo stworzyć profesjonalną prezentacje?” - szkolenie
• „Inspiracje Marii Montessori” – webinar;
• „Przepisy prawa oświatowego” -webinar

DLA NAUCZYCIELA:
• Poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności
• Osiągnie lepszych efektów swojej pracy
• Podnoszenie skuteczności pracy dydaktycznej
• Umiejętność wykorzystywania zdobytej wiedzy dla zapewnienia atrakcyjnej realizacji zajęć
• Wzbogacenie własnych kompetencji zawodowych
DLA PLACÓWKI:
• Podwyższenie jakości pracy placówki.
• Umożliwienie wprowadzenia działań wzbogacających ofertę placówki
• Efektywna realizacja celów kształcenia
Brałam udział w zajęciach otwartych prowadzonych przez innych nauczycieli:

• „Sławni Polacy”
• „Zimowe zabawy”
• „Wielkanocny koszyczek”
• „Dary z pola”
• „Pracowity jak z pola”
DLA NAUCZYCIELA:
• Poznanie różnorodnych metod i form pracy wykorzystywanych przez innych nauczycieli;
• Poznanie nowych sposobów aktywowania dzieci na zajęciach
• Podnoszenie atrakcyjności prowadzonych zajęć poprzez czerpanie z wiedzy i doświadczenia innych nauczycieli
• Korzystanie ze wsparcia i doświadczeń innych nauczycieli w doskonaleniu własnej pracy
DLA PLACÓWKI:
• Wymiana wiedzy i doświadczeń pomiędzy nauczycielami
• Lepsza integracja nauczycieli
• Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wysoką jakość współpracy między nauczycielami
Koordynowałam pracą Zespołu Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego:
• Opracowywałam w porozumieniu z innymi nauczycielami planu pracy Zespołu Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego
• Współorganizowałam konkursy
• Organizowałam spotkania w celu omawiania wyników przeprowadzonych obserwacji pedagogicznych w punktach przedszkolnych i gotowości szkolnej w oddziale przedszkolnym.
• Organizowałam spotkania w celu dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami min. wygłaszanie referatów
• Pisałam sprawozdania z planu pracy i wspólnych działań zespołu
• Pisałam protokoły ze spotkań zespołu
DLA NAUCZYCIELA:
• Umiejętność budowania poprawnych relacji w gronie pedagogicznym
• Rozwój własnych umiejętności organizatorskich.
• Dzielenie się wiedzą
DLA PLACÓWKI:
• Efektywna praca zespołowa
• Integracja nauczycieli w realizacji zadań placówki
• Podniesienie jakości pracy placówki poprzez wysoką jakość pracy zespołowej nauczycieli
IV. Realizacja programów oferowanych przez instytucje zewnętrzne
Wdrożyłam programy zewnętrzne:
• Program edukacyjny „Akademia Kici Koci”
• Program edukacyjny „Kubusiowi przyjaciele natury”
• Program edukacyjny „Mamo, tato wolę wodę”
EFEKTY DLA NAUCZYCIELA:
• Rozwijanie własnych umiejętności i angażowanie się w proces dydaktyczny
• Podnoszenie jakości własnej pracy
• Zapewnienie atrakcyjnej realizacji programów zewnętrznych
• Rozszerzanie procesy dydaktycznego
EFEKTY DLA PLACÓWKI:
• Podejmowanie nowych działań na rzecz rozwoju dzieci
• Rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci
• Zwiększenie atrakcyjności placówki

V. Tworzenie i doskonalenie własnego warsztatu pracy:
Podejmowałam samokształcenie poprzez czytanie literatury, portali i stron edukacyjnych:
• Małgorzata Miksza „Zrozumieć Montessori”
• Philip C. Kendall „Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji”
• K. Piotrowska-Madej, A. Żychowicz ,,Smart Hand Model. Diagnoza i terapia ręki u dzieci’’.
• www.portaloswiatowy.pl
• men.gov.pl
• ore.edu.pl
• www.oswiata.org.pl
• kuratorium.lodz.pl
• isap.sejm.gov.pl
• www.przedszkola.edu.pl
• www.profesor.pl
• www.bc.ore.edu.pl
• www.pedagogonline.pl
DLA NAUCZYCIELA:
• Bogacenie warsztatu pracy, szukanie ciekawych rozwiązań metodycznych i nowych inspiracji w pracy z dziećmi
• Śledzenie na bieżąco nowości i zmian w przepisach prawa
• Dostosowanie swoich działań do najnowszych wytycznych i trendów w edukacji

DLA PLACÓWKI:
• Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego
• Podwyższenie jakości pracy placówki
Rozbudowałam własny warsztat pracy o :
• Tworzenie pomocy dydaktycznych
- zabawy z klamerkami
- zabawy montessoriańskie w przelewanie wody/ przesypywanie kaszy
- kalkowanki
- puszki dźwiękowe
-memo słuchowe
-gry dydaktyczne
-memo sylabowe
-karty pracy
• Tworzenie pomocy logopedycznych:
-„Logogry”– gry planszowe utrwalające wymowę ćwiczonych głosek
-sudoku logopedyczne
DLA NAUCZYCIELA:
• Podnoszenie atrakcyjności prowadzonych zajęć i zabaw w różnych kącikach tematycznych
DLA PLACÓWKI:
• Uatrakcyjnienie prowadzonych zajęć
Skuteczniejsze przyswajanie wiedzy i umiejętności przez dzieci

VI. Współpraca w realizacji uroczystości przedszkolnych, konkursów:
Organizowałam i współorganizowałam konkursy na terenie przedszkola:

• Konkurs plastyczny „Portret Pani Jesieni widziany oczyma dzieci”
• Konkurs „Pokaz jesiennej mody”
• Konkurs plastyczny „Zimowy krajobraz”
• Konkurs recytatorski „Wiosna, wiosna ach to ty”
• Konkurs plastyczny „Najładniejsza ozdoba wielkanocna” ( kwiecień)
• Konkurs plastyczny „Eko – kartka bożonarodzeniowa”
• Konkurs recytatorski „Zimowa poezja”
• Konkurs plastyczny „Niekonwencjonalne instrumenty muzyczne”
• Konkurs piosenki „Mini pleybac show”
• Konkurs plastyczny „ Najpiękniejsza wiosna”
• Konkurs plastyczny „Moja rodzina”
• Konkurs plastyczny „Z miłości do Polski."
• Konkurs plastyczny „Najpiękniejsza kartka wielkanocna”
• Konkurs plastyczny „Mój wymarzony zawód”
DLA NAUCZYCIELA:
• Podejmowanie działań na rzecz rozwoju dzieci i tworzenie warunków do prezentowania ich uzdolnień
• Odpowiedź na zapotrzebowanie dzieci na aktywność
• Satysfakcja z sukcesów odniesionych przez dzieci jako efektu własnej pracy
DLA PLACÓWKI:
• Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci ich zainteresowań i uzdolnień
• Angażowanie dzieci do udziału w konkursach
• Podniesienie jakości pracy placówki
• Kształtowanie postaw twórczych wśród dzieci
Organizowałam i wpółorganizowałam uroczystości przedszkolne :
• „11 listopada Święto Niepodległości” – opracowanie i przygotowanie montażu słowno – muzycznego
• „Jasełka” nagranie inscenizacji
• „Wigilijny stół” wspólny obiad z przedszkolakami
• „Dzień babci i dziadka”
• „Dzisiaj powiem wam, że cudownych rodziców mam”
• Zakończenie roku szkolnego i pożegnanie starszaków połączony z piknikiem rodzinnym
• wśród dzieci
DLA NAUCZYCIELA:
• Nabycie umiejętności organizowania i prowadzenia uroczystości przedszkolnych
• Podnoszenie jakości realizowanych działań
DLA PLACÓWKI:
• Podnoszenie jakości pracy placówki
• Wspieranie rozwoju i pokonywanie trudności u dzieci
• Budowanie pozytywnych relacji ze środowiskiem rodzinnym dzieci
Współorganizowałam zabawy przedszkolne:
• „Dzień kropki”
• „Dzień Przedszkolaka”
• Dzień chłopaka
• „Dzień pluszowego misia”
• „”Wosk lejemy, wesoło się bawimy, na andrzejkach tańczymy”
• „Mikołajki”.
• „Pieczemy pierniki z Kici Kocią”
• Przedszkolna zabawa walentynkowa”
• Dzień kobiet
• „Wiosenny korowód” – powitanie wiosny.
• „Dzień Dziecka” – wspólne zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
DLA NAUCZYCIELA:
• Doskonalenie warsztatu pracy
• Rozwój własnych umiejętności organizatorskich
DLA PLACÓWKI:
• Integracja grupy przedszkolnej
• Rozwijanie postaw prospołecznych wśród dzieci
• Efektywna praca zespołowa nauczycieli

§ 7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej
I. Diagnoza umiejętności i wiadomości dzieci:
Gromadziłam informacje o dzieciach:
• Obserwowałam funkcjonowanie dzieci w trakcie okresu adaptacyjnego
• Prowadziłam indywidualne rozmowy i konsultacje z rodzicami dotyczące funkcjonowania dziecka w grupie przedszkolnej
• Informowałam o problemach
• Informowałam o postępach
• Prowadziłam konsultacje z rodzicami na temat postępów terapii logopedycznej
DLA NAUCZYCIELA:
• Pozyskiwanie informacji o funkcjonowaniu dziecka poza środowiskiem przedszkolnym
• Wykształcenie umiejętności rozpoznawania i uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych dzieci
• Umiejętność niesienia pomocy rodzicom, którzy mają trudności wychowawcze
DLA PLACÓWKI:
• Ustalenia jednokierunkowości oddziaływań domu i przedszkola
• Podniesienie jakości współpracy placówki ze środowiskiem rodzinnym dziecka
Systematycznie prowadziłam obserwacje dzieci :
• Podczas zabaw swobodnych
• Podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym
• Podczas zajęć edukacyjnych
• Podczas czynności samoobsługowych
• Analizowanie wytworów pracy – kolorowanki, karty pracy, prace plastyczne
• Prowadziłam obserwacje pedagogiczne
• Prowadziłam badania przesiewowe logopedyczne

DLA NAUCZYCIELA:
• Wsparcie w diagnozie funkcjonalnej
• Nabycie umiejętności postawienia trafnej diagnozy pedagogicznej
• Poznanie indywidualnych potrzeb i zainteresowań dzieci
• Umiejętność dokonania poprawnej obserwacji
• Wczesne wykrycie opóźnień lub zaburzeń komunikacji językowej.
DLA PLACÓWKI:
Rozpoznanie dysharmonii rozwojowych dzieci i podjęcie odpowiednich działań do dalszej pracy
Praca z dzieckiem trudnościami edukacyjnymi:
• Pracowałam z dzieckiem posiadającym opinię z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
• Sporządziłam opinie dziecka do PPP
na prośbę rodzica
• Prowadziłam zajęcia logopedyczne
• Przygotowywałam dodatkowe materiały i pomoce dydaktyczne
DLA NAUCZYCIELA:
• Zdobycie informacji zwrotnej i stosowanie się do zaleceń specjalistów
• Nabycie umiejętności dostosowywania form i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych dziecka
• Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
• Wyrównywania szans edukacyjnych wśród dzieci z wadami wymowy – wykrywanie i usuwanie wad wymowy

DLA PLACÓWKI:
• Podniesienie efektywności i jakości pracy pomocy psychologiczno- pedagogicznej placówki
• Dostosowanie wymagań i postępowania z dzieckiem do jego potrzeb rozwojowych
Praca z dzieckiem zdolnym:
Przygotowywałam dzieci do udziału w różnych konkursach, przeglądach i występach:
• Uroczystości przedszkolne
• Przygotowałam dzieci do udziału w konkursie recytatorskim „Wiosna, wiosna ach to ty”
• Przygotowałam dzieci do konkursu pt: „ Przegląd Kolęd i Pastorałek” organizowany przez – Fundacje Wspierania Folkloru Wiejskiego i Miejskiego w Mzurkach
• Przygotowałam dzieci do konkursu recytatorskiego pt: „Zimowa poezja”
• Angażowałam dzieci do brania udziału w konkursach organizowanych na terenie przedszkola
• Przygotowywanie dodatkowych zadań/ kart pracy o większym stopniu trudności
• Tworzenie ciekawych kącików zainteresowań
DLA NAUCZYCIELA:
• Satysfakcja z sukcesów odniesionych przez uczniów, jako efektu własnej pracy
• Nabycie umiejętności stwarzania dzieciom możliwości rozwijania ich zainteresowań
DLA PLACÓWKI:
• Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju i rozwijania talentów
• Promocja przedszkola – sukcesy dzieci

§ 7 ust. 2 pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.

I. Wykorzystanie metod aktywizujących podczas zajęć, dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci:
Prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem metod aktywizujących tj:
• Metodą „Odimienna nauka czytania” I. Majchrzak
• Pedagogiką zabawy
• Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne
• Metodą nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk Kolczyńskiej, E. Zielińskiej
• Metodą aktywnego słuchania muzyki wg. B. Strauss
• Metodą edukacji przez ruch D. Dziamskiej
• Zabawy badawcze, doświadczenia, eksperymenty
• Drama, gry dydaktyczne, „burza mózgów”
DLA NAUCZYCIELA:
• Podnoszenie jakości prowadzonych zajęć oraz lepsze wyniki w przyswajaniu wiedzy wśród dzieci
• Udoskonalenie swojego warsztatu pracy
• Uatrakcyjnienie zajęć poprzez praktyczne i aktywne działanie
• Satysfakcja z ciekawie zorganizowanych zajęć dla dzieci
DLA PLACÓWKI:
• Poszerzanie oferty poprzez wprowadzenie nowych form i metod pracy
Reagowanie na dziecięcą chęć działania i twórczości

§ 7 ust. 2 pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania
jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

I. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej i wychowawczej;
Dokonywałam autorefleksji dotyczącej mojej pracy dydaktyczno – wychowawczej:
• Stosowałam krótkie formy zbierania informacji od dzieci po skończonych zajęciach( emotikony, dyskusja, „kosz i walizka”)
• Prowadziłam zajęcia w obecności dyrektora:
- „Jasełka”
- „Urządzenia elektryczne w domu”
- „Uwaga! Ogień”
• Konsultowałam przeprowadzone zajęcia z dyrektorem, opiekunem stażu oraz innymi nauczycielami
• Sporządzałam arkusze samooceny oraz sprawozdania z pracy wychowawczo – dydaktycznej
• Zbierałam informacje od rodziców dotyczące prowadzonych zajęć otwartych dla rodziców
DLA NAUCZYCIELA:
• Wyeliminowanie z własnej pracy dydaktycznej nieefektownych metod nauczania oraz podejmowanie działań zapobiegających niepowodzeniom dzieci
• Uczenie się od dzieci, tego, jak skutecznie przekazywać im wiedzę i co jest dla nich atrakcyjne i ciekawe
• Wzbogacenie własnego zasobu narzędzi ewaluacyjnych
• Nabycie umiejętności formułowania wniosków do dalszej pracy i korygowania błędów.
• Umiejętność określania swoich słabych i mocnych stron
• Pozyskiwanie informacji na temat prowadzonych zajęć
DLA PLACÓWKI:
• Planowanie i uwzględnianie działań ukierunkowanych na rozwój dzieci
• Podniesienie jakości pracy placówki poprzez ewaluacje pracy własnej nauczyciela
§ 7 ust. 2 pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami
w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.
I. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem zdobytym na kursach i szkoleniach:
Przekazywałam informacje zdobyte podczas kursów i szkoleń nauczycielom należącym do zespołu nauczycieli wychowania przedszkolnego:
• Udostępniałam i prezentowałam materiały z kursów, szkoleń i webinarów
• Udostępniałam własne pomoce dydaktyczne zainteresowanym nauczycielom
Dzieliłam się swoimi zasobami:
• Udostępniłam swoje sprawozdanie na portalu edukacyjnym;
- www.edux.pl
• Brałam udział w forach dyskusyjnych związanych z awansem zawodowym :
-„Awans z Beatą – Mianowany od A do Z”
- „Awans Challenge Mianowanie by Elfik
DLA NAUCZYCIELA:
• Satysfakcja z dzielenia się zdobytą wiedzą i własnym warsztatem pracy
• Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami
DLA PLACÓWKI:
• Wpływanie na warsztat pracy innych nauczycieli
• Wymiana doświadczeń między nauczycielami w zakresie metod i form pracy
• Wzbogacenie warsztatu pracy innych nauczycieli
II. Prezentowanie ciekawych rozwiązań metodycznych:
Prowadziłam zajęcia otwarte dla innych nauczycieli:
• „Kosz pełen witamin – owoce i warzywa” – zajęcia z zakresu edukacji matematyczno – przyrodniczej.
• „Kolorowa zabawa” – zajęcia prowadzone metodą pedagogii zabawy KLANZA
Prowadziłam wykłady i warsztaty dla Zespołu Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego:

• „Propozycje gier i zabaw i technik dramowych wspierających rozwój dziecka”.
• Przedstawienie scenariusza zajęć pt: „Listopadowe dźwięki”
• „Rola bajkoterapii w prawidłowym rozwoju emocjonalnego małego dziecka”.
• „Zajęcia ekologiczne w przedszkolu”- pomysł na nudę.
• „Wady wymowy u dzieci – przyczyny i rodzaje”
DLA NAUCZYCIELA:
• Umiejętność budowania poprawnych relacji w gronie pedagogicznym
• Zdobycie umiejętności dzielenia się wiedzą i własnym doświadczeniem
DLA PLACÓWKI:
• Wykorzystywanie własnego potencjału do poprawy jakości pracy placówki.
• Podniesienie jakości pracy placówki poprzez wysoką jakość pracy zespołowej nauczycieli

§ 7 ust. 2 pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
I. Poznanie środowiska dzieci
Współpracowałam z rodzicami:
• Współorganizowałam zebrania z rodzicami
• Prowadziłam indywidualne konsultacje z rodzicami
• Opracowywanie planu współpracy z rodzicami
• Przedstawienie referatu „Adaptacja dzieci trzyletnich do przedszkola”

Organizowałam zajęcia otwarte dla rodziców i włączyłam ich w organizowanie uroczystości przedszkolnych:

• „Pisankowy zawrót głowy” – zabawy integracyjne połączone z zajęciami plastycznymi
• „Zabawy naszego dzieciństwa” – zabawy w ogrodzie przedszkolnym prezentowanie zabaw z dzieciństwa przez chętnych rodziców
• „Pieczemy pierniki” – warsztaty kulinarne z rodzicami
• Piknik Rodzinny
• Kiermasz bożonarodzeniowy
• Włączenie rodziców w organizowanie poczęstunku na uroczystości przedszkole
• Prowadzenie „Klubu czytających rodziców.
DLA NAUCZYCIELA:
• Poznanie i dążenie do spełnienia oczekiwań rodziców względem przedszkola
• Dostosowanie swoich działań względem oczekiwań rodziców
• Umiejętność planowania współpracy z rodzicami w celu wspierania rozwoju dzieci i rozwiązywania ewentualnych problemów
• Wypracowanie dobrej współpracy z rodzicami
• Włączenie rodziców do wspólnego czytania dzieciom i rozwijanie u dzieci postaw czytelniczych
DLA PLACÓWKI:
• Budowanie pozytywnego wizerunku placówki
• Zbudowanie przyjaznej, budującej atmosfery stanowiącej dobrą bazę do współpracy rodziców z placówką.
II. Współprac ze środowiskiem lokalnym:
Organizowałam i współorganizowałam warsztaty, spotkania z ludźmi wykonującymi ciekawe zawody oraz instytucjami kulturalnymi:
• Warsztaty mikołajkowe
• Warsztaty mydlarskie
• Warsztaty krawieckie
• Spotkanie z Ochotniczą Strażą Pożarną w Suchcicach
• Policją
• Ekspedientką
• Rolnikiem i jego gospodarstwem rolnym
• Nadleśnictwem w Bełchatowie
• Pracownikami Gminnej Biblioteki
• Aktorami teatralnymi z teatru „Psikus” z Łodzi
• Dyrygentem orkiestry dętej „Suchcice i okolice”
• Schroniskiem zwierząt w Bełchatowie
• Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Bełchatowie
• PGE Giganty Mocy w Bełchatowie
• „Rodzinnym Domem Pomocy” – domem seniora w Teresinie
• Fundacja Wspierania Folkloru Wiejskiego i Miejskiego w Mzurkach

Współorganizowałam wyjazdy:
• Wyjazd do cyrku–
• Wyjazd do na spektakl ekologiczny
• Wyjazd do na „Mobilne molekularium”
• Wyjazd do i udział dzieci w „Zabawie choinkowej”
• Udział w przedstawieniu pt. „Piękna i Bestia”
DLA NAUCZYCIELA:
• Owocna współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym
• Umiejętność planowania i organizacji wyjść poza przedszkolnych
DLA PLACÓWKI:
• Pogłębienie współpracy z lokalnymi instytucjami
• Promocja placówki w środowisku lokalnym
• Poszerzanie wśród dzieci zainteresowań i wiedzy z różnych dziedzin życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego
• Umożliwienie dzieciom poznania bliższego i dalszego środowiska oraz uatrakcyjnienie pobytu w przedszkolu
• Wzbogacanie programu edukacyjnego placówki
III. Kształtowanie postaw prospołecznych:
Podejmowałam działania charytatywne :
• „Zbiórka nakrętek” dla chłopca
• Akcja „Góra Grosza”
• Zbiórka artykułów piśmienniczych i zabawek dla dzieci z Ukrainy
• Akcja „kolorowe Kredki”- zbiórka kredek dla wychowanków ze Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w ......
• Akcja „Kolorowe skarpetki” – zbiórka skarpet dla podopiecznych z Zespołem Downa w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym w ......
• Zbiórka karmy dla zwierząt ze schroniska w ...........
• Wykonanie kartek wielkanocnych dla pensjonariuszy „Rodzinnego Domu Pomocy” w ......
DLA NAUCZYCIELA:
• Propagowanie pozytywnych postaw społecznych wśród dzieci
• Satysfakcja z zaangażowania dzieci i rodziców
DLA PLACÓWKI:
• Budzenie wśród dzieci wrażliwości na potrzeby innych
• Włączenie dzieci i rodziców brania udziału w akcjach charytatywnych
IV. Uwzględnienie w swoich działaniach problemów cywilizacyjnych;
Kształtowałam postawy kulturalne, obywatelskie i patriotyczne wśród dzieci:
• Prowadzenie zajęć na temat ojczyzny, symboli narodowych i tradycji związanych z najważniejszymi świętami w naszym kraju
• „Przybyli ułani pod okienko” organizacja Dnia Niepodległości montaż słowno – muzyczny
• „Nasze symbole narodowe” – z okazji święta 3 maja i dzień flagi
• Zorganizowałam konkurs plastyczny pt: „Z miłości do Polski”
• Zorganizowałam „Wigilię przedszkolną” dla przedszkolaków
• Warsztaty wielkanocne pt. „Koszyczek wielkanocny”
• Zajęcia otwarte dla rodziców pt. „Pisankowy zawrót głowy”

Kształtowałam postawy proekologiczne wśród dzieci:
• Prowadzenie zajęć na temat na temat: segregacji śmieci, konieczności oszczędzania wody, sposobów walki z zanieczyszczeniem środowiska
• Wykorzystywanie odpadów( butelek, kartonów, nakrętek, plyt CD) do prac plastycznych i pomocy dydaktycznych
• Realizacja programu „Kubusiowi przyjaciele natury”
• Organizacja „Dzień Ziemi”
• Zorganizowanie konkursu plastycznego pt. „Eko kartka bożonarodzeniowa”
Promowałam wśród dzieci zdrowy styl życia:
• Prowadzenie zajęć dotyczących zdrowego odżywiania oraz wpływu ruchu na zdrowie i samopoczucie
• Prowadzenie pogadanek z zakresu szkodliwych skutków zbyt częstego korzystania z komputera, telefonu i telewizora
• Prowadzenie zajęć ruchowych, organizowanie spacerów i zabaw na świeżym powietrzu
• Robienie soków i sałatek owocowych
DLA NAUCZYCIELA:
• Kształtowanie wśród dzieci postaw szacunku do wartości ,symboli i tradycji narodowych
• Rozbudzanie wśród dzieci postaw proekologicznych
• Podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia dzieci
• Satysfakcja z przekazywania wzorców zdrowego stylu życia
• Uświadomienie dzieciom, że niektóre odpady można powtórnie wykorzystać
DLA PLACÓWKI:
• Wzmocnienie profilaktycznej funkcji placówki
• Realizacja treści edukacji zdrowotnej jako ważnego zadania placówki
• Uwzględnianie w procesie wychowawczo – dydaktycznym problemów cywilizacyjnych
• Podniesienie świadomości ekologicznej i wyrabianie prawidłowych postaw i nawyków proekologicznych
• Realizacja treści edukacji zdrowotnej jako ważnego zadania
pracy szkoły

§ 7 ust. 2 pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

I. Znajomość i posługiwanie się przepisami prawa oświatowego:
Analizowałam ustawy:
• Ustawa o systemie oświaty
• Ustawa prawo oświatowe
• Karta nauczyciela
Zapoznałam się z rozporządzeniami:
• Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
• Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej, opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
• Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i sposobu organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
• Rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
• Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki
DLA NAUCZYCIELA:
• Wzbogacenie i usystematyzowanie wiedzy na temat obowiązującego przepisów prawa.
• Uwzględnianie obowiązujących przepisów i procedur w codziennej pracy
• Korzystanie z pomocy odpowiednich specjalistów i stosowanie się do ich zaleceń
• Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom podczas pobytu w przedszkolu oraz podczas wycieczek i wyjść
DLA PLACÓWKI:
• prowadzona dokumentacja zgodna z obowiązującymi wymogami
• Podniesienie jakości pracy i pomocy psychologiczno - pedagogicznej
• zapewnienie bezpieczeństwa i prawidłowego przebiegu zajęć oraz bezpieczeństwa podczas wyjść, wycieczek.
• Prawidłowo prowadzona dokumentacja wycieczek
II.Studiowanie dokumentacji wewnątrzszkolnej:
Analizowałam dokumentację placówki :
• Statut Szkoły
• Roczne plany pracy
• Regulaminy
• Procedury
• Zarządzenia
• Program wychowawco – profilaktyczny
DLA NAUCZYCIELA:
• Poznanie całej dokumentacji obowiązującej w placówce
• Przestrzeganie procedur i regulaminów obowiązujących na terenie placówki
• Skuteczne wypełnianie zadań wychowawcy
DLA PLACÓWKI:
• Podnoszenie jakości pracy
• Wspieranie działań edukacyjnych placówki

§ 7 ust. 2 pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć,
z narzędzi multimedialnych i informatycznych.
I. Korzystanie z zasobów Internetu:
Wykorzystywałam zasoby Internetu do:
• Wyszukiwałam ciekawe materiały i pomoce dydaktyczne
• Wyszukiwałam ciekawe rozwiązania i pomysły w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych
• Wyszukiwałam najnowsze trendy edukacyjne
• Brałam udział w szkoleniach online i webinarach
• Wymieniałam doświadczenia z innymi nauczycielami
DLA NAUCZYCIELA:
• Nabycie sprawnego wyszukiwania informacji i atrakcyjnych materiałów do pracy z dziećmi
• Podnoszenie efektywności własnej pracy
DLA PLACÓWKI:
Podniesienie jakości pracy placówki poprzez samodoskonalenie się nauczyciela

II. Wykorzystywanie narzędzi multimedialnych oraz sprzętu audio:
Korzystałam z tablicy multimedialnej:
• Prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem gier edukacyjnych
• Wykorzystywałam tablicę jako narzędzie do wyświetlanie filmów edukacyjnych, nagrań i prezentacji
Wykorzystywałam sprzęt audio:
• podczas uroczystości przedszkolnych, zajęć muzyczno - ruchowych i imprez przedszkolnych
• podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych
• podczas zajęć relaksacyjnych
• podczas zajęć logopedycznych
DLA NAUCZYCIELA:

• Podnoszenie atrakcyjności zajęć i własnych umiejętności
• Wzbogacenie techniczne własnego warsztatu pracy
• Satysfakcja z ciekawie zorganizowanych zajęć dla dzieci
DLA PLACÓWKI:
• Uatrakcyjnienie procesu nauczania
• Większe zaangażowanie i lepsze przyswajanie wiedzy wśród dzieci
• Zwiększanie atrakcyjności występów dzieci
III. Wykorzystywanie komputera

• Przygotowywałam informacje, zaproszenia i ogłoszenia dla rodziców, dyplomy, plakaty, pomoce dydaktyczne, prezentacje
• Opracowywałam plany i sprawozdania z pracy wychowawczo - dydaktycznej, logopedycznej oraz sporządzałam protokoły z pracy Zespołu Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego

DLA NAUCZYCIELA:
• Wzbogacenie warsztatu prac i uzyskanie narzędzi ułatwiających codzienną pracę
• Nabycie umiejętności tworzenia ciekawych pomocy dydaktycznych
• Umiejętność posługiwania się programem do tworzenia prezentacji i dyplomów
DLA PLACÓWKI:
• podniesienie poziomu i jakości pracy placówki poprzez lepszą organizację pracy własnej
IV. Wykorzystywanie komunikatorów:
Komunikowałam się z rodzicami i innymi nauczycielami za pomocą e- dziennika i Messengera, aplikacji Teams
DLA NAUCZYCIELA:
• Utrzymanie stałego kontaktu z rodzicami i innymi nauczycielami
• Ułatwienie i przyśpieszenie komunikacji z rodzicami i innymi nauczycielami
DLA PLACÓWKI:
• Podniesienie efektywności pracy placówki