Scenariusz zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia matematycznej uczniów z edukacji matematycznej w klasie 2

Temat zajęć: Zapisywanie i odczytywanie liczb trzycyfrowych z zestawu cyfr. Ćwiczenie umiejętności kodowania. Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią.

Cele:
1. Rozbudzanie zainteresowań matematycznych uczniów
2. Doskonalenie sprawności rachunkowej oraz umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych
3. Rozwijanie wytrwałości w dochodzeniu do poprawnego rozwiązania zadania oraz logicznego myślenia
4. Zachęcanie do rozwiązywania łamigłówek, rebusów
5. Stosowanie umiejętności praktycznych i rozumienia struktury zadań tekstowych
6. Rozwijanie umiejętności kodowania w doskonaleniu umiejętności matematycznych
7. Kształcenie umiejętności wskazywania w liczbie cyfry setek, dziesiątek i jedności
8. Umiejętne planowanie i organizowanie własnej pracy oraz współpracy w zespole

Metody:
-Burza mózgów
-Dyskusja, pogadanka
-Gry i zabawy matematyczne
-Pokaz
-Działalność praktyczna

Formy pracy: indywidualna i zbiorowa, jednolita i zróżnicowana

Środki dydaktyczne: plansza z liczbami, kartoniki z cyframi, karty pracy, zaszyfrowana tabliczka mnożenia, napisy z elementami zadania tekstowego,

Tok zajęć:
1.Ćwiczenia w rachunku pamięciowym – zabawa „Milczek”

Po prawej i lewej stronie tablicy znajdują się liczby, a w środku znaki działań matematycznych: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Nauczyciel objaśnia uczniom zasady zabawy, w która odbywa się w milczeniu. Następnie wskazuje uczniom liczbę z prawej strony tablicy, potem znak działania, a następnie liczbę po lewej stronie tablicy. Zadaniem uczniów jest zapisać działanie i szybko napisać wynik. Po usłyszeniu klaśnięcia, nauczyciel pokazuje następny przykład.
Po wykonaniu kilku przykładów następuje sprawdzenie poprawności wykonanych działań i przyznanie punktów.

7 4 7

8 2 12
+ -
11 6 10 x :

9 3 9

2. Układanie, zapisywanie i odczytywanie liczb trzycyfrowych ułożonych ze wskazanych cyfr.
Uczniowie otrzymują w kopertach kartoniki z cyframi od 0 do 9. Nauczyciel prosi o ułożenie liczb trzycyfrowych z cyfr 2,4,6, ich odczytanie i zapisanie oraz uporządkowanie od najmniejszej do największej.

3.Ćwiczenie umiejętności kodowania.
Każdy uczeń otrzymuje zaszyfrowaną tabliczkę mnożenia. Jego zadaniem jest odszyfrować liczby i wykonać podane działania:

H-C =
Ź + M =
F-P =
B+J+6=
Rozwiązania:
H-C= 4x4- 2x6= 16-12=4
Ź + M = 9x1+3x6= 9+18=27
F-P= 5x7-6x4=35-24=9
B+J+6=8x5+4x2+6= 40+8+6=40+14=54

4.Układanie treści zadania tekstowego i rozwiązywanie go.
Zadaniem ucznia jest ułożenie dowolnego zadania z treścią i zapisanie go na karcie pracy.
Przypomnienie budowy zadania tekstowego – na tablicy znajdują się elementy zadania tekstowego. Uczniowie porządkują je w odpowiedniej kolejności.
1.Treść zadania, wypisanie danych
2.Pytanie
3.Działanie
4.Sprawdzenie
5.Odpowiedź

Po napisaniu treści zadania uczniowie zgniatają kartkę w kulkę, wychodzą na początek sali i rzucają papierowe kulki przed siebie. Następnie podnoszą dowolną kulkę, wracają do ławek, rozprostowują kartki, czytają zadanie i go rozwiązują.
Nauczyciel przypomina zasady rozwiązywania zadań tekstowych i sprawdza stopień poprawności wykonania zadania i koryguje błędy.

Zasady rozwiązywania zadań tekstowych:
- przeczytaj uważnie tekst zadania
- jeśli zadanie tego wymaga, uzupełnij tekst liczbami lub ułóż
pytanie
- zapisz działanie, oblicz wynik
- zapisz odpowiedź

5.Podsumowanie zajęć.
– ocena zajęć pod względem ich atrakcyjności, dzieci na umówiony znak podnoszą kartonik z liczbą od 1 do 10, gdzie 1 oznacza, że zajęcia się w ogóle nie podobały, a 10 – zajęcia były bardzo atrakcyjne
- samoocena dzieci poprzez przyklejanie karteczek na tarczy strzeleckiej