Plan rewalidaccji

Program rewalidacji indywidualnej
rok szkolny 2022/2023

Dane ucznia:
Nazwisko i imię:
klasa: VII

Program zajęć rewalidacyjnych powstał na podstawie zaleceń określonych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, analizy funkcjonowania dziecka w zakresie poszczególnych sfer, przeprowadzonej przez nauczyciela terapeutę, wychowawcę klasy, nauczycieli pracujących z uczniem, nauczycieli specjalistów.
Celem oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie tych wszystkich właściwości intelektualnych i osobowości ucznia, które umożliwiają mu pełne uczestnictwo w procesie dydaktyczno – wychowawczym realizowanym w szkole, a w dalszej kolejności przygotują go do dorosłego życia.
Przedstawiony program zajęć rewalidacyjnych będzie modyfikowany i uzupełniany w zależności od sytuacji i potrzeb, z równoczesnym uwzględnieniem postępów czynionych przez ucznia.

1. Zalecenia wynikające z orzeczenia:
- Indywidualizacja pracy z uczniem
- Kierowanie poleceń w formie krótkiej, konkretnej, unikając dwuznaczności
- Sprawdzanie czy komunikaty kierowane do ucznia zostały przez niego usłyszane i właściwie zrozumiane
- Pomijanie w kontaktach z uczniem metafor, przenośni, wypowiedzi aluzyjnych i zawierających pojęcia abstrakcyjne
- Dzielenie zadań na etapy, podawanie ich krok po kroku, mobilizowani ucznia do doprowadzenia ich do końca
- Częste odwoływanie się do konkretu, przykładu
- Eliminowanie w toku zajęć objawów rozproszenia uwagi poprzez zachęcanie do kontynuowania wysiłku intelektualnego oraz wskazywanie kolejnego etapu realizacji zadania/polecenia
- Dostrzeganie nawet najmniejszych osiągnięć i sukcesów
- Dbanie o prawidłowy rozwój emocjonalno – społeczny
- Wskazana stała współpraca rodziców z nauczycielami w celu uzgodnienia i ujednolicenia metod oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych stosowanych wobec ucznia w szkole i w domu (praca terapeutyczna powinna odbywać się według określonych zasad w każdym z jego środowisk - w szkole i w domu - tylko w takim przypadku może przynieść spodziewane efekty).

2. Cele ogólne:
- rozwijanie mocnych stron ucznia
- indywidualizacja pracy z uczniem
- motywowanie ucznia do wysiłku intelektualnego, samooceny, wiary we własne możliwości
- umożliwienie prezentowania swoich osiągnięć i sukcesów
- rozwijanie umiejętności panowania nad złością w trudnych sytuacjach
- rozwijanie i kształtowanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych umożliwiających funkcjonowanie w grupie

3. Cele szczegółowe:
- rozwijanie umiejętności rozumienia emocji u innych osób, panowania nad emocjami
- rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi
- modelowanie prawidłowych zachowań społecznych
- uczenie prawidłowego okazywania uczuć i emocji
- uczenie zachowania prawidłowych granic i dystansu w stosunkach interpersonalnych, odpowiedniego reagowania na krytykę i niepowodzenia w działaniu, podporządkowania się zasadom panującym w grupie
- rozwijanie umiejętności pracy w grupie
- rozwijanie wewnętrznej motywacji do zdobywania nowych wiadomości i umiejętności
- usprawnianie motoryki małej, sprawności manualnych i grafomotorycznych
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie
- wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad i norm społecznych
- wygaszanie i modyfikowanie negatywnych zachowań
- wzmacnianie pozytywnych zachowań
- zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze złością

4. Zasady pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera:

- stawianie wymagań dostosowanych do aktualnego samopoczucia i możliwości dziecka
- egzekwowanie doprowadzania podjętych czynności do końca
- systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych
- po wykonanym zadaniu przekazywanie informacji zwrotnej o sukcesach i elementach wymagających korekty
- stosowanie różnorodnych form ćwiczeń
- łączenie różnorodnych metod i technik pracy
- w razie potrzeby stosowanie krótkich przerw w pracy
- włączanie zainteresowań dziecka do wykonywanych ćwiczeń i zadań
- wielokrotne powtarzanie danej czynności w celu jej utrwalenia i zgeneralizowania
- stosowanie wzmocnień społecznych: pochwała, uśmiech, okazanie radości, obojętności, gniewu
- wzmacnianie motywacji, chęci działania poprzez docenianie sukcesów
- stworzenie odpowiednich warunków oraz maksymalne wykorzystanie naturalnego potencjału ucznia do usprawniania zaburzonych funkcji

4. Metody pracy:
- aktywizujące ( dyskusja, pogadanka)
- wpływu osobistego
- arteterapia
- gry planszowe i komputerowe
- ćwiczenia relaksacyjne niwelujące napięcie emocjonalne
- plany aktywności (pisemna lista czynności, które należy wykonać w określonej kolejności)
- elementy biblioterapii (w oparciu o krótkie bajki terapeutyczne)
- elementy dramy (odgrywanie ról, scenki)
- rozmowa kierowana
- omawianie treści ilustracji
- system motywacyjny
- gry edukacyjne