Scenariusz zajęć czytelniczych dla klas 1-3 z elementami czytania wrażeniowego na podstawie fragmentu książki A. Lindgren "Pippi Pończoszanka"

Scenariusz zajęć dla klas 1-3 wykorzystujący elementy czytania wrażeniowego.
Fragment książki Astrid Lindgren „Pippi Pończoszanka”.

Czytanie wrażeniowe.
Czytanie wrażeniowe polega na przygotowaniu dzieci poprzez zabawy, rymowanki na przyjęcie tekstu. Czytanie wrażeniowe to wplatanie do czytanego tekstu różnych aktywności jak np. dopowiadanie słów, pokazywanie emocji, wprowadzenie gestów. Ma to na celu pomoc w koncentracji, rozbudzenie wyobraźni oraz lepsze zrozumienie czytanego tekstu. Do czytania wrażeniowego można użyć rekwizytów, przebrań, co tylko podpowiada nam wyobraźnia.
Cel zajęć:
• kształtowanie umiejętności uważnego słuchania,
• rozbudzenie potrzeby czytania,
• rozwijanie wyobraźni,
• zdobywanie wiedzy,
• rozwijanie kreatywności,
• rozwijanie twórczości literackiej i plastycznej,
• wzbogacanie słownictwa,
• ćwiczenie umiejętności pracy w zespole,

Zajęcia można przeprowadzić w jednej klasie lub grupowo na korytarzu lub sali gimnastycznej.
(ja przeprowadzałam zajęcia dla kilku klas na korytarzu szkolnym)
Do przeprowadzenia zajęć wykorzystałam następujące rekwizyty: pudełko, książka, pluszowa małpka, pluszowy koń oraz przebranie za Pippi (nie musi to być profesjonalny strój, wystarczą kolorowe skarpety, spódniczka, fartuszek, dwa kucyki i dorysowane piegi).
Jeden nauczyciel przebiera się za Pippi i czeka w ukryciu. Do dzieci wychodzi drugi nauczyciel.
- dzień dobry dzieci, spotykamy się tutaj dzisiaj aby przenieść się w literacką podróż.
Czy jesteście gotowe na taką podróż ?
Dzieci odpowiadają.
Nauczyciel:
-ale zanim przejdziemy do literackiej uczty wygimnastykujemy trochę nasze ciała i umysły
Dzieci wraz z nauczycielem tańczą i śpiewają piosenkę Marty Bogdanowicz „Głowa, ramiona”:
„Głowa, ramiona, kolana pięty, kolana pięty, kolana pięty
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
Oczy, uszy, usta nos!
A gdyby tak znaną dzieciom zabawę zaśpiewać od końca:
Pięty, kolana, ramiona głowa, ramiona głowa, ramiona głowa,
Pięty, kolana, ramiona głowa
Nos, usta uszy, oczy!”
Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko w którym ukryta jest książka, prosi jedno dziecko o otwarcie pudełka, wyjmuje książkę i wypowiada zaklęcie:
„Ta książki okładka to dla was zagadka
Co się w książce kryje?
Co się w książce zdarzy
Gdy ją otworzymy, co się nam przydarzy?”
/autor: Małgorzata Swędrowska/
Chętne dzieci wymyślają o czym może być książka.
Nauczyciel prowadzący zapowiada gościa:
- drogie dzieci coś mi się wydaje, że naszą szkołę odwiedził dzisiaj gość specjalny
W tym momencie wychodzi nauczyciel przebrany za Pippi, trzymając w rękach małpkę i konia. Wita się z dziećmi:
- witam Was moje kochane dzieci, kto zgadnie jak mam na imię.
Chętne dzieci odpowiadają.
Pippi:
- przybyłam tutaj dzisiaj do Was, aby przeczytać Wam fragment książki, której jestem bohaterką.
Nauczyciel zaczyna czytać rozdział „Pippi przenosi się do Willi Śmiesznotki.
Czytając fragment o Panu Nilsonie nauczyciel pokazuje dzieciom pluszową małpkę, może dopowiedzieć, że Pan Nilson dzisiaj jakiś taki cichy i nieśmiały.
Przy fragmencie z koniem nauczyciel pokazuje konia i mówi
- oj nie wiem co się stało, koń dostał wczoraj gorączki i zrobił się jakiś taki malutki, ale mam nadzieję, że wkrótce wyzdrowieje i wróci do swoich normalnych rozmiarów.
Przy fragmencie o kłamstwie, nauczyciel może zapytać dzieci:
- a czy Wam zdarza się czasami kłamać?
Po skończonym rozdziale nauczyciel pyta dzieci. Pozwalamy chętnym dzieciom na rozwinięcie odpowiedzi.
- Jak podobała Wam się ta historia i czy chcielibyście poznać dalsze przygody Pippi?
- Czy coś w tej opowieści Was zaskoczyło, zdziwiło?
- Czy chcielibyście żeby Pippi chodziła z Wami do klasy?
Po pytaniach ogólnych nauczyciel może zadać kilka pytań dotyczących treści książki:
- kim był tatuś Pippi?
- gdzie mieszkał koń?
- jak nazywali się sąsiedzi Pippi?
- jakie koloru były włosy Pippi?
- w co ubrana była małpka?
Po skończonych pytaniach Pippi prosi dzieci, aby udały się do swoich sal i zrobiły ilustrację do czytanego fragmentu.