Sprawozdanie pedagoga specjalnego

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu w roku 2022/2023.

W roku szkolnym 2022/2023 w związku z utworzeniem stanowiska pedagoga specjalnego, wdrożone zostały dodatkowe formy pomocy psychologiczno pedagogicznej dla dzieci, nauczycieli
i rodziców.
Zrealizowane zadania:
Analiza orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego
Analiza opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu oraz opinii o potrzebie objęcia wczesnym wspomaganiem rozwoju. Opracowanie tabeli zbiorczej zawierającej informacje o orzeczeniach
i opiniach jakie maja dzieci w każdej grupie oraz o wskazówkach i zaleceniach dla nauczycieli. Wytypowanie dzieci do poszczególnych grup terapeutycznych prowadzonych przez logopedę
i pedagoga specjalnego.
Prowadzenie obserwacji w grupach, rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń i trudności we współpracy z wychowawcą.
Rozmowy z nauczycielami i wychowawcami w grupie na temat dzieci
Konsultacje i współpraca z logopedą przedszkolnym.
Spotkania i rozmowy z rodzicami. Udzielenie porad i konsultacji. Rozwiązywanie problemów.
Wspieranie nauczycieli w procesie diagnostycznym dzieci, pomoc w dokonaniu oceny funkcjonowania dziecka- mocne i słabe strony. Współpraca przy tworzeniu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka. Wsparcie nauczycieli i dzieci posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego w toku codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej.
W porozumieniu z wychowawcami, określenie niezbędnych pomocy dydaktycznych do pracy
z dziećmi.
Wspieranie nauczycieli w codziennej pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Konsultacje i rozmowy z Dyrekcją przedszkola w sprawie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. Rozmowa na temat zwiększenia liczby godzin na zajęcia terapeutyczne, zajęcia logopedyczne oraz przyznanie godzin na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w przedszkolu.
Modyfikacja programów edukacyjnych – przyznanie dodatkowych zajęć terapeutycznych dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- TUS, terapia ręki.
Pomoc nauczycielom w przygotowaniu opinii do poradni psychologiczno-pedagogicznej
Informowanie rodziców o formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu.
Prowadzenie tablicy informacyjnej dla rodziców- gazetki tematyczne na temat wsparcia dziecka w trudnych momentach i sytuacjach.
Organizacja w przedszkolu Międzynarodowego Dnia Osób z Zespołem Downa- dzień kolorowej skarpetki (21.03.2023) oraz Międzynarodowego Dnia Świadomości Autyzmu (03.04.2023).
Rozpowszechnianie i propagowanie w przedszkolu miejskiej kampanii „Zaproś miłość”
Zorganizowanie miedzyprzedszkolnego konkursu plastycznego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Pomoc przy organizowaniu Dnia Dziecka w przedszkolu
Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci-pomoc przy przygotowaniu dzieci do występów artystycznych „Impresje zimowe” w Teatrze Małym w Tychach.
Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Tychach. Udział w spotkaniach koordynatorów (27.09.2022, 22.11.2022, 18.04.2023)
Udział w konferencji dla pedagogów specjalnych i psychologów tyskich placówek (25.04.2023)
Przedstawienie radzie pedagogicznej propozycji szkoleń oraz zajęć/ warsztatów dla dzieci
Prowadzenie zajęć indywidualnych lub w grupach 2-5 osobowych z dziećmi.
Zajęcia w ramach pomocy –psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu:
Terapia ręki- zajęcia w 2 grupach .
TUS- Trening umiejętności społecznych- zajęciach w 4 grupach.
Terapia Logopedyczna

Zajęcia rewalidacyjne
W roku szkolnym 2022/2023 na zajęcia rewalidacyjne uczęszczało czworo dzieci.
Dla każdego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół (specjalistów i wychowawców pracujących z dzieckiem) ustalił formy oraz okres udzielania pomocy p-p oraz zajęć rewalidacyjnych zatwierdzony przez dyrektora.
Każdy, zespół zaplanował dwa spotkania z rodzicami. Zawiadomienia o terminach spotkań zespołu doręczane były w sposób pisemny rodzicom, po wcześniejszym ustaleniu dogodnego terminu. Zespół przygotował dla rodzica wielospecjalistyczna ocenę poziomu funkcjonowania dziecka
w przedszkolu. Podczas spotkań zostały ona szczegółowo omówione, a rodzice mieli okazję zapytać
o interesujące ich sprawy oraz poruszyć tematy związane z dalszą edukacją ich dzieci. Na prośbę rodziców wychowawcy wraz z pedagogiem specjalnym i logopedą przygotowali także opinie
o dzieciach w celu przedłożenia jej do poradni psychologiczno pedagogicznej.
Terapia pedagogiczna i logopedyczna realizowana jest w oparciu o zalecenia zawarte
w orzeczeniach zamieszczonych w indywidualnych programach terapii i pracy z dzieckiem. Każdy specjalista posiada dziennik w którym dokumentuje przebieg prowadzonej terapii.
Ogólne wnioski dotyczące oceny efektywności prowadzonych zajęć rewalidacyjnych jakie zostały sformułowane przez nauczycielki – wychowawczynie grup świadczą o poprawie
w funkcjonowaniu psychofizycznym dzieci, zwłaszcza w zakresie: mowy, komunikacji, koncentracji, uwagi, kompetencji społecznych. Dzieciom zapewniono optymalne środowisko do realizacji potrzeb rozwojowych oraz opiekę. Wdrożono zalecenia, warunki i formy wsparcia dziecka, prowadzono zindywidualizowany proces edukacyjny.
Wnioski i plany na kolejny rok szkolny:
Po roku pracy na stanowisku pedagoga specjalnego zaważa się dużą potrzebę w zakresie wsparcia nauczycieli w procesie diagnozowania i rozpoznawania trudności i przyczyn niepowodzeń edukacyjnych u dzieci. W związku z powyższym w kolejnym roku szkolnym planuję większą liczbę godzin przeznaczyć na pracę w grupach- obserwacje i konsultacje z wychowawcami, a także na konsultacje z rodzicami i wparcie nauczycieli podczas rozmów z rodzicami.
Planowane zajęcia terapeutyczne w roku szkolnym 2023/2024:
- TUS trening umiejętności społecznych - zajęcia w grupach
-Terapia reki- zajęcia w grupach
- Logorytmika- zajęcia w grupach dla dzieci 6-cio letnich.

Po roku obserwacji i pracy terapeutycznej dostrzega się potrzebę zwiększenia godzin terapii logopedycznej. Do dyrekcji zostało skierowane pismo z prośbą o zwiększenie liczby godzin terapii logopedycznej.

Edyta Mikołajewska