Moja rodzina. Konspekt zajęć

CHARAKTERYSTYKA OGÓLNA:
Miejsce realizacji: ...................
Data realizacji: .............
Uczestnicy zajęć: ..............
Osoba prowadząca zajęcia: ..............

TEMAT: MOJA RODZINA

CELE OGÓLNE:
wzmocnienie poczucia więzi z własną rodziną;
 uświadomienie, jak ważna dla życia ludzi jest rodzina.

CELE OPERACYJNE:
 uczeń:
potrafi wyjaśnić znaczenie słowa „rodzina”;
potrafi wskazać i nazwać poszczególnych członków rodziny;
 potrafi przyporządkować odpowiednie wyrazy do definiowanego pojęcia „rodzina”;
wie, jakie uczucia powinny panować między członkami rodziny;
 wie, jakie zachowania sprzyjają życzliwej atmosferze w domu;
 dostrzega znaczenie rodziny w życiu każdego człowieka;
wykonuje pracę plastyczną na określony temat;
 swobodnie wypowiada się na podany temat;
czerpie radość ze wspólnej zabawy.

METODY PRACY:
- słowna;
- oglądowa;
- praktycznego działania;
- zabawowo-zadaniowa.

FORMY PRACY:
- indywidualna;
- zespołowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
krzyżówka, hasła do krzyżówki, marker, rodzinne fotografie i ilustracje, arkusz papieru z napisem „Rodzina”, karteczki z wyrazami poszczególnych członków rodziny oraz z wyrazami niezwiązanymi z tematem zajęć, brystol z napisem „Portrety naszych bliskich”, kartki z bloku technicznego, kredki, flamastry, kredki woskowe, taśma dwustronna.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Wprowadzenie do tematu zajęć.
Nauczyciel wprowadza uczniów w tematykę zajęć przez rozwiązanie hasła krzyżówki. Przedstawia rysunek krzyżówki oraz czyta hasła do rozwiązania. Uczniowie uzupełniają krzyżówkę poprawnymi odpowiedziami.

Hasła do krzyżówki:
1. Syn mojej mamy to mój ... (brat)
2. Kim jest dla ciebie twojej mamy siostra? (ciocia)
3. Ta dziewczynka i ten chłopak jedną mamę mają. (rodzeństwo)
4. Mama i tata to twoi ... (rodzice)
5. Kim jest dla mnie tata mojego taty? (dziadek)
6. Kim jest syn syna twojego dziadka? (wnuczek)
7. Jak my nazywamy mamę naszej mamy? (babcia)

Prowadząca prosi dzieci o odczytanie hasła krzyżówki: „Rodzina”. Następnie przedstawia temat i cel zajęć.

2. Opowiadanie nauczyciela oraz demonstracja rodzinnych fotografii.
Nauczyciel przedstawia uczniom krótkie opowiadanie oraz przykładowe rodzinne fotografie i ilustracje. Zadaniem uczniów jest rozpoznać, wskazać i nazwać poszczególnych członków rodziny.
W dawnych czasach królowie zamawiali u malarzy, artystów portrety swoje i bliskich. Obecnie rodziny chętniej pozują do zdjęć niż do obrazu.
- Demonstracja rodzinnych fotografii.
Najmniejszą rodzinę tworzą rodzice i ich dzieci. Wasi dziadkowie, kuzynowie, ciocie, wujkowie tworzą również rodzinę. Należą do niej wszyscy, którzy są spokrewnieni z wami i waszymi rodzicami. Rodzina to inaczej taka grupa społeczna, do której zalicza się małżeństwo (mąż i żona) wraz z dziećmi, a także krewnych tych małżonków.

3. Uzupełnienie schematu rodziny.
Nauczyciel przedstawia arkusz papieru z napisem „Rodzina” oraz rozdaje uczniom karteczki z poszczególnymi wyrazami: ja, brat, siostra, mama, tata, babcia, dziadek, prababcia, pradziadek, ciocia, wujek, kuzyn, kuzynka, teść, teściowa, szwagier, szwagierka, kolega, koleżanka, sąsiad, sąsiadka, pies, kot, chomik, rodzeństwo, dziadkowie, wujostwo. Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie odpowiednich karteczek do definiowanego pojęcia, a odrzucenie tych niezwiązanych z tematem zajęć.

4. Rozmowa kierowana na temat istoty relacji rodzinnych.
Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat istoty relacji rodzinnych.
- Jakie uczucia powinny panować między członkami rodziny oraz jakie zachowania sprzyjają życzliwej atmosferze w domu?
- Jak członkowie rodziny mogą okazywać sobie uczucia?

5. Gdybyś był czarodziejem.
Nauczyciel prosi uczniów, żeby wyobrazili sobie iż posiadają zaczarowaną różdżkę. Każde dziecko opowiada o tym, jak chciałoby uszczęśliwić swoją rodzinę, jaki prezent chciałoby podarować członkom swojej rodziny.

6. Zabawa ruchowa „Zamiana miejsc”.
Prowadzący rozpoczyna zabawę od słów: niech zamienią się miejscami wszystkie osoby, które np. mają rodzeństwo, znają imiona swoich rodziców, lubią spędzać czas ze swoimi rodzicami, mają swój pokój, mieszkają w bloku. Dzieci, które zgadzają się z danym zdaniem zamieniają się miejscami. Zabawa powtarzana jest kilka razy.

7. Praca plastyczna - „Portret mojej rodziny”.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zajęcia miejsc przy stolikach. Następnie rozdaje uczniom materiały niezbędne do wykonania pracy plastycznej. Zadaniem uczniów jest wykonanie portretu swojej rodziny.

8. Zakończenie.
Na zakończenie dzieci omawiają w kręgu swoje gotowe prace i przyklejają je na brystol z napisem „Portrety naszych bliskich”. Z kolei później następuje wspólne uporządkowanie miejsc pracy oraz podziękowanie przez nauczyciela wszystkim dzieciom za udział w zajęciach.