Walentynka dla rodziców - Scenariusz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Opracowała: Iwona Kołpacka

Temat: „Walentynka dla Rodziców” - rozwijanie percepcji świata poprzez zmysły, sprawności manualnych i koncentracji na zadaniu

Czas zajęć: 60 min

Cele główne:
– stymulowanie zmysłów poprzez wzbudzanie zainteresowania bodźcami- słuchowymi, dotykowymi, wzrokowymi, węchowymi, smakowymi
– usprawnianie w obrębie małej motoryki
– wyzwalanie aktywności manualnej
– budzenie pozytywnych przeżyć emocjonalnych

Cele operacyjne:
dziecko:
– reaguje aktywnością i zainteresowaniem na bodźce zmysłowe
– wodzi wzrokiem za źródłem światła
– zna zapach i smak mięty
– wydobywa dźwięk z instrumentu (wspólnie z nauczycielem)
– współpracuje z nauczycielem, podczas zajęć manipulacyjnych – pozwala na pracę swoimi dłońmi
– współdziała podczas wykonania laurki dla rodziców i ma poczucie sprawczości
– relaksuje się podczas słuchania piosenek

Metody:
-stymulacja polisensoryczna w oparciu o elementy metody „porannego kręgu”,
-metoda zadaniowa, ćwiczebna (zadania wykonywane z dużym wsparciem nauczyciela)
-muzykoterapia

Środki dydaktyczne:
Materac, koc, fotelik/krzesełko do pracy z blatem lub stolikiem, lampka do aromaterapii, dzwonki, olejek zapachowy - miętowy, miętowe pastylki w czekoladzie lub miętowa herbatka, zapałki, odtwarzacz płyt CD, materiały plastyczne o zróżnicowanych fakturach, piórka, pianki plastyczne, klej, wycięte serce z bloku technicznego np. czerwone, dowolna płyta z nagraniem muzyki relaksacyjnej lub ulubionymi piosenkami

Przebieg zajęć:

1. Zajęcie wstępne / ok 15min (dziecko przebywa w pozycji siedzącej w foteliku/krzesełku)
-przywitanie z dzieckiem
-zapalenie lampki zapachowej
-wąchanie olejku zapachowego
-śpiewanie piosenki powitalnej na melodię „Panie Janie”:
Witaj ...(imię dziecka), witaj (imię) ,
jak się masz/bis
Wszyscy cię witamy, wszyscy cię kochamy,
bądź wśród nas. /bis
(Autor: Marta Bogdanowicz)

-stymulacja wzroku światłem, wodzenie za wiązką światła/ płomieniem świecy
- granie na dzwonkach
-podanie miętowej pastylki, czekoladki lub herbatki - rozsmarowanie na ustach jeżeli dziecko nie może jeść
-zgaszenie lampki zapachowej.

2. Zajęcia właściwe / 30 min (dziecko przebywa w pozycji siedzącej z możliwością pracy rękami na blacie stolika, nauczyciel siedzi naprzeciwko)

-zajęcia manualne, plastyczne:
-ćwiczenia manipulacyjne z wykorzystaniem materiałów papierniczych, piórek, pianek, ozdób itp. - dziecko zapoznaje się z materiałami - dotyka, chwyta, manipuluje materiałem na miarę swoich możliwości
-wykonanie laurki walentynkowej
(nauczyciel pracuje na wcześniej przygotowanym sercu wyciętym z bloku, podczas wykonywania zadań nauczyciel pracuje dłońmi dziecka – rozsmarowywanie kleju, przyklejanie paluszkami ozdób itd)
-mycie rąk po pracy.

3. Zajęcia końcowe (dziecko przebywa na materacu, otulone kocykiem)
-relaksacja i wypoczynek podczas muzykoterapii – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub ulubionych piosenek
-uporządkowanie miejsca pracy
-pożegnanie: podziękowanie uczennicy za udział w zajęciach, pochwalenie za aktywność, pożegnanie z uczennicą.

Literatura:
M. Bogdanowicz, W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka, wyd. Harmonia, Gdańsk 2020
red. J. Kielin, Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, wyd. GWP, Gdańsk 2009