Program indywidualny: Rewalidacja dla dziecka sześcioletniego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Program indywidualny
Rewalidacja
dla dziecka sześcioletniego
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

Program opracowano na podstawie Orzeczenia nr:................................

Cele główne.
doskonalenie umiejętności wypowiadania się,
doskonalenie umiejętności myślenia,
doskonalenie percepcji i analizy słuchowej,
doskonalenie motoryki małej.
Cele szczegółowe:
doskonalenie umiejętności wypowiedzi zdań zbudowanych poprawnie gramatycznie
bogacenie słownika czynnego i biernego,
rozwijanie uwagi i pamięci słuchowej,
rozwijanie percepcji wzrokowej,
doskonalenie funkcji poznawczych (mowa, myślenie, uwaga, pamięć, spostrzeganie).

Formy i metody pracy:
zabawy paluszkowe i wierszyki- masażyki,
muzykoterapia,
pedagogika zabawy,
zabawy rytmiczne, techniki plastyczne,
elementy M. Frostig i D. Horne „Wzory i szlaczki”,
elementy metody P. Denisona, M. Montessori,
wybrane techniki relaksacyjne,
Ewaluacja programu następuje po obserwacji dziecka (semestralnej i rocznej), oraz na podstawie wykonanych kart pracy.

Kształtowanie mowy dziecka:
nazywanie poszczególnych przedmiotów otoczenia,
nazywanie poszczególnych przedmiotów i ich cech,
nazywanie poszczególnych cech garderoby,
nazywanie przeciwieństw np.: mały-duży,
budowanie prostych zdań opisujących otoczenie.
Kształtowanie syntezy i analizy wzrokowej:
układanie puzzli,
porównywanie wielkości i kształtu przedmiotów, segregowanie wg wielkości,
wyszukiwanie kształtów w plątaninie obrazkowej,
domalowywanie brakującego elementu wg osi symetrycznej,
wykonywanie ćwiczeń z przekroczeniem linii środka ciała,
eliminowanie przedmiotów, obrazków niepasujących do całości, wyodrębnienie całości z tła.
Kształtowanie procesów pamięciowych:
wyszukiwanie brakujących elementów w obrazku,
określanie kolejności wykonywanych czynności w ciągu dnia,
układanie przedmiotów, kart obrazowych wg kolejności (sekwencje),
wskazywanie brakującego przedmiotu.
Kształtowanie motoryki małej:
malowanie kształtów, płaszczyzn litero-podobnych,
kolorowanie obrazków z zastosowaniem różnorodnych technik plastycznych,
wypełnienie kolorem całej powierzchni od lewej krawędzi do prawej oraz z góry do dołu,
pogrubianie konturów po śladzie,
dokańczanie wzorów,
odrysowanie od szablonu,
wycinanie elementów po linii prostej i kole,
przenoszenie produktów, przelewanie wody,
wykonywanie ćwiczeń koordynacyjnych z przekroczeniem linii środka wg. P. Denisona.
Kształtowanie syntezy i analizy słuchowej:
wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się daną głoską,
dzielenie na sylaby poszczególnych wyrazów,
wystukiwanie i odtwarzanie poszczególnych rytmów,
kształtowanie uwagi słuchowej, myślenia:
malowanie pod dyktando nauczyciela na kartce,
układanie historyjki obrazkowej na bazie słuchanej bajki, opowiadania,
ilustrowanie ruchem tekstu piosenki,
odczytywanie emocji na kartach obrazowych,
wykonywanie zabaw z dramą odgrywanie scenek z dnia codziennego.