Zabawy w schemacie ciała z dzieckiem z autyzmem

Cele główne:
1. Utrwalanie znajomości części ciała.
2. Kształtowanie świadomości własnego ciała.
Cele operacyjne:
1. Dziecko wskazuje, nazywa części ciała na sobie i terapeucie.
2. Naśladuje ruchy motoryki dużej.
3. Rozumie polecenia terapeuty.
4. Uzupełnia kartę pracy ze schematem ciała.
5. Dziecko dobiera odzież do odpowiedniej części ciała.
Cele rewalidacyjne:
1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
2. Usprawnianie umiejętności manualnych.
3. Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i spostrzegania.
Metody pracy:
słowne, praktycznego działania, pokaz
Formy pracy:
indywidualna
Środki dydaktyczne:
karty pracy, nożyczki, klej, tablica multimedialna (do odtworzenia plików muzycznych), plansza poglądowa z częściami ciała, elementy garderoby do demonstracji.
Przebieg zajęć
1. Powitanie dziecka, stworzenie miłej i przyjaznej atmosfery.
- piosenka „Wszyscy są , witam was”
2. Prezentacja planszy przedstawiającej części ciał.
3. Wskazywanie części ciała dziecka, nazywanie ich.
4. Wskazywanie części ciała przez dziecko na terapeucie.
5. Zabawa "Jaka to cześć ciała?". Dziecko ma zamknięte oczy a terapeuta kolejno dotyka poszczególne części ciała dziecka, tj. ręka, noga itd. Zdaniem dziecka jest odgadnąć dotykane części ciała.
6. Uzupełnianie kart pracy.
7.Uczymy się części ciała - piosenka ze wskazywaniem.
- piosenka z- pop
- piosenka „Nóżki robią tup tup tup.....”
8. Zabawa w skojarzenia "Do jakiej części ciała to pasuje?" Terapeuta prezentuje poszczególne części garderoby, tj. czapka, szalik, rękawiczki, buty, skarpety. Zadaniem dziecka jest nazwanie lub wskazanie odpowiedniej części ciała.
9. Program wprowadzający M. i Ch. Knillów.
- film „program wprowadzający M. i Ch. Knillów. „
10. Pochwała dziecka za udział w zajęciach (naklejka, ulubiona aktywność, smakołyk).
11. Zakończenie zajęć, porządkowanie miejsca pracy.