Koszykówka: Nauka techniki prowadzenia węża. Баскетбол: учить технике ведения змейкой

Технологическая карта урока

Учитель Цыбусова Лариса Викторовна

Образовательное

учреждение МБОУ «СОШ № 38»

Предмет Физическая культура

Класс 5 « А»

Автор УМК В. И. Лях

Тема урока Баскетбол: учить технике ведения змейкой.

Задачи Обучающая: Обучение техническим умениям ведения мяча змейкой. Развивающая: Развитие двигательного опыта, координационных способностей. Воспитательная: Воспитание культуры поведения в игровой и практической деятельности; Воспитание целеустремленности, взаимоуважения, упорства.

Тип урока Учебно- тренировочный

Планируемые

образовательные

результаты Предметные: Научатся выполнять ведение змейкой на высоком техническом уровне и применять в игровой и соревновательной деятельности; Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, бережно обращаться с оборудованием и инвентарем. Метапредметные: познавательные – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям; регулятивные – оценивают свои достижения на уроке. Личностные: Формирование личностного смысла учения, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Методы и формы обучения Технология: здоровьесберегающие, игровая, дифференцированное обучение.

Образовательные

ресурсурсы (http://infourok.ru/fizkultura.html) – использование схематических изображений(план-схема)

Технические средства Секундомер, мячи баскетбольные, гимнастические скамейки, фишки.

Организационная структура урока

Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы взаимодействия Универсальные учебные действия Виды контроля

1. Организа-ционный момент
Эмоциональная ,психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала. Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока. Фронтальная. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Устный опрос

2. Актуали- зация знаний ОРУ в движении (приложение 1).
Объясняет выполнение ходьбы с заданием, обеспечивает мотивацию выполнения. Формулирует задания, обеспечивает мотивацию выполнения. Выполняют команды. Выполняют задания в движении. Выполняют упражнения. Индивидуальная. Фронтальная. Фронтальная. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; ориентируются на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя. Выполнение действий по инструкции

Организационная структура урока

Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы взаимодействия Универсальные учебные действия Виды контроля

3. Изучение нового материала

Перестроение в две колонны. Показ и объяснение технике ведения мяча. Закрепление термина «остановка прыжком» Игровые задания с мячом. (приложение 2). Организует прохождение с мячом вокруг фишек. Формулирует задания, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. Использование графического рисунка (план-схема) Выполняют упражнения. Выполняют упражнения. Фронтальная. Индивидуальная. Работа в парах. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Выполнение действий по инструкции

4. Первичное осмысление и закрепление
Подвижная игра «Фигурное ведение» Объясняет правила игры, обеспечивает мотивацию выполнения; создает эмоциональный настрой. Участвуют в игре. Групповая. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Выполнение действий по инструкции

Организационная структура урока

Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы взаимодействия Универсальные учебные действия Виды контроля

5. Итоги урока.

Рефлексия Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам: - Какие умения приводят к развитию координации? -Ваше впечатление от урока? - Пригодятся нам эти умения в обычной жизни? Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное настроение на уроке:(прием «фотовспышка») Фронтальная. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение № 1

ОРУ в движении.

1) Ходьба приставным шагом, вращение кистей рук.

2) Бег с изменением направления.

3)Ходьба на носках, с рывками прямых рук: вверх, вниз.

4) Бег с касанием плоскости, по сигналу.

5) Ходьба с вращениями прямых рук, вперед, назад.

6) Бег с остановкой.

7)Ходьба выпадами.

8) Прыжки через скамью.

9) Ходьба пристанным шагом по скамье.

Приложение № 2

Упражнения с мячом, техническим приемом обвести фишки.

1. Ведение мяча на месте: правой, левой рукой.

2. Ведение мяча змейкой правой рукой.

3. Ведение мяча змейкой левой рукой.

4. Ведение мяча змейкой со скоростью.

5. Ведение мяча змейкой правой, левой рукой.

6. Ведение мяча змейкой со скоростью, остановка прыжком, бросок в кольцо.

7. Ведение мяча змейкой правой, левой рукой, остановка прыжком, бросок в кольцо.

Приложение № 3

Подвижная игра «Фигурное ведение».

Играют две команды. Игровая задача: выполнить ведение мяча, до ориентира без ошибок, и таким образом переправиться на другую сторону площадки и обратно. Победителем считае