Scenariusz zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Cele:
- wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała;
- stymulacja narządów zmysłów: dotyk, wzrok, słuch;
- usprawnianie psychoruchowe w zakresie dużej motoryki;
- usprawnianie psychoruchowe w zakresie małej motoryki;
- pobudzanie do wokalizacji;
- wdrażanie do mycia rąk i używania ręcznika.

Metody:
- elementy metody W. Sherborne,
- relaksacja muzyką,
- metoda wzmocnień pozytywnych,
- stymulacja polisensoryczna.

Środki dydaktyczne:
magnetofon, płyty CD, zabawka, świeca, zapałki, balon wypełniony mąką, ręcznik.


Przebieg zajęć:
1. Przywitanie z uczennicą: głaskanie części ciała dziecka z wymawianiem ich nazwy.

2. Próba włączenia grającej zabawki (przy pomocy nauczyciela).

3. Ćwiczenia wg metody W Sherborne:
- wyczuwanie brzucha: leżenie na brzuchu, obracanie się w kółko na brzuchu, klepanie po brzuchu,
- wyczuwanie pleców: leżenie na plecach, obracanie się w kółko na plecach, padanie na plecy z pozycji siedzącej, poklepywanie pleców,
- wyczuwanie nóg i rąk: w siadzie prostym rozcieranie i poklepywanie kolan, podnoszenie do góry nóg dziecka, zaciskanie dłoni i rozluźnianie, podnoszenie rąk dziecka, klaskanie, potrząsanie.

4. Wierszyk „O myszce” – nauczyciel ilustruje go na kończynach górnych i dolnych dziecka:

Cicho, cichutko,
w puszystej kurteczce,
chodziła raz myszka
po gładkiej półeczce.
(powolne głaskanie ręki/łydki od dłoni do przedramienia/od pięty do kolana)

Znalazła ser żółty,
ząbkami go jadła
(powolne ściskanie ręki/łydki od dłoni do
przedramienia/od pięty do kolana)

strzepnęła okruszki
w kąciku usiadła.
(szybkie klepanie ręki/łydki od dłoni do
przedramienia/od pięty do kolana)

Okruszki zebrała
ząbkami je jadła
(powolne ściskanie ręki/łydki od dłoni do
przedramienia/od pięty do kolana)

po gładkiej półeczce
chodziła w kurteczce
(powolne głaskanie ręki/łydki od dłoni do
przedramienia/od pięty do kolana)

5. Relaksacja przy muzyce – kołysanie się nauczyciela z dzieckiem.

6. Próba wodzenia wzrokiem za przedmiotami przesuwanymi przez nauczyciela przed dzieckiem: zapalona świeca (próba zdmuchnięcia świecy), balon na sznurku wypełniony mąką.

7. Ćwiczenia w wykonywaniu poleceń „weź”, „złap”, „połóż” – podsuwanie dziecku przedmiotów i zachęcanie do wykonania poleceń. Swobodne manipulowanie przedmiotami.

8. Wdrażanie do mycia rąk – zajęcia w łazience. Odkręcanie i zakręcanie wody przez nauczyciela (pojęcia „jest woda”, „nie ma wody”, "ciepła woda", "zimna woda"), mycie rąk uczennicy. Wycieranie rąk do ręcznika (z pomocą nauczyciela).

9. Pożegnanie – uścisk dłoni.