Program pracy zajęć korekcyjno - kompensacyjnych

I.Usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej, grafomotoryki
a)lepienie, ugniatanie plasteliny, modeliny, mas plastycznych,
b)tworzenie kulek z papieru, krepiny
c)pisanie palcem lub patyczkiem w materiale sypkim,
d)nawijanie i zwijanie włóczki, przewlekanie sznurka przez płytki manipulacyjne,
e)awlekanie korali,
f)obrysowywanie konturów i szablonów od zewnątrz,
g)dowolne darcie i gniecenie papier,
h) kolorowanie obrazków (kredki, farby),
i)łączenie wyznaczonych punktów,
j) rysowanie szlaczków i kształtów literopodobnych,
k)rysowanie prostych schematów, rysunków,
l)rysowanie po kropkach,
m)stemplowanie,
n)zamalowywanie niewielkich konturów z dobrze widocznym konturem,
o)ćwiczenia grafomotoryczne M. Frostig i D. Horn „Wzory i obrazki” oraz
H. Tymichowej

II.Ćwiczenia percepcji słuchowej
1.Ćwiczenia wrażliwości słuchowej:
a)wysłuchiwanie, różnicowanie i rozpoznawanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
b)rozpoznawanie i nazywanie odgłosów przyrody,
c)właściwe odtwarzanie usłyszanych rytmów.

2.Ćwiczenia słuchu fonematycznego oraz analizy i syntezy słuchowej:
a)tworzenie sylab otwartych oraz ich czytanie, utrwalanie znajomości liter: (litery: I grupa: M, L, T, A, O, U, E, I; I + II grupa: k, w, t, f, p, c, d, g, n, r – duże i małe litery, wyłącznie na druku),
b)czytanie i tworzenie dowolnych wyrazów dwusylabowych,
c)dzielenie wyrazów na sylaby,
d)liczenie sylab w wyrazach,
e)tworzenie prostych wyrazów dwusylabowych rozpoczynających się od danej sylaby,
f)samogłoski w nagłosie.

3.Ćwiczenia rozwijające mowę i wzbogacające zasób słownictwa - komunikacja:
a)słuchanie opowiadań,
b)nazywanie przedmiotów, cech, czynności, kolorów, części ciała,
c)opowiadanie treści obrazków, historyjek obrazkowych (3 – 4 elementy),
d)opowiadanie własnych wrażeń, przeżyć,
e)doskonalenie pamięci słuchowej poprzez naukę wierszyków,
f)wypowiadanie się na podstawie ilustracji (wypowiedź złożona),
g)kończenie rozpoczętych zdań, tak by tworzyły logiczna wypowiedź.

III. Ćwiczenia usprawniające pamięć i percepcję wzrokową
1.Ćwiczenia spostrzegania na materiale konkretnym i abstrakcyjnym:
a)dobieranie par wśród przedmiotów lub obrazków (memory),
b)układanie, budowanie, zabawy konstrukcyjne z klocków, elementów przestrzennych,
c)segregowanie figur według podanej cechy (kolor, kształt, wielkość),
d)układanie szlaczków z figur geometrycznych, układanie sekwencji 3-4 elementy – „ułóż tak samo”,
e)składanie obrazka z części wg wzoru,
f)układanie puzzli,
g)wyodrębnianie szczegółów różniących obrazki – 3-4 elementy.

2.Ćwiczenia na materiale literowym :
a)dobieranie par jednakowych liter,
b)rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
c)dobieranie liter małych do dużych,
d)podkreślanie liter w wyrazach
e)czytanie sylab tworzących wyrazy.

IV. Ćwiczenia utrwalające podstawowe pojęcia matematyczne
1.Ćwiczenia pojęć czasowych:
a)poznanie nazw i kolejności dni tygodnia, pór roku,
b)opanowanie pojęć :góra, dół, na, pod,
c)poznawanie cech przedmiotów (wysoki - niski; lekki - ciężki; długi – krótki; mały/mniejszy/najmniejszy; duży/większy/największy),
d)segregowanie przedmiotów według cechy.

2.Ćwiczenia na zbiorach:
a)wyodrębnianie i tworzenie zbiorów wg określonej cechy,
b)przeliczanie elementów w zbiorze w zakresie I grupa: 6; II grupa: 10 elementów,

3.Ćwiczenia na liczbach:
a)monografia liczb do 6 – gr. I, do 10 – gr. II,
b)dodawanie w zakresie 10 na konkretach i z wykorzystaniem liczydła – gr. II