Moje ulubione zabawy i zabawki - konspekt zajęć świetlicowych

„Moje ulubione zabawy i zabawki”
Konspekt zajęć świetlicowych dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym

Przygotował: Marcin Tyszka
Czas trwania: ok. 1 godz.
Grupa: 7-8 chłopców

Cele:
Poznawcze:
• Usystematyzowanie wiedzy na temat codziennej aktywności dzieci w zakresie spędzania czasu wolnego
• Bogacenie słownika czynnego i biernego

Kształcące:
• Rozwijanie umiejętności komunikacji werbalnej i pozawerbalnej
• Kształtowanie umiejętności klasyfikacji przedmiotów według cech jakościowych i wyglądu
• Zdobycie wiedzy na temat najbliższego otoczenia dziecka

Wychowawcze:
• Wyrabianie umiejętności współpracy w grupie
• Wdrażanie do zachowania ładu i porządku podczas zajęć
• Rozwijanie kultury słowa i zachowania
• Rozładowanie negatywnych emocji
• Wyrabianie szacunku do swoich zabawek – nie niszczenie

Rewalidacyjne:
• Wydłużanie czasu koncentracji uwagi
• Rozwijanie procesów poznawczych
• Ćwiczenie małej i dużej motoryki
• Rozwój wyobraźni przestrzennej
• Usprawnianie percepcji słuchowej
• Rozluźnienie napięcia mięśniowego

Metody:
Słowne: rozmowa, opowiadanie
Oglądowe: pokaz, obserwacja
Czynne: ZABAWA, zadania stawiane do wykonania

Formy:
• Zajęcia pozalekcyjne w internacie
• Zajęcia zbiorowe, zindywidualizowane

Pomoce dydaktyczne: maskotki: miś, żabka; auta – zabawki, plansza prezentująca wnętrze sklepu z zabawkami, ilustracje zabawek, kosz, puzzle, płyty z muzyką.


Przebieg zajęć:

1. Powitanie, zajęcie miejsc w świetlicy.

2. Zabawa integracyjna – powitanie z misiem.
• Wychowawca rozpoczyna powitanie wierszykiem:

„Chodzi misiu dookoła
I „witam, witam” do nas woła
Wszystkie dzieci go witają
I się pięknie przedstawiają”
• Następnie wychowawca podaje misia kolejnym dzieciom i pomaga im przywitać się z misiem, mówiąc „Dzień dobry misiu, jestem... Michał”, „Dzień dobry misiu, jestem... Olek”
• Chłopcy którzy mówią, podadzą swoje imię samodzielnie.

3. Prezentacja ilustracji: SKLEP Z ZABAWKAMI.
• Wychowawca opowiada dzieciom o różnych sklepach, mówiąc na koniec o sklepie, gdzie spełniają się dziecięce marzenia – jest to sklep z zabawkami, gdzie można kupić takie zabawki jakie sobie dziecko wybrało.
• Wychowawca nawiązuje do tego, że wokół nas, w domu i w ośrodku jest wiele przedmiotów, które nam codziennie służą do różnych celów. Jednymi z nich są zabawki, które pozwalają nam się zrelaksować, odprężyć, pomóc rozwinąć swoje sprawności. I właśnie wszystkie te zabawki zostały zakupione w sklepie.
• Wychowawca wyraża zdanie, że „KAŻDY MA SWOJĄ ULUBIONĄ ZABAWĘ I ZABAWKĘ”.

4. Zadanie indywidualne – zabawa w dopasowywanie przedmiotów do ilustracji.
• Wychowawca prezentuje dzieciom kosz nakryty serwetą i proponuje aby kolejno każde dziecko wylosowało znajdujący się tam przedmiot (piłka, klocki drewniane, auto – zabawka, miś – maskotka, puzzle, klocki plastikowe, żabka – maskotka, rakieta do badmintona).
• Prośba wychowawcy, skierowana do każdego dziecka kolejno losującego zabawkę o wybór odpowiedniej ilustracji prezentującej wylosowany przedmiot.
• Pomoc dzieciom słabszym i słowna pochwała za poprawność, bądź chęć i aktywność uczestniczenia w zabawie.

5. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem prezentowanych wcześniej zabawek.
• „Skaczemy jak piłka” – podskoki na obu i na jednej nodze. Wychowawca wydaje dzieciom polecenia i pokazuje proponowaną czynność. Dzieci podskakują.
• „Chodzimy jak miś” – zabawa w naśladowanie chodzenia wychowawcy, który prezentuje chód „misia”. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Stary niedźwiedź mocno śpi”.
• „Skaczemy jak żabki” – podskoki w przysiadzie. Wychowawca demonstruje – dzieci naśladują wychowawcę i starszych kolegów.

6. Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne.
Wychowawca zachęca dzieci do swobodnej zabawy z wykorzystaniem wcześniej prezentowanych zabawek. Kieruje aktywnością dzieci stymulując ich zainteresowaniem i wypełnianiem zadań do końca.
• Puzzle – dzieci układają puzzle o dużych kształtach, przy stolikach.
• Klocki – druga grupa dzieci buduje na dywanie „garaże” dla aut – zabawek.
• Układanka dydaktyczna

7. „Misiowe masażyki” – zajęcia relaksujące według metody Weroniki Sherborne do wierszyka:

„Tędy płynie rzeczka
Idzie pani na szpileczkach
Idą słonie, pędzą konie
Zaświeciły dwa słoneczka
Przyszła szczypaweczka
Spadł drobniutki deszczyk
Przeszedł cię dreszczyk?”

• Wychowawca proponuje dzieciom ponowne zajęcia miejsc w półkolu i wykonuje indywidualne „masażyki” dzieciom – jako element rozluźniający, humorystyczny.

8. Zabawa ruchowa w kole do piosenki „Jadą, jadą misie”
• Wychowawca zachęca dzieci do wspólnej zabawy – taniec w kole, dowolna technika.

9. Zakończenie zajęć – propozycja zabaw dowolnych, zachęcenie dzieci do własnego wyboru aktywności.