Sprawozdanie z indywidualnych zajęć edukacyjno - terapeutycznych ucznia z upośledzeniem w stopniu znacznym w klasie I

Sprawozdanie z indywidualnych zajęć edukacyjno – terapeutycznych ucznia z upośledzeniem w stopniu znacznym w klasie I
w roku szkolnym 2013/2014

Mikołaj został objęty nauczaniem indywidualnym w warunkach domowych w wymiarze 10 h tygodniowo. Orzeczenie PPP w Sulęcinie wskazuje na niepełnosprawność intelektualną w stopniu znacznym z zespołem Downa. Jest uczniem klasy I, ale obecny jego rozwój kształtuje się na poziomie dziecka 3 – letniego. Całkowicie nie kontroluje swoich potrzeb fizjologicznych, nie posiada nawyków higienicznych , nie zna zasad ich wykorzystywania. Nie korzysta z toalety, nocnika, bieżącej ciepłej wody.
ZACHOWANIE:
Mikołaj jest dzieckiem trudnym, objawiają się zachowania złości i agresji, kiedy oczekiwania i jego potrzeby nie są zaspokojone, często wykorzystuje podczas zajęć pozytywne wzmocnienia i nagrody. Chłopiec nie ma ustalonych zasad postępowania, jest ekspansywny , czasem nieprzewidywalny szczególnie na znajomym sobie terenie – dom – pokój. Uczestniczy w wybranych zajęciach z rówieśnikami, ale nie zwraca na nich większej uwagi, nie stara się nawiązywać z nimi kontakty. Bardzo przywiązany jest do mamy i rodzeństwa. Mama jest obecna podczas wszystkich zajęć z chłopcem . Uwaga dziecka jest mimowolna, krótko trwała, widać jednak bardzo wolny postęp w jego rozwoju. Mikołaj mało mówi, posługuje się gestem, monosylabami, znanymi sobie i domownikom dźwiękami. U chłopca widoczna jest Makroglozja.
FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU:
Uczeń ma bardzo nikłą wiedzę ogólną o otaczającym go środowisku- oscyluje ona wokół domu i rodziny, rozpoznaje miejsce zamieszkania, podwórko a ostatnio wskazuje gdzie jest szkoła i sala gimnastyczna. Wypowiada kilka zgodnych z artykulacją wyrazów, inne to dźwiękopodobne monosylaby. Porozumiewa się gestem, wskazuje rękom to czego chce. Nie pisze – nawet po śladzie, jego rysunki są na poziomie bazgrot. Nie zna liter i liczb, kierunków i pojęć czasowych. Rozumie krótkie polecenia, ale nie zawsze je wykonuje, sam się naje, pije z butelki i kubeczka.
MUZYKA Z RYTMIKĄ:
Słucha muzyki , lubi ją- najbardziej głośnie Disco Polo, tańczy po swojemu w jej rytmie – szczególnie przed telewizorem. Nie różnicuje tempa muzyki. Razem z nauczycielem wystukuje bardzo proste rytmy. Interesują go przedmioty wydające dźwięki. Żywo reaguje na odgłosy i dźwięki z otoczenia.
PLASTYKA:
Nie zwraca uwagi na kontury, nie odróżnia kolorów. Rysuje i maluje kredkami dość chętnie, przekładając często kartki. Wymaga stałej kontroli i obserwacji nauczyciela. Szybko się zniechęca.
TECHNIKA:
Jest praworęczny. Potrafi trzymać nożyczki , rozcinać przetrzymywane do pracy materiał. Rozdziera, zgniata, lepi – wałkuje. Zna domowe urządzenia ; kuchenkę, odkurzacz, telefon, telewizor. Nigdy nie porządkuje miejsca pracy. Zniechęcony często rzuca wszystkim, nie słucha poleceń – lekceważy i nie respektuje zakazów, ponieważ wcześniej ich jeszcze nie przyswoił.
WYCHOWANIE FIZYCZNE:
Chłopiec uczestniczy w zajęciach W-F z klasą na Sali gimnastycznej. Udaje się wykonać spośród wykonywanych ćwiczeń czasem aż 2 ćwiczenia. Chłopiec biega sam po Sali, ucieka, chowa się, lubi przestrzeń. Niestety za mało czasu spędza na świeżym powietrzu i zabawach z dziećmi. Obserwuje ich zachowania z daleka. W dużej grupie szkolnej jest spokojniejsze, obserwuje , woli być blisko mamy.
WSPÓŁPRACA Z DOMEM RODZINNYM:
Mama utrzymuje kontakt z nauczycielem i szkołą. Dzięki pomocy nauczyciela skorzystała z konsultacji z logopedą, pediatrą, neurologiem dziecięcym. Utrzymuje się stały i dobry kontakt- często związany z pomocą rodzinie.