Scenariusz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych indywidualnych - Jesienne poznawanie świata

Prowadzący: Joanna Orlik
Data: 29 października 2012r.
Czas trwania zajęć: 13:25 - 14:25
Wychowanek: Marek
Zakres: „Jesienne poznawanie świata” - stymulacja polisensoryczna

Cele ogólne:
Nauka koncentrowania się na zadaniu
Usprawnianie ruchowe
Doskonalenie umiejętności komunikowania się
Zapewnienie chłopcu poczucia bezpieczeństwa
Nauka celowego działania

Cele szczegółowe:
skupi uwagę na stawianych mu zadaniach
chwyci kasztany oraz liście i przełoży je z pojemnika do pojemnika
będzie wykonywał pracę plastyczną metodą F. Affolter
będzie wodzić wzrokiem za przesuwającymi się światłami
podda się ćwiczeniom i zabawom ruchowym
będzie czuł się bezpiecznie przebywając w bliskim kontakcie z nauczycielem
wyciszy negatywne emocje podczas zabaw z wodą i masaży
będzie przemieszczał się w pozycji na czworaka i pionowej na polecenie nauczyciela

Kierunki usprawniania:
Motoryka duża i mała
Komunikowanie się
Świadomość ciała
Zainteresowanie otoczeniem
Orientacja przestrzenna

Procedury osiągania celów
Metody: stymulacja polisensoryczna, słowno-oglądowa, aktywnego działania, elementy metody W. Sherborne, elementy metody F. Affolter, zabawowa, relaksacja

Formy pracy: indywidualna

Środki dydaktyczne: nagranie „Jesieni” A. Vivaldiego, reflektory, chustka, krem, woreczek z lawendą, kasztany, liście, kartka papieru z konturem liścia przymocowana do deski, klej, materac, wałek sensoryczny, koc, szczotki, gąbka, miska z wodą, plastikowe elementy, kartka z tekstem masażyku, muzyka relaksacyjna „Jesienne inspiracje”

Przebieg zajęć:
1. Elementy Porannego Kręgu:
- zaciemnienie sali (zasłonięcie okien roletami),
- pobudzanie zmysłu wzroku: włączenie reflektorów z kolorem żółto-zielonym,
- pobudzanie zmysłu słuchu: słuchanie „Jesieni” A. Vivaldiego (zabawa z chustą do muzyki),
- kremowanie dłoni i twarzy chłopca
- pobudzanie zmysłu węchu: wąchanie woreczka z lawendą,
- odsłonięcie okien i wyłączenie reflektorów
2. Prezentowanie przyniesionych darów jesieni. Prowokowanie do koncentrowania uwagi: chwytanie kasztanów i przekładania ich do miseczki. Dotykanie różnych rodzajów liści, oglądanie ich, wąchanie. Podawanie liści i kasztanów na polecenie nauczycielowi.
3. Przyjęcie dogodnej pozycji ciała i wykonanie pracy plastycznej metodą F. Affolter: wypełnianie konturu liścia narysowanego na kartce (przytwierdzona do deski) kawałkami świeżych liści – przyklejanie klejem.
4. Zabawy usprawniające:
- przemieszczanie się na polecenie nauczyciela w pozycji na czworaka – reagowanie na słowa „chodź tutaj”;
- siedzenie na wałku sensorycznym samodzielnie i z nauczycielem – podskakiwanie, utrzymywanie równowagi.
- wykonywanie ćwiczeń na materacu – unoszenie ciała z pozycji leżącej do siedzącej z niewielką pomocą nauczyciela.
- dostarczanie chłopcu zdecydowanych bodźców dotykowych (uciskanie, ugniatanie, opukiwanie, wykonywanie „pokrzywki”, zawijanie w koc i turlanie, masowanie gąbkami, szczotkami, różnymi strukturami)
- masażyk o treści jesiennej
Przyszła jesień z deszczowymi chmurami, a po parku chodzą dzieci parami („maszerowanie”- palce wskazujący i środkowy)
Na alejkach ścielą się z liści dywan (głaskanie całą dłonią)
I brązowe spadają kasztany (ukłucia palcem – lekkie rzucanie kasztanów na plecy)
My zbieramy te dary jesieni (chwyt pięcioma palcami)
Układamy je w rządkach na ziemi (rysowanie grzbietem dłoni linii)
W domu tato wywierci w nich dziurki (wiercenie opuszkiem palców)
Nawleczemy je wtedy na sznurki (dwie faliste linie rękoma po plecach)
- zbieranie kasztanów
5. Relaksacja
- włączenie muzyki relaksacyjnej „Jesienne inspiracje”
- zasłonięcie okien i włączenie reflektorów w kolorze zielonym
- przyniesienie miski z ciepłą wodą - moczenie rąk, łowienie plastikowych elementów i podawanie ich nauczycielowi na polecenie
- kremowanie dłoni
6. Aktywność własna – zdobycie ulubionego przedmiotu i manipulowanie nim
7. Zakończenie zajęć – oddanie gazety na polecenie, reagowanie na słowa „chodź, idziemy”, wyjście z sali w pozycji pionowej z pomocą nauczyciela, podanie dłoni na grupie na pożegnanie.