Dbamy o nasze uśmiechy

GRUPA 5-latki

CEL OBSERWACJI: Zaprezentowanie umiejętności prawidłowego mycia zębów i posiadanej wiedzy o konieczności systematycznego dbania o zęby przez dzieci

TEMATYKA OBSERWACJI: Organizowanie codziennych sytuacji- zgodnie z podstawą programową.

PODSTAWA PROGRAMOWA: Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

UMIEJĘTNOŚĆ KLUCZOWA- FINALNA: umie poprawnie umyć zęby;
Etap 2: - korzysta prawidłowo z przyborów podczas wykonywania czynności higienicznych;
-potrafi poprawnie umyć zęby;

TEMAT: Dbamy o nasze uśmiechy

CELE OGÓLNE:
1. Kształtowanie nawyku dbania o higienę jamy ustnej
2. Zachęcanie dzieci do systematycznych wizyt u dentysty, stałego kontrolowania i leczenia zębów
3. Zachęcanie dzieci do spożywania zdrowych produktów
CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
-dba o higienę jamy ustnej
-omawia etapy prawidłowego szczotkowania zębów
- prawidłowo szczotkuje zęby
-określa czym zajmuje się dentysta
-wymienia produkty, które są zdrowe dla zębów
METODY:
- z grupy metod czynnych: zadań stawianych dzieciom do wykonania,
kierowanie własną działalnością dziecka
- z grupy metod słownych: rozmowa, wiersz, zagadki
- z grupy metod percepcyjnych: obserwacja, pokaz, przykład.
FORMY:
- zbiorowa, praca w małych zespołach, indywidualna.
Środki dydaktyczne: kredki, szablony zęba, pasty i szczotki do kolorowania, obrazki przedstawiające produkty spożywcze, treści wierszy „Chory ząbek” H. Bechlerowej, "Jak dbać o zdrowe zęby" E. Burakowskiej, pudełko, przybory do mycia zębów, szczotka do zębów dla każdego dziecka, emblematy twarzy wesołej i smutnej,

PRZEBIEG
1. Powitanie: Siedząc w kole dzieci uśmiechają się do siebie tak szeroko jak tylko mogą.
2. Ćwiczenia języka: oblizywanie zębów ruchem okrężnym języka (przy złączonych wargach), „liczenie zębów” - dotykanie czubkiem języka kolejnych zębów.
3. Zabawa dydaktyczna „Czarodziejskie pudełko” - rozpoznawanie poprzez dotyk przyborów do mycia zębów.
4. Słuchanie wiersza „Chory ząbek” H. Bechlerowej.
„Ledwie wrócił Grześ z przedszkola
ząb okropnie go rozbolał.
Ząbek bolał, płakał Grześ
i kolacji nie mógł jeść.
Więc orzekli wszyscy zgodnie,
że Grześ pójdzie do przychodni.
W poczekalni jasnej, dużej,
chcesz - obrazki to oglądaj
chcesz - masz misia i wielbłąda
A dentystka uśmiechnięta.
Grzecznie mówi do pacjenta -
choć tu bliżej, Grzesiu, siadaj,
zaraz chory ząbek zbadam”
5. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.
Nauczycielka zadaje dzieciom pytania dotyczące wiersza:
-Dlaczego Grześ płakał po powrocie z przedszkola?
-Co postanowiła rodzina?
-Kto z was był już kiedyś u dentysty? Czym zajmuje się dentysta?
-Czy wizyty u stomatologa trzeba się bać?
-Jak myślicie, jak doszło do tego, że Grześ miał chory ząb?
-Co nam może pomóc w dbaniu o zęby?
-Co jeszcze musimy robić, żeby mieć zdrowe zęby?
6. Zabawa ruchowa „Ząbek”.
Nauczycielka trzyma w ręku dwa emblematy /twarz wesoła i smutna/. Kiedy unosi w górę emblemat z twarzą uśmiechniętą, dzieci w rytmie dowolnego akompaniamentu poruszają się w różnych kierunkach po sali. Kiedy emblemat zostaje zmieniony, dzieci tworzą koło, opuszczają głowy. Trzymając się za twarze /"ból zębów"/, powoli maszerują jedno za drugim.
7. Praca w grupach. Segregowanie ilustracji produktów spożywczych na zdrowe i niezdrowe dla zębów, naklejanie ich na sylwety zdrowego i chorego zęba.
Polecenie: Waszym zadaniem jest wybrać te produkty, które są zdrowe dla zębów. Co możemy jeść, żeby nasze zęby były zawsze takie „uśmiechnięte” - zdrowe? A których powinniśmy unikać?
8. Prezentacja prawidłowego szczotkowania zębów przez nauczyciela z jednoczesną deklamacją wiersza "Jak dbać o zdrowe zęby" E. Burakowskiej:
„Jeśli chcesz wyglądać ładnie,
czyść swe zęby wciąż dokładnie.
I nie tylko przedni rząd,
lecz w najdalszy sięgaj kąt.
Ruchy szczotki są pionowe,
nawet lekko obrotowe.
Musi być właściwa szczotka,
czyść nią zęby też od środka.”
Nauczycielka kieruje pytanie do dzieci
„Czy wiecie o czym teraz mówiłam? (Odp. Jak prawidłowo myć zęby),
„Czy pamiętacie, jakie ruchy wykonujemy szczoteczką? ”.
Nauczycielka prezentuje prawidłowe ruchy szczoteczką - ruchy pionowe i obrotowe, tzn. w kółeczka z przodu, z tylu ruchy wymiatające, skośne.
Dzieci naśladują prawidłowe ruchy szczotki, które będą wykonywać podczas mycia zębów.
9. Wyjście do łazienki, szczotkowanie zębów.
10. Praca plastyczna. Kolorowanie rysunku zęba, pasty i szczotki kredkami ołówkowymi.
Narysowanie na zębie wymyślonych przez dzieci szlaczków, wzorków.
11. Zakończenie. – „O czym opowiada mi wesoły ząb” – czyli co mi się podobało na zajęciach - zalaminowana sylweta „wesołego zęba” dzieci słuchają co „mówi” ząb a później opowidają na forum.