Miś w przedszkolu - zabawy matematyczne

Cele:
- kształtowanie pojęć dotyczących orientacji w przestrzeni: przed, obok, za,
- utrwalenie schematu własnego ciała,
- stworzenie okazji do liczenia i porównywania wielkości, oraz segregowania przedmiotów,
- rozbudzenie aktywności dzieci poprzez działanie,

metody: podająca, poszukująca, ekspresyjna, praktyczna
metoda E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

formy: zbiorowa, grupowa, indywidualna,

środki dydaktyczne: frotki, dywaniki, misie - maskotki, lusterka, koła - liczmany rożnej wielkości, koperty, wiersz, nagrania muzyczne,

Przebieg:
1. Powitanie:
- witam wszystkich, którzy siedzą prosto,
- witam wszystkich, którzy mają dobry humor,
- witam wszystkich, którzy lubią kiedy przychodzi Mikołaj,
- witam wszystkich, którzy pomachają do mnie prawą ręką,

2. „Tu mam ręce” - ilustracja ruchowa wiersza.

Tu mam ręce, tu mam nogi, a pośrodku brzuszek.
Tu mam głowę, a na głowie z obu stron mam uszy.

Moje ręce klaszczą klask, klask, klask.
Moje nogi tupią tup, tup, tup.
W głowie mam pomysłów, że ho, ho.
Buzia śpiewa głośno la, la, la.

Tu mam brodę, tu mam nosek, tu jest moje czoło.
Jak zobaczę się w lusterku, śmieję się wesoło.

3. Zabawy z lusterkiem.
Dzieci otrzymują lusterka od n- la. Na polecenie dzieci biorą lusterka do rąk i przeglądają się w nich. Nauczycielka kieruje ich spostrzeżeniami mówiąc:

- W lusterku widzisz swoją twarz... Jesteś piękny, uśmiechnij się... Trzymaj lusterko w lewej ręce , prawą będziesz pokazywał, to co powiem..
- Pogłaszcz swoje włosy... Spójrz do lusterka... popatrz na swoje włosy, popatrz na ich długość, kolor...
Czoło, pogłaszcz je i popatrz do lusterka. Pomrugaj oczami i popatrz w lusterko... przyjrzyj się ... w jakim są kolorze. Dotknij powieki, rzęs, brwi.
- Nos. Dotknij go... przyciśnij.. przesuń palcem do czoła.
- Usta. cmoknij... pokaż język... schowaj język... jeszcze raz obejrzyj swoje usta. Przesuń palcem po górnej wardze..., a teraz po dolnej.
- Uszy, dotknij jedno ucho, teraz drugie, pomasuj je...
- A teraz będziemy robić miny do lusterka. Jest nam wesoło, uśmiechamy się... Mamy kłopoty i martwimy się... Teraz jest Ci smutno, tak smutno, ze chcesz płakać, pokaż to miną.... Wszystko dobrze się kończy, uśmiechasz się... Jaka wesoła mina...
- Teraz popatrz na siebie i powiedz sobie coś miłego.

4. „ Magiczna liczba ”- zabawa przy piosence.
Wykonywanie ćwiczeń naprzemiennych / elementy kinezjologii edukacyjnej/.

5. Pod jakim adresem mieszkają misie? - przypomnienie adresu przedszkola.

6. Zabawy z misiem na dywaniku. /Dzieci biorą swojego misia i siadają we wskazanym miejscu/
• określanie podobieństw miedzy misiem a człowiekiem,
• wskazywanie przez dzieci części ciała misia / n- lka recytuje wiersz „Tu ma nogi”/
• „Pobaw się z misiem”- wykonywanie poleceń n- lki:

- weź misia na ręce, przytul go, powiedz misiowi coś miłego po cichu na uszko,
- usiądź z misiem na dywaniku,
- posadź misia przed sobą,
- posadź misia za sobą,
- posadź misia obok siebie,
- podnieś misia do góry,
- posadź misia na dole na dywaniku,
- sam usiądź za dywanikiem,
- podaj misiowi swoją prawą rękę i zaproś go do tańca, użyj magicznego słowa,

7. „Taniec z misiem” - zabawa ruchowa przy muzyce.
Dzieci tańczą ze swoim misiem przy muzyce. Na przerwę wykonują polecenia nauczycielki.
- stań z misiem na środku dywanika,
- stań z misiem za dywanikiem,
- stań z misiem przed dywanikiem
- stań z misiem obok dywanika,
- podziękuj misiowi, usiądź za dywanikiem,
- posadź misia z prawej strony dywanika.
8. Koperty niespodzianki- segregowanie i przeliczanie liczmanów,
9. Niespodzianka dla misia - układanki z kół.