Tolerancja

Cele:
- poznanie istoty tolerancji, jej znaczenia, definicji;
- zapoznanie się z problemami i uczuciami osób, które spotykają się z przejawami nietolerancji;
- kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć i wczuwania się w sytuację innych osób;
- uczenie postaw empatycznych, skłonienie do autorefleksji;

Metody:
- burza mózgów;
- wizualizacji;
-dyskusja;
- aktywizująca;

Formy:
- indywidualna;
- grupowa;

Środki dydaktyczne:
- duże arkusze papieru;
- małe karteczki;
- mazaki, długopisy;

Czas: 45 min.

Przebieg zajęć:

Uczniowie siedzą w okręgu.

1. Wstęp (5 min.)
Każdy po kolei się przedstawia dokańczając zdanie: „Mam na imię ..............., nie lubię ...........................(odpowiedzi dotyczą zachowań drugiej osoby).

2. Czym jest tolerancja (10 min.)
Uczniowie w grupach piszą (na dużych arkuszach, które potem wieszają) co rozumieją pod pojęciem tolerancja, próbując stworzyć definicję . Następnie prowadzący prezentuje słownikową definicję.
„Tolerancja to ..............

3. Opis sytuacji (15 min.)
Prowadzący przedstawia sytuację: Obok osiedla domków jednorodzinnych Marek Kotański chce wybudować ośrodek dla dzieci chorych na AIDS. Niestety ośrodek najprawdopodobniej nie powstanie, z powodu akcji protestacyjnej mieszkańców osiedla. Są oni zdecydowani nawet zdewastować taki ośrodek, aby nie dopuścić do przyjazdu chorych dzieci.
Uczniowie zostają podzieleni na dwie grupy. Jedna grupa wciela się w rolę mieszkańców osiedla, przygotowuje argumenty przeciw powstaniu ośrodka, druga grupa opracowuje plan akcji mającej na celu zmianę zdania mieszkańców. Środki na akcje są nieograniczone, Następnie prowadzący zadaje pytania typu: czy łatwo jest przekonywać, czy łatwo zmienić swoje zdanie, pokonać strach, czy taka akcja byłaby możliwa do zrealizowania, z czego wynika taka postawa ludzi?

4. Odczucia ofiary (10 min.)
Uczniowie na małych karteczkach zapisują trzy uczucia lub stany emocjonalne, jakich doświadcza osoba spotykająca się z brakiem tolerancji. Uczniowie po kolei czytają , co zapisali na kartkach, powtarzające się odczucia zapisujemy na tablicy. Zwrócenie uwagi, że są to negatywne doznania.

5. Podsumowanie (5 min.)
Uczniowie po kolei dokańczają zdanie: „Dzisiaj dowiedziałem się, że.......................”.