Woda niezwykła ciecz - projekt edukacji ekologiczno - przyrodniczej

TYGODNIOWY PROJEKT EDUKACJI EKOLOGICZNO – PRZYRODNICZEJ
DLA DZIECI 6 – LETNICH

WODA – NIEZWYKŁA CIECZ

Cele :

§ Poznanie wybranego środowiska przyrodniczego: staw, rzeka – charakterystyczną dla nich roślinność i zwierzęta.
§ Rozumie znaczenie wody w życiu ludzi, roślin i zwierząt.
§ Poznaje zamknięty obieg wody w przyrodzie i jego znaczenie.
§ Przeprowadza proste doświadczenia i eksperymentuje:
--poznaje parowanie i skraplanie
--obserwuje rozpuszczalność różnych substancji w wodzie
--poznaje sposoby oczyszczania wody.
§ Dowiaduje się o działaniach ludzi zmierzających do ochrony przyrody -oczyszczanie ścieków.
§ Rozumie, że człowiek jest częścią przyrody i bez niej nie może żyć.

Metody pracy:

§ Podające:
- wiersze,
- opowiadania,
- rozmowy,
- objaśnienia

§ Problemowe:
- inscenizacje, teatrzyki,
- gry i zabawy badawcze,
- eksperymentowanie,
- gry dydaktyczne,

§ Aktywizujące;
- obserwacja,
- pokaz,
- filmy przyrodnicze,
- wycieczki przyrodniczo- krajoznawcze,
- programy komputerowe „Encyklopedia Przyrody” i „Krajoznawczy Atlas Polski

§ Praktyczne;
- eksperymentowanie,
- doświadczenia i eksperymenty z powietrzem, wiatrem i wodą,
- zbieranie pokarmu dla ptaków i zwierząt,
- dokarmianie zwierząt,
- wykonanie prac plastycznych z użyciem materiału przyrodniczego, gromadzenie ciekawych eksponatów

Formy pracy :

§ Wycieczka w określonym celu.
§ Spacer połączony z obserwacją.
§ Zabawy badawcze.
§ Zajęcia inspirowane przez nauczyciela.
§ Zajęcia i zabawy podejmowane z własnej inicjatywy przez dzieci.

Przykładowe tematy, zabawy dydaktyczne, zabawy badawcze i inne sposoby realizacji.

v Zapoznanie z globusem – symboliką jego kolorów ( niebieski – rzeki, jeziora, morza, oceany) uświadomienie ogromu wód znajdujących się w naturalnych zbiornikach na kuli ziemskiej. Szukanie odpowiedzi na pytanie, komu i do czego potrzebna jest woda? Wśród obrazków wyszukują te, które przedstawiają tych, którzy nie mogą żyć bez wody.
v „Woda, co to jest?” poznanie wpływu słońca na zjawisko powstawania deszczu i tęczy oraz wykorzystania siły wody do uzyskania energii ( poruszania młyna wodnego, do produkcji energii elektrycznej - dzięki której palą się żarówki).
v Film pt. „Wędrówki kropelki wody” – poznanie zjawiska powstawania chmur i obiegu wody w przyrodzie.
v „Deszcz w domu” – poznanie zjawiska parowania i skraplania wody samodzielne formułowanie wniosków na podstawie przeprowadzonego doświadczenia – wlewamy wodę na dno foliowej torebki zaklejamy ją taśmą klejącą i przyklejamy na kilka godzin do nasłonecznionego okna następnie przykładamy kostkę lodu do górnej części torebki.
v Znaczenie czystości wody w życiu zwierząt na podstawie opowiadania „Straszna nora – List od pana Bobra” J.M. Siatkiewicza. Zapoznanie z treścią listu i zawartością paczki (słoik z brudną wodą) dostarczonej przez listonosza a wysłanej przez pana Bobra z Wiklinowej Zatoki – oglądanie pod mikroskopem wody z przyniesionej paczki porównanie jej z kroplą wody mineralnej, oznaczanie wody zdatnej do picia.
v Poznanie drogi wody od zbiorników wodnych do mieszkań, rozbudowanie informacji na temat konieczności oczyszczania i uzdatniania wody, zachęcanie do oszczędnego korzystania z niej na podstawie rozmowy z „kropelką wody” – sylwetą inspirowaną utworem T.Fiutkowskiej „Rozmowa z kroplą wody”.
v Poznanie zasady działania filtra prostego –praca badawcza Czy woda jest czysta? Filtrowanie zanieczyszczonej wody z wykorzystaniem jako filtrów: gazy, waty, bibuły – obserwacja przez lupę zanieczyszczeń pozostałych na filtrach.
v Praca plastyczna na temat „Tęczowy obrazek” – rozdmuchiwanie za pomocą rurek kolorowych (zabarwionych farbami) kropli na kartce.
v Wycieczka do pobliskiej Oczyszczalni Ścieków.
v Zabawa badawcza, „Co pływa, co tonie?” – wyciąganie wniosków, co decyduje o tym, że jedne przedmioty unoszą się na powierzchni wody, a inne toną (ciężar przedmiotów), oraz do czego wykorzystali ludzie odkrycie tego zjawiska (budowanie łodzi, okrętów).
v Wycieczka nad rzekę – charakterystyka wody rzecznej pod względem koloru i zapachu, rejestracja zjawisk za pomocą dyktafonu, aparatu fotograficznego, podziwianie piękna krajobrazu.
v Teatrzyk w wykonaniu dzieci ( dla grup młodszych) pod tytułem,, Żyj z przyrodą w zgodzie”.
v ,,Jak oszczędzać wodę?” –zapoznanie ze sposobami racjonalnego wykorzystania wody, uświadomienie konieczności ochrony wody przed zanieczyszczeniami.