Scenariusz zajęcia w grupie 4 – 5 – latków "Jesień w sadzie i w ogrodzie"

Temat zajęcia: Co z sadu, a co z ogrodu?

Cele ogólne:
- wdrażanie i przestrzeganie zasad higieny podczas przygotowywania posiłków oraz przed spożywaniem warzyw i owoców,
- kształtowanie mowy dziecka poprzez stosowanie rożnych form aktywności i sytuacji sprzyjających rozwojowi mowy,
- pogłębianie wiadomości o owocach i warzywach.

Cele operacyjne:
- zna i przestrzega zasady higieny związanej z jedzeniem owoców i warzyw,
- potrafi wyjaśnić, dlaczego należy myć owoce i warzywa przed spożyciem,
- wie, że owoce i warzywa zawierają witaminy, które są niezbędne do prawidłowego funkcjonowania człowieka,
- zna konsekwencje nie mycia rąk, czy owoców i warzyw przed spożyciem,
- rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa,
- rozwija narządy zmysłów w toku prowadzonych zabaw i ćwiczeń,
- rozwija impresję ruchową poprzez naśladowanie różnych czynności,
- rozwija logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek oraz udzielanie odpowiedzi na stawiane pytania,
- wypowiada się pełnymi zdaniami.

Metody:
- podające,
- problemowe,
- praktyczne

Formy pracy:
- zespołowa,
- indywidualna

Środki dydaktyczne:
- sylwety owoców i warzyw,
- ilustracje sadu i ogrodu,
- sylwety dwóch koszy,
- naturalne okazy warzyw i owoców,
- zagadki o owocach i warzywach,
- płyta CD ,,Wesoła Szkoła”,
- kartki papieru z wykropkowanymi konturami owoców i warzyw; kredki

Przebieg zajęcia

1. Przedstawienie dzieciom wiersza Wandy Chotomskiej ,,Myj owoce”.

2. Rozmowa o treści wiersza:
• O jakich owocach opowiada nam autorka wiersza?
• Gdzie rosną drzewa, na których rodzą się jabłka?
• Czy znacie jeszcze inne owoce rosnące w sadzie?
• Czy dzieci powinny jeść owoce?
• Czy nie szkodzą one zębom?
• Dlaczego to jest takie ważne, żeby dzieci i dorośli jedli owoce, cóż takiego w nich jest ważnego?
• A jeśli byśmy nie myli, ani rąk, ani owoców, to jakie mogły by być tego konsekwencje – co mogło by się wtedy wydarzyć?
• A po zjedzeniu owoców wiecie, co myjemy?

3. Ćwiczenie logopedyczne. Nauczyciel mówi do dzieci: Ja w tym wierszu zauważyłam śmieszny do wymówienia fragment. Przeczytam go Wam, a potem spróbujemy go wspólnie powtórzyć. Po wspólnym powtórzeniu fragmentu nauczyciel pyta dzieci: Jak chlupocze woda? Jak chlapie woda? Jak kapie woda z kranu? Jak szumi woda w morzu? Dzieci naśladują odgłosy, o które pyta nauczyciel.

4. Ćwiczenie orientacyjno – porządkowe: ,,Idziemy do sadu” (dzieci maszerują).
Podskoki obunóż w miejscu: ,,Zrywanie jabłek” (dzieci naśladują zrywanie jabłek z gałęzi).

5. Zagadki o owocach i warzywach – rozwiązywanie przez dzieci zagadek czytanych przez nauczyciela. Dzieci siedzą na dywanie, przed tablicą, gdzie powieszone są dwie ilustracje: sadu i ogrodu. Pod ilustracjami przypięte są sylwety dwóch koszy, po jednym pod każdym obrazkiem. Nauczycielka czyta zagadki o owocach i warzywach, a dzieci rozwiązując je podchodzą do tablicy i wybierają spośród znajdujących się tam sylwet odpowiedni owoc lub warzywo. Przypinają je następnie w koszyku pod wybraną ilustracją: owoce pod ilustracją sadu, a warzywa pod ilustracją ogrodu.

6. Zabawa dydaktyczna: ,,Odgadnij, jaki to owoc lub warzywo?” – rozpoznawanie a pomocą dotyku, smaku i zapachu.

7. ,,Który owoc lub warzywo lubię najbardziej?” – wypowiedzi pełnymi zdaniami na określony temat, uzasadnienie wyboru.

8. Zabawa rytmiczna przy piosence: ,,Wesoła Kapusta”.

9. Owoce i warzywa – rysunek kredkami, prowadzenie linii po śladach, dokładne kolorowanie, zwrócenie uwagi na prawidłowy dobór kolorów, mieszczenie się w określonych granicach.
Dzieci otrzymują kredki i kartki papieru z wykropkowanymi konturami owoców i warzyw. Ich zadanie polega na połączeniu kropek i pokolorowaniu.

10. Podsumowanie zajęcia.
Nauczyciel zadaje pytania będące syntezą całego zajęcia, mówi o walorach zdrowotnych owoców i warzyw, zawartości witamin. Zachęca do zjadania owoców i warzyw na surowo, mówi o konieczności mycia ich przed spożyciem.