Scenariusz dnia: Autobusem po Europie - blok integracyjny

TREŚCI PROGRAMOWE:
- rozpoznawanie godła i barw narodowych –rozumienie pojęcia „ojczyzna”
- interesowanie się życiem ludzi w innych krajach i obszarach klimatycznych
- pojmowanie różnic występujących między ludźmi na świecie: zwyczaje, kultura, folklor oraz język, którym się posługują
- uczestniczenie w zabawach i zajęciach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych
- dzielenie prostych wyrazów na sylaby, połączone ze stukaniem lub cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab, przeliczanie sylab w wyrazie
- nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów
- uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam
- rozumienie treści przekazywanych przez znaki słuchowe –rozpoznawanie umownego sygnału zapraszającego do zabawy
- dokładne wykonywanie podejmowanych czynności i zadań


CELE :
Dzieci będą:
- poznawać wybrane państwa Unii Europejskiej, ich flagi, stolice, niektóre zwyczaje, tradycje i język jakim posługują się mieszkańcy tych krajów
- używać zwrotów grzecznościowych ( również w językach obcych)
- określać kolory flag, wyszukiwać różnice i podobieństwa
- uczestniczyć w zabawach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych
- dzielić wyrazy na sylaby i przeliczać je
- rozpoznawać umowne sygnały słuchowe (np. dźwięk dzwonka –tworzymy autobus)
- rozwijać sprawność manualną poprzez: kolorowanie, wyklejanie, zwijanie, wycinanie

METODY PRACY:
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania
- słowne: rozmowa, opis
- oglądowe: obserwacja, pokaz


FORMA PRACY:
- z całą grupą, zespołowa, indywidualna


ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- flagi krajów Unii Europejskiej i Polski
- kartoniki z określoną liczbą kropek –od 1 do 4
- płyty CD i kasety magnetofonowe z melodiami z krajów UE
- muzyka „ Klanza”
- piosenka „Krasnoludki”
- wiersz „ Barwy ojczyste”
- dzwonek
- szarfy
- chustki –apaszki
- karty pracy indywidualnej
- kredki, kolorowy papier, krepa, klej, nożyczki


LITERATURA:
ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku
Iwona Fechner-Sędzicka, Daria Ghłówczewska, Alicja Nehring „ Poznajemy kraje
Unii Europejskiej”, wyd. „Aker”, Toruń 2003
Alicja Nehring „ Unia Europejska krok po kroku”, wyd. „Zapolex”, Toruń 2001
Urszula Smoczyńska – Nachtmann „ Kalendarz muzyczny w przedszkolu”
Helena Kruk „ Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”
Płyty CD i nagrania magnetofonowe


I.
1. Zajęcia w kąciku plastycznym - malowanie flag państw europejskich: Holandia, Włochy, Anglia, Czechy, Polska.
Przyjrzyj się uważnie flagom państw europejskich i pokoloruj je według wzoru.
2. Taniec – polka. Wspólna zabawa przy muzyce.
Zwrócenie uwagi dzieci na mapę Europy wywieszoną w sali. Wyjaśnienie, że polka jest tańcem wywodzącym się z Czech(N. wskazuje Czechy na mapie). Teraz te tańce znane są na całym świecie i wszyscy chętnie się przy nich bawią.

II.
A 1. Przypomnienie wiadomości zdobytych na wcześniejszych zajęciach (dzieci
siedzą w kole na dywanie przed mapą Europy).
Wysłuchanie wiersza „Barwy ojczyste” Czesława Janczarskiego

Barwy ojczyste

Powiewa flaga
Gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
Biel jest i czerwień.

Czerwień - to miłość,
Biel – serce czyste...
Piękne są nasze
Barwy ojczyste.

Odszukanie na mapie Europy konturu Polski. Umieszczenie flagi i godła.
Czy ktoś z was wie, jakie jeszcze kraje leżą w Europie?
2. Dzielenie wyrazów na sylaby, liczenie sylab w wyrazie.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. N. rozdaje im kartoniki z określoną liczbą kropek: od jednej do czterech. Wymienia poszczególne kraje europejskie. Dzieci dzielą ich nazwy na sylaby. Porównują liczbę sylab w wyrazie z ilością kropek na swoim kartoniku. Jeżeli jest taka sama, odwracają kartonik rysunkiem do dołu. Dzieci wymieniają się karteczkami i zabawę powtarzamy.
3. Słuchanie z płyty CD powitań ( „dzień dobry”) w pięciu europejskich
językach.
Z jakiego kraju pochodzili ludzie witający się z nami?
Czy te powitania były do siebie podobne?
4. Zabawa twórcza „Powitanie”
Dzieci tańczą w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce udają obywateli różnych krajów europejskich i witają się z najbliżej stojącym dzieckiem w „swoim języku”. Dzieci mogą samodzielnie wymyślać różne śmieszne powitania. Zabawę powtarzamy kilka razy.

B 1. Wycieczka po Europie –zabawa ruchowa.
Dzieci łączą ze sobą szarfy, tworzą autobus. Wsiadają do autobusu, przy dźwiękach dzwonka ruszają na wycieczkę po Europie. N. pełni rolę kierowcy. Autobus zatrzymuje się w różnych państwach. Dzieci tworzą autobus za każdym razem, gdy zmieniają państwo- sygnałem dźwięk dzwonka.
Przystanek pierwszy –Francja
To właśnie do Francji przyjeżdżają zimą turyści, którzy w Alpach uprawiają sporty zimowe.
Dzieci witają się ze sobą mówiąc „Bon jour”.
Francja to kraj artystów: muzyków, pisarzy a przede wszystkim malarzy.
Dzieci dobierają się parami, jedno z dzieci maluje obraz –a drugie naśladuje ruchy pierwszego jakby było odbiciem lustrzanym(podczas zabawy w tle muzyka francuska).
We Francji, a zwłaszcza w Paryżu –stolicy, odbywają się też pokazy mody –
Dzieci zamieniają się w modeli i modelki i spacerują w rytm muzyki.
Przystanek drugi –Wielka Brytania
W Wielkiej Brytanii wszyscy mówią w języku angielskim, witamy się mówiąc „Hello”. W Londynie, który jest stolicą Wielkiej Brytanii znajduje się sławny zegar o nazwie Big Ben.
Dzieci naśladują głosem bicie zegara.
Anglicy są bardzo punktualni i zawsze o godzinie piątej po południu piją herbatę.
Dzieci gestami naśladują picie herbaty.
Przystanek trzeci –Holandia
Stolicą tego kraju jest Amsterdam. Holandia to piękny, gościnny kraj. Warto się do niego wybrać, żeby zobaczyć najwięcej na świecie tulipanów i wiatraki.
Dzieci zbierają tulipany –schylają się, zbierają kwiaty, układają bukiet, wąchają. Dmuchają, naśladując wiatr wiejący na wiatraki –wdech nosem, wydech ustami.
Przystanek czwarty –Hiszpania
Jesteśmy w Madrycie –Stolicy Hiszpanii –witamy się mówiąc „Buenos dias”. Hiszpania to ciepły kraj, rzadko gości tu zima. Natomiast latem upały są ogromne i dlatego rosną tu owoce cytrusowe, daktyle, banany i winorośla. Tylko w słonecznej Hiszpanii można zobaczyć korridę, czyli walkę byków z torreadorami i podziwiać tańce flamenco.
Dzieci dobierają się parami –jedno w parze otrzymuje apaszkę –jest torreadorem, a drugie bykiem. W rytm muzyki Hiszpańskiej dzieci przedstawiają walkę byka i torreadora.
Przystanek piąty –Włochy
Stolicą tego kraju jest Rzym. W szumie Morza Śródziemnego usłyszeć możemy baśnie i mity o starożytnych Grekach i Rzymianach. Zwiedzając Wenecję, zamiast jeździć samochodami, możemy popływać gondolami.
Dzieci siadają w parach, buziami do siebie, chwytają się za ręce i naśladują ruch wiosłowania(przyciągają się wzajemnie).
A kiedy zgłodniejemy, pójdziemy na najlepszą pizzę.
Zabawa muzyczno - ruchowa „Ciasto” –przy muzyce „Klanza” dzieci naśladują czynności: kręcenia, wbijania jajek, zagniatania, posypywania okruszkami, otrzepywania rąk po skończonej pracy.
Przystanek szósty –Czechy
Stolicą jest Praga. Czesi to nasi najbliżsi sąsiedzi. Dzieci na całym świecie znają i kochają przede wszystkim piękne, czeskie bajki a wśród nich o Kreciku, o Rumcajsie i Haneczce, o małych skrzatach Żwirku i Muchomorku.
Dzieci śpiewają piosenkę „Krasnoludki”
Powrót autobusem do kraju.
Dzieci wiedzą gdzie ma się zatrzymać autobus – rozpoznają flagę Polski.
Witają się z bliskimi –podanie rąk, uściski.
2. Powtórzenie wiadomości i zebranie wrażeń z „podróży”

III.
1. Dzieci przyklejają do sweterków flagi, które wykonały w ranku. W ten sposób zostały podzielone na cztery grupy. Każde dziecko szuka „swojego państwa” – stolika oznaczonego taką samą flagą.
Holandia –wyklejają szablony tulipanów kulkami kolorowego papieru
Włochy –kolorowanie i wycinanie sylwetki gondoliera i mocowanie jej w gondoli
Czechy –kolorowanie postaci Żwirka i Muchomorka
Wielka Brytania –wyklejanie wieży kolorowym papierem i mocowanie
zegara Big Ben

2. Zorganizowanie wystawy dla rodziców –„Wspomnienia z podróży po Europie”.