Wędrujemy po Polsce

GRUPA: 6 – latki
TEMAT: „Wedrujemy po naszym kraju”

CELE OGÓLNE:
- Nazywanie najdłuższej rzeki w Polsce
- Nazywanie wybranych miast, które leżą nad Wisłą
- Rozwijamy poczucie przynależności narodowej
- Poznajemy legendy i opowiadania dotyczące historii naszego państwa.
- Dzielimy się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji.

CELE OPERACYJNE :
DZIECKO UMIE:
- Nazwać najdłuższa rzekę w Polsce oraz wybrane miasta, które nad nią leżą
- Wypowiadać się na temat obrazka oraz własnych doświadczeń.
- Porozumiewać się bez słów – mowa ciała (mimika i gesty)
DZIECKO ZNA:
- Nazwę największej rzeki
- Legendy związane z wybranymi miastami
- Postacie historyczne (Krak, Wanda, M. Kopernik)
DZIECKO POTRAFI:
- Ułożyć sylwetkę smoka z części,
- Poruszać się w ryt muzyki

METODY:
- Pedagogika zabawy
- rozmowa,
- żywe słowo,
- praktyczna działalność dziecka
FORMY:
- zabawy prowadzone z całą grupą
- indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Wiersz J. Kiersta – przewodnik, cz1, s.60, fragmenty książki „Jak Krak zbudował Kraków”, , pierniki, sylwetki – obrazki charakterystyczne dla polski miast(syrenka, smok) ilustracje przedstawiające różne regiony Polski, nagrania hejnału z Krakowa, piosenek o poznawanych miastach (płyta CD), mapa Polski, sylwetka łódeczki.

PRZEBIEG:

1. Słuchanie wiersza J. Kiersta „Od gór do morza”. Proponujemy dzieciom podróż największą polską rzeką. Podajemy jej nazwę z podziałem na głoski – dzieci odgadują. Pokazujemy dzieciom mapę Polski, na której zaznaczona jest Wisła od źródeł, aż do Bałtyku. Pokazujemy, gdzie Wisła bierze początek i wodzimy palcem po jej drodze, recytując wiersz J. Kiersta. Podczas wędrówki podajemy dzieciom informacje na temat odwiedzanych miejsc.
Wisła wypływa z Góry Baraniej
I płynie, płynie niepowstrzymanie.
Płynąc, pochłania w wody swe szare
Sołę i Skawę,
San, Bug i Narew.
Przeróżne miasta opływa, nucąc:
Kraków, warszawę, Toruń i Grudziądz.
Bałtyk ja wita uśmiechem szczerym.
Spójrzcie na mapę.
Ma kształt litery S.
2. Rozmowa na temat wiersza.
- Skąd wypływa Wisła?
- Jakie miasta opływa?
- Gdzie kończy swój bieg>
- Kształt jakiej litery przypomina?
3.Zaznaczanie na mapie Wisły przez przypięcie niebieskiej wstążeczki. Zaznaczenie jej źródeł przez przypięcie w tym miejscu papierowej łódeczki.
4. Zabawa przy piosence „Nasza Wisła”
Proponujemy podróż łodzią – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym i wykonując skłony w bok z wyciągniętymi rękoma naśladują ruchy płynięcia łodzią. Przez cały czas słuchają nagrania piosenki „Nasza Wisła”.
5.Zatrzymanie się przy ilustracji Krakowa.
Słuchamy nagrania hejnału krakowskiego. Naśladujemy grę na trąbce, powtarzamy fragment hejnału wraz z nagraniem na sylabie tu, tu, tu...
6. Słuchanie krótkiej legendy o smoku i Kraku na podstawie fragmentów utworu A. Świerczyńskiej „Jak Krak zbudował Kraków”.
7. Układanie sylwety smoka z gotowych elementów. Zaznaczanie na mapie miejsca podróży.
8. Oglądanie ilustracji przedstawiającej warszawę. Dzieci podróżują, słuchając refrenu piosenki i zatrzymują się przy zasłoniętej ilustracji przedstawiającej Warszawę.
9. Odsłanianie kolejnych fragmentów ilustracji przedstawiającej warszawską syrenkę i odgadują co ona przedstawia. Określają, do jakiego miejsca dopłynęły.
10.Poruszanie się po sali przy refrenie piosenki – zatrzymanie się przy ilustracji Torunia. Informujemy, z czego słynie to miasto na podstawie opowiadania Marii Kruger "Toruńskie pierniki".
11. Przybliżenie sylwetki Mikołaja Kopernika – pokaz ilustracji przedstawiającej jego pomnik przed toruńskim ratuszem. Rytmizowanie tekstu.
Dzieci:
Wstrzymał klaszczą w dłonie,
Słońce, uderzają o uda,
Ruszył Ziemię jak wyżej,
Polskie go wydało plemię. wytupują o podłogę.
12. Degustacja kawałków pierników, określanie wrażeń smakowych.
Kończenie zdania Pierniki są, jak...
Zaznaczanie na mapie miejsca, w którym znajdują się dzieci.
13. Poruszanie się przy refrenie piosenki.
14. Zatrzymanie się przy ilustracji portu w Gdańsku z widokiem na morze.
15. Zabawa Płynie statek i wiezie towary, których nazwy rozpoczynają się głoską...
Dzieci podają swoje propozycje towarów.

16. Rysowanie w powietrzu kształtów: słońca, chmury, fal, mew – prawa i lewą ręką, obiema równocześnie.

17. Podsumowanie zajęcia