Dwa spojrzenia na konflikt - lekcja wychowawcza

Ludzie patrzą na tę samą sytuację z własnego punktu widzenia. Stąd też ta sama sytuacja jest różnie postrzegana. Rodzice i dzieci, koleżanki i koledzy, nauczyciele i uczniowie, różnią się doświadczeniem, które wpływa niewątpliwie na ocenę sytuacji, w których się wspólnie znajdują, to z kolei wpływa niewątpliwie na ocenę sytuacji, w których się wspólnie znajdują, to z kolei wpływa na ich zachowanie w sytuacjach problemowych i skutki jakie są ich konsekwencją.

CEL:
Uświadomienie uczniom, aby w sytuacjach konfliktowych starali się zrozumieć i uwzględnić potrzeby drugiej strony.

PROPOZYCJA:
Sytuacja konfliktowa

Przeczytaj uczniom poniższą sytuację:

Czternastoletnia Magda wybiera się na prywatkę. Jej mama niezbyt jest z tego zadowolona. Ale nie jest
w stanie powiedzieć to córce.

Mama: Kto będzie na tym spotkaniu, czy będzie tam ktoś, kogo znam?

(komentarz: mama uważa, że musi dbać o to, by córka nie wpadła w nieodpowiednie towarzystwo).

Magda:(nieco opryskliwie): Będą Ewa i Ania, może też Bartek i Dawid, ale co to ma do rzeczy.
Mama: Ależ Madziu, to nie jest dla Ciebie odpowiednie towarzystwo.
Magda: (zdenerwowana): Jeżeli masz coś do nich, to dlaczego tego im nie powiesz kiedy siedzimy przed blokiem.

(komentarz: mama jest zdenerwowana z kilku powodów: z powodu nieprzyjemnego tonu Magdy, z powodu uporu
i z wytknięcia jej niekonsekwentnego stosunku do jej koleżanek
i kolegów. Boi się też, że Magda przebywa
w nieodpowiednim towarzystwie.)

Mama: Ja nie jestem od tego by ich wychowywać.
Ale widzę co oni robią i jak się odzywają.
Magda: No co takiego.
Mama: Cała czwórka kiepsko się uczy.
Magda: Ale do mnie nie masz pretensji o moja naukę, prawda?. Bartek też źle się nie uczy.
Mama: Przyjrzyj im się dokładnie, jak oni wyglądają. Noszą zawsze tylko dżinsy, tak jakby nie mieli innych ubrań.
Magda: Gdybyś ich tak często widziała jak ja, to nie mówiłabyś tego.
Mama: Uważam, że cała ta czwórka źle skończy.
Oni tylko myślą o tym, jak nic nie robić.
Magda: Ależ Mamo, Ewa opiekuje się swoim młodszym rodzeństwem, a Bartek
w soboty i niedziele pomaga tacie w sklepie.
Mama: (wściekła): To nie jest dla Ciebie towarzystwo.
Magda: Ja uważam, że jest. Trzaska drzwiami
i wychodzi.

Porozmawiajcie z uczniami o tym, dlaczego tak prowadzona rozmowa poniosła całkowite fiasko,
a konflikt nie został rozwiązany.
Przedstaw im następnie możliwe punkty widzenia tej samej sytuacji przez Mamę i Magdę. Jaki to ich zdaniem może mieć wpływ na tę sytuację.

MATKA:
Tak się o nią boję. Rośnie na wspaniałą dziewczynę. Jest bardzo ładna i dobrze się uczy. Nie pali papierosów i nigdy nie słyszałam, żeby piła alkohol. Pomaga mi jak tylko ma chwilę czasu. Ale coraz częściej spędza czas ze swoimi koleżankami i kolegami z klasy. Boję się, że opuści się w nauce, może też zacznie palić i pić tak jak oni. Mama Dawida skarżyła mi się na swojego syna. Ewa i Ania myślą tylko
o chłopakach, a nie o nauce.
Nie wiem jak to powiedzieć Magdzie, ale bardzo się
o Nią boję.

MAGDA:
Co się z tą moją mamą dzieje. Nigdy taka nie była. Rozmawia przecież z rodzicami moich kolegów.
A ta czwórka, z którą idę na prywatkę jest
w porządku. To, że któryś z nich czasami zapali, to nic takiego. Namawiali mnie, ale jak im odmówiłam. Tyle lat ich znam i wiem czego się mogę po nich spodziewać. Ewa i Bartek dużo pomagają swoim rodzicom, tak jak i ja. Nie rozumiem mojej mamy.

Ważne jest, aby uczniowie uchwycili różnicę pomiędzy interpretacją tej samej sytuacji przez obie strony.
Na zakończenie niech spróbują znaleźć wspólne obszary, których obie strony mogły by dojść
do porozumienia.
Zapytaj ich następnie co sądzą o tych punktach widzenia. Podkreśl, że spojrzenie na problem decyduje o zdefiniowaniu konfliktu, jak i jego rozwiązaniu.
Podziel uczniów na kilka grup. Niech każda grupa ma do dyspozycji duży arkusz papieru. Zaproponuj ich analizę powyższej sytuacji wg. Następującego schematu:

Mama Córka
1.Jak widzą
i odbierają
tę sytuację


2.Co sądzą
o tej sytuacji
i co czują


3.Jak reagują
na tę sytuację


4.Jakie są dla nich
skutki tej sytuacji