Wyjazd do lasu - scenariusz wycieczki

Opracowała Renata Mazurowska
na podstawie książki „Środowisko w wychowaniu przedszkolnym” D. P. Chauvel.

I Zadania grupy starszej:
1. Etap przygotowania się do wycieczki:
Rozmowa wstępna:
- dzieci odpowiadają na pytania n-la: kogo należy zawiadomić o wyjeździe i dlaczego?, co musimy ze sobą zabrać?, jak się ubierzemy i dlaczego?,
- podział grupy na 3 zespoły: dzieci rysują , bądź spisują przy pomocy n-la ważne informacje.

Zadania grupy I – sformułowanie ustnie listu do rodziców informującego o dacie wycieczki, godzinie wyjazdu, powrotu, celu wycieczki, odpowiednim stroju.
Zadaniem gr. II – odnalezienie na mapie( pomoc n-lki ) terenów leśnych, które dzieci odwiedzą.
Zadaniem gr. III – zastanowienie, co należy zabrać ze sobą na wycieczkę( torby do zbierania okazów, ołówki, papier, lupę, książki o zwierzętach, roślinach, kwiatach, aparat fotograficzny.
Nauczycielka w obecności całej grupy przedstawia wszystkie propozycje. Pod dyktando przedstawiciela z każdej grupy spisuje na arkuszu papieru wszystkie propozycje.

2. Czynności dzieci w lesie.
Rozpoznawanie drzew po liściach
N-lki zapraszają dzieci do rozglądanie się wokół , wytężania słuchu, wzroku, wąchania okazów natury.
-dzieci rozpoznają drzewa po liściach – porównują liście dębu – igły sosny, liście buka, leszczyny. -dzieci podzielone są na grupy – zbierają do torebek liście, kwiaty, korę.
-dzieci rozpoznają drzewa po korze za pomocą wzroku i dotyku ( dąb, buk, sosna ).
-dzieci nakładają na korę kartkę papieru i „pobierają odciski” drzew.

Rozpoznawanie drzew po ogólnym wyglądzie.
-dzieci rozpoznają drzewa po ogólnym wyglądzie ( świerk, dąb),
-odpowiadają na pytanie: czego potrzebuje drzewo, by mogło żyć?
-oglądają korzenie drzew, dowiadują się o roli korzeni, światła.

Rozpoznawanie obecności zwierząt.
- dzieci starają się odszukać śladów zwierząt, dostrzegają bobki leżące na ziemi.

Łączenie elementów natury z wrażeniami zmysłowymi.
-dzieci zbierają mech, sprawdzają zapach,
-głaszczą mchem zew. stronę dłoni, twarz,
-rozcierają ziemię w rękach,
-określają swoje odczucia- miłe, przyjemne, nieprzyjemne.

Kolory natury
-dzieci odnajdują jak najwięcej okazów natury o różnych kolorach i zbierają je to toreb ( kora, ziemia, kamyki, źdźbła traw, liście, gałązki ),
-na zajęciach w przedszkolu będą to mogły wykorzystać do wykonania rysunku „kredkami natury” pocierając okazami o kartkę papieru.

Natura kluczem do świata wyobraźni
-dzieci odnajdują stary pniak, karłowate drzewo,
wypowiadają zaklęcia,
-wysłuchują legendy o Sabacie Czarownic z Gór Świętokrzyskich.

Ochrona przyrody
-dzieci zwracają uwagę na zanieczyszczony las – puszki, butelki, papierki, połamane gałązki. zerwane kwiaty,
-odpowiadają na pytanie: co wolno, a czego nie wolno robić w lesie?
-konkurs sprzątania,

Kosztowanie uroków przyrody

II Zadania dla grupy młodszej:
- podział dzieci na 4 grupy:

1. Detektywi ( oglądanie )
- dzieci oglądają przez lupę różne okazy w lesie (owady, igły, rośliny, ptaki, kwiaty, pędy).

2. Słuchacze (słuchanie)
- dzieci zwracają uwagę na odgłosy z otoczenia – wyczuwają leśną muzykę.

3. Poszukiwacze ( dotykanie )
- dzieci zbierają różne okazy, wkładają je do worka,
- zabawa” zaczarowany worek”- dzieci wyciągają okazy z zamkniętymi oczami i rozpoznają je po dotyku.

4. „Czułe nosy” ( wąchanie )
- dzieci zbierają rośliny, kwiaty, z zamkniętymi oczami za pomocą węchu rozpoznają je.
- na zakończenie każda grupa przygotowuje zagadki innej grupie ( rozpoznają odgłosy z otoczenia, wąchają okazy, rozpoznają dotykiem).