Muzyczne zabawy z Fryderykiem Chopinem - Konspekt zajęć dla dzieci 4-letnich

Podstawa programowa: Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.

Cele:
• Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki poważnej oraz wyobraźni muzycznej przez improwizację ruchową
• Rozwijanie koordynacji ruchowej i płynności ruchów
• Współdziałanie z partnerem, integracja grupy
• Nabywanie umiejętności posługiwania się chustką i bębenkiem

Wskaźniki
Dziecko:
• Uważnie słucha muzyki
• Improwizuje za pomocą ruchu i gestu muzykę poważną
• Rozwija koordynację ruchową i płynność ruchów
• Posługuje się chustką i bębenkiem

Metody pracy:
Zabawy integracyjne, burza mózgów, drama

Formy pracy:
Indywidualna, grupowa, zespołowa

Środki dydaktyczne:

Utwory F. Chopina: Preludium A- dur, op. 28 nr 7, Bourree II, Walc Des-dur,op.64 nr 1, BI. 164, "Minutowy", Preludium c-moll,op.28 nr 20, Walc f-moll,op.posth.70 nr 2, BI, dwa bębenki, chusteczka(apaszka) dla każdego dziecka.

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie
• Dzieci do wybranego utworu spacerują w rytmie 1,2,3 i na 4 wykonują kolejno-ukłon do napotkanej osoby, patrząc jej w oczy, głaskanie po wybranej części ciała, podanie ręki
• Dzieci spacerują w parach trzymając się za ręce rytmie 1,2,3 i na 4 zatrzymują się, odwracają się do siebie twarzami i klaszczą w obie dłonie.

2. Zabawy z bębenkiem.
• Bębenkowa iskierka. Dzieci siedzą w kręgu na swoich krzesełkach. Przekazują sobie bębenek, jednocześnie wygrywając na nim rytm do kolejnej osoby. Następnie iskierka powraca tą samą drogą, tym razem dzieci wystukują rytm do swojego imienia.
• Wyszukiwanie innych sposobów grania na bębenku – burza mózgów. Zadaniem dzieci jest zademonstrowanie jak najbardziej różnorodnych sposobów grania na bębenku, innych niż tradycyjny sposób.
• Rozmowa bębenków – drama.
Zadaniem dzieci jest zainspirowanie w parach rozmowy między bębenkami, które raz mówią w sposób nacechowany pozytywnie jak by się bardzo lubiły, a raz jak się ze sobą kłóciły.

3. Muzyczne rzeźby.
• Dzieci dowolnie spacerują , na wyraźnie zaakcentowany dźwięk zatrzymują się i przybierają dowolną pozę. To samo zadanie powtarzają w parach i większych zespołach, dotykając swoich części ciała i formując w ten sposób rzeźbę.

4. Muzyczne pląsy z chustkami.
• Dzieci siedzą na krzesełkach, trzymając w dłoniach chustki.
a) zataczają kręgi na poziomie kolan prawą ręką i wyrzucają chustkę do góry, następnie to samo robią lewą ręką – x 2
b) prawą ręką kreślą zygzaki unoszące się w górę i wykonują falujące opadanie, tak samo wykonują to zadanie lewą ręką.

5. Podsumowanie zajęć.

• Dzieci stoją w kręgu. Jedno dziecko stoi w kręgu, trzymając w dłoniach chustkę. Wyrzuca ją do góry mówiąc jednocześnie imię osoby, która ma ją złapać. Wybrana osoba wypowiada się na temat tego, co jej się najbardziej podobało w zajęciach.