Cykl lekcji poświęconych powieści pt. "Mikołajek"

T: Nadajemy znaczące nazwiska bohaterom powieści pt. „Mikołajek”.

Czas akcji: szkolne miesiące
Miejsce akcji: Francja
Bohaterowie:

Gotfryd – bogaty tata
Ananiasz – pupilek pani, nosi okulary
Kleofas – najsłabszy uczeń
Alcest – ciągle je
Rufus – tata jest policjantem
Euzebiusz - najsilniejszy z chłopców
Maksencjusz – ma najdłuższe nogi, najszybciej biega
Mikołaj -
Rosól (p. Dubon) –
Pani nauczycielka –
Dyrektor
Rodzice chłopców

Znaczące nazwiska w literaturze polskiej:

Rejent Milczek, Cześnik Raptusiewicz, Starosta Gadulski, Zołzikiewicz

Z.D.

Spróbuj odnaleźć tytuły dzieł i nazwiska ich autorów, w których pojawiły się postacie o znaczących nazwiskach (Milczek, Raptusiewicz, Gadulski, Zołzikiewicz, Szarmancki)

Przygotuj się do streszczenia wybranego rozdziału powieści, który najbardziej Cię zainteresował.


T: Ta historia najbardziej mi się spodobała – redagujemy streszczenia

1. Rozmowa na temat wyboru rozdziałów.
2. Próba ustalenia czym kierowali się uczniowie w wyborze (najśmieszniejsze, najkrótsze, najbardziej zaskakujące, najbardziej zbliżone do naszych realiów itp.)
3. Przypomnienie zasad streszczenia tekstu:
a) plan najważniejszych wydarzeń
b) tylko istotne elementy
c) brak dialogów
d) zachowanie części kompozycyjnych (grafika - akapity, wstęp, rozwinięcie, zakończenie)
4. Piszemy streszczenie (każdy indywidualnie w zeszycie).


T: Z czego śmiejemy się, czytając „Mikołajka”?

1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat najśmieszniejszych wg nich fragmentów powieści.
2. Próba odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie:
- śmieszą nas przygody bohaterów
- ich zachowania, np. kłótliwość, przechwalanie się, ciągłe bójki, płaczliwość niektórych bohaterów
- ośmieszenie świata dorosłych ( prawdopodobnie po naprowadzeniu uczniów) – fotograf, inspektor, Rosół, dyrektor, rodzice Mikołaja
3. Wskazanie niewłaściwych zachowań dorosłych, które zostały ośmieszone przez autorów „Mikołajka” – („Najmilsza pamiątka”, „Rosół”, „Wizytacja”, „Reks”, „Rower”...)

Z. D.
Dłuższy czas na przygotowanie: poobserwuj swoje otoczenie (szkołę, dom, kolegów). Opowiedz w zabawny sposób prawdziwą lub wymyśloną historię o sobie, która byłaby wzorowana na „Mikołajku”


T: Co dwie głowy to nie jedna... - radzimy Mikołajowi.
1. Przypomnienie treści rozdziału pt. „Reks”.
2. Ćwiczenia w mówieniu:
- przedstawienie wydarzeń
- omówienie reakcji rodziców
- omówienie zachowania Mikołaja
3. Poszukiwanie rozwiązań problemu znalezienia psa.
4. Piszemy ogłoszenie – ćwiczenie redakcyjne.
5. Przypomnienie zasad tworzenia listu.

Z. D.

Napisz list do Mikołaja, w którym wyjaśnisz mu jak powinien postąpić w sytuacji znalezienia psa i pouczysz kolegę dlaczego w takiej sytuacji nie należy kierować się własnymi kaprysami. Pamiętaj o układzie graficznym liście i wszystkich jego ważnych elementach.


T: Nasi bohaterowie rozmawiają, czyli jeszcze o dialogach.

1. Próba odpowiedzenia na pytanie: jaką funkcję pełnią w tekstach dialogi? (urozmaicają teksty, przekazują więcej informacji o bohaterach...)
1. Przypomnienie zasad zapisu dialogu. (myślniki, cudzysłów)
2. Zwrócenie uwagi na sytuacje, gdy dialogi nie występują samoistnie, ale stanowią część narracji – wskazanie fragmentu opowiadania „Reks” (I cz.)
3. Próba przeredagowania fragmentu mowy zależnej na mowę niezależną.
4. Pytanie: który z fragmentów jest wg uczniów bardziej czytelny?
5. Zwrócenie uwagi na nie ujmowanie dialogów w streszczeniach oraz na fakt, że dialogi wzbogacają opowiadanie.

Z. D.
Przeredagowanie fragmentu z mowy niezależnej na zależną i odwrotnie.

T: Budujemy grę planszową pt. „Mikołajek”