Plan wychowawczy dla dzieci przedszkolnych z jednorocznym oddziaływaniem

PLAN WYCHOWAWCZY DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH Z JEDNOROCZNYM ODDZIAŁYWANIEM

NACZELNY CEL WYCHOWANIA

WYCHOWANIE DZIECKA OTWARTEGO NA AUTOKREACJĘ I ODNOSZENIE SUKCESU W DALSZEJ EDUKACJI, WRAŻLIWEGO O WYSOKIEJ KULTURZE OSOBISTEJ

ZADANIA PRZEDSZKOLA JAKO ŚRODOWISKA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH WZGLĘDEM SWOICH WYCHOWANKÓW:
• OPIEKA NAD WSZECHSTRONNYM, HARMONIJNYM ROZWOJEM DZIECKA;
• OCHRONA I OPIEKA NAD DZIECKIEM ORAZ ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE PRZYGOTOWUJĄCE DO SAMODZIELNEGO FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU PRZEDSZKOLNYM
• KOORDYNACJA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH DOMU RODZINNEGO, PRZEDSZKOLA, ŚRODOWISKA RÓWIEŚNICZEGO

ZADANIA OGÓLNE DLA NAUCZYCIELA:
• TWORZENIE SYTUACJI UMOŻLIWIAJĄCYCH ROZWÓJ WSZYSTKICH SFER OSOBOWOŚCI.
• KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI KULTURALNEGO ZACHOWANIA SIĘ, WSPÓŁDZIAŁANIA W GRUPIE POPRZEZ WSPÓLNĄ ZABAWĘ, NAUKĘ, ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, PROBLEMÓW, WSPÓŁDZIAŁANIE.
• ADEKWATNE DO SYTUACJI REAGOWANIE EMOCJONALNE, WŁAŚCIWE WYRAŻANIE SWOICH OPINII, SĄDÓW, EMOCJI.

METODY PRACY:
• GRY I ZABAWY TEMATYCZNE I DOWOLNE;
• DYSKUSJE Z GRUPĄ PRZY ILUSTRACJACH;
• DRAMA;
• SCENKI RODZAJOWE;
• OPOWIADANIE, LEGENDY, BAŚNIE, HISTORYJKI OBRAZKOWE, PUZZLE TEMATYCZNE;
• TWÓRCZOŚĆ DZIECIĘCA;
• TRENINGI UMIEJĘTNOŚCI;
• SPOTKANIA POZNAWCZE;
• DOŚWIADCZENIA, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW;

• WYCIECZKI TEMATYCZNE;
• WYJAZDY- WYCIECZKI PO REGIONIE

FORMY PRACY:
• PRACA Z CAŁĄ GRUPĄ;
• PRACA W ZESPOŁACH ZADANIOWO- PROBLEMOWYCH;
• PRACA INDYWIDUALNA

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

DZIECKO MA PRAWO:
• Prosić o to, czego chce- ale nie wymagać;
• Mieć i wyrażać swoje zdanie;
• Postępować nielogicznie i nie uzasadnić tego;
• Podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje;
• Decydować, czy chce się angażować w problemy innych ludzi;
• Nie widzieć, nie znać, nie rozumieć;
• Popełniać błędy;
• Odnosić sukcesy;
• Zmienić zdanie;
• Do swojej prywatności;
• Do samotności i niezależności;
• Zmieniać się i korzystać ze swoich praw

DZIECKO MA OBOWIĄZEK:
• Postępować zgonie z ogólnie normami społecznymi;
• Używać form grzecznościowych wobec osób dorosłych i kolegów;
• Dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych kolegów;
• Utrzymać porządek wokół siebie / sprzątać po sobie zabawki, itp./;
• Dbać o swój wygląd i estetykę ubrania;
• Przestrzegać zasad współżycia społecznego, a szczególnie:
- okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
- szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka
• Ukazywanie następstw zachowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić go do autorefleksji;
• Wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka;
• Czasowe odbieranie przyznanego przywileju / np. utrata na jakiś czas funkcji dyżurnego/;
• Czasowe odizolowanie dziecka zachowującego się agresywnie wobec innych dzieci i ukazanie następstw takiego zachowania / np. posadzenie go do stolika/

DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ

CHCEMY:
1. pomagać sobie wzajemnie,
2. być uprzejmi,
3. bawić się zgodnie,
4. szanować własność innych,
5. pytać o zgodę dorosłych i kolegów,
6. słuchać poleceń dorosłych,
7. dbać o książki i zabawki,
8. dbać o czystość i porządek,
9. szanować prace innych,
10.okazywać, co myślimy i czujemy

NIE MOŻEMY:
1. bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym,
2. przezywać innych,
3. wyśmiewać się z innych,
4. przeszkadzać innym w zabawie i pracy,
5. niszczyć prace innych,
6. krzyczeć, hałasować,
7. biegać w Sali zajęć,
8. niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu

PLANOWANIE W OBSZARZE WYCHOWANIA

ZADANIE OGÓLNE
Jestem Polakiem

ZADANIA SZCZEGÓŁOWE
• PRZYNALEŻNOŚĆ NARODOWA I LOKALNA
• PRZYWIĄZANIE I PATRONOWANIE HISTORII WŁASNEGO REGIONU,
• PRZYWIĄZANIE DO ŚRODOWISKA,
• NAWYKOWE STOSOWANIE ZWROTÓW GRZECZNOŚCIOWYCH
L.p
Zadania
1.Zasady zachowania w grupie, przedszkolu
2. Zasady zachowania się w miejscach publicznych.
3. Kultywowanie tradycji rodzinnych i przedszkolnych.
4. Moja miejscowość, środowisko, wydarzenia lokalne gminne i powiatowe.
5. Przynależność narodowa.
Realizacja
1.Należyte zachowanie się grupie, przedszkolu w różnych sytuacjach
2. Wycieczki tematyczne.
Udział w imprezach przedszkolnych, środowiskowych.
Przestrzeganie zasad ruchu drogowego.
Kultura bycia na co dzień.
3. Obchodzenie świąt okolicznościowych, uroczystości przedszkolnych- festyny rodzinne.
Dni Rąbina.
Wydarzenia z życia grupy- z cyklu „ Dzisiaj mam urodziny”.
4. Historia Rąbina, krajobraz. Ważne wydarzenia w regionie. Spacery, wycieczki po okolicy.
5. Mój kraj, moja ojczyzna, symbole narodowe. Główne miasta regionu- Koszalin, Szczecin, Kołobrzeg- morskie tradycje, Świdwin- historia i osobliwości regionu
Zasoby do realizacji
1.Tworzenie sytuacji wyjaśniających zasady dobrego zachowania
2. Kultura zachowania się w miejscach publicznych i podczas wizyt składanych przez dzieci.
Użytkownicy dróg, środków komunikacji. Wycieczki tematyczne i krajobrazowe.
3. Organizowanie:
• Sprzątanie świata
• Pożegnanie Lata
• Święto Edukacji Narodowej;
• Zabawa Andrzejkowa
• Mikołaj
• Wigilia
• Zabawa Karnawałowa
• Święto Wiosny
• Festyn : „Dzień otwarty przedszkola”
• Dzień Ziemi
• Festyn – „Dzień Rodziny- święto mamy i taty”
• Wycieczki przy współudziale rodziców
• Dni Rąbina
• Dzień Dziecka
• Przedszkolna Olimpiada
• Uroczyste zakończenie roku
4. Albumy, fotografie, spotkania okolicznościowe, wycieczki do instytucji użyteczności publicznej:
• Straż pożarna,
• Pogotowie,
• Policja
• Sklepy
• PKP,
• Urząd Gminy
• Bank, Poczta
5. Mapa Polski, albumy, encyklopedie, pocztówki, foldery.
Spotkania z ciekawymi ludźmi- kombatanci.
Wycieczki.
Ewaluacja
1.Rozmowa, dyskusje, gry symulacyjne
2. Tworzenie sytuacji wyjaśniające zasady dobrego zachowania i współżycia w grupie. Samoocena. Konkursy. Pokazy. Dyskusje, wnioski. Makieta miasteczka z zasadami ruchu drogowego
3. Zdjęcia rodzinne.
Kronika,
Artykuły w kąciku dla rodziców.
Artykuły w gazecie lokalnej.
4. Kronika. Artykuły w kąciku dla rodziców, do gazety lokalnej.
5. Wystawa prac plastycznych. Kronika, konkursy, plakaty.

PLANOWANIE W OBSZARZE WYCHOWANIA

ZADANIE OGÓLNE:
Zachowanie się w sytuacjach trudnych, problemowych w zależności od sytuacji.
ZADANIA SZCZEGÓŁOWE:
• POKONYWANIE TRUDNOŚCI PODCZAS ROZWIĄZYWANIA ZADAŃ PROBLEMOWYCH.
• ROZRÓŻNIANIE DOBRA OD ZŁA, AKCEPTACJA INNYCH LUDZI BEZ UPRZEDZEŃ.
• ZDROWY STYL ŻYCIA.
• ZAGROŻENIA DLA ZDROWIA I ŻYCIA
Zadania
1. Wspomaganie harmonijnego rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem i indywidualnymi możliwościami.
2. Zaspokajanie potrzeb poznawczych.
3. Prawa dziecka.
4. Zdrowy styl życia i promocja zdrowia
5. Zagrożenia dla życia i zdrowia
Realizacja
1. Pogłębianie umiejętności i wiedzy podczas rozwiązywania zadań problemowych.
2. Sukcesywne projektowanie i wzbogacanie kącików zainteresowań przy współudziale rodziców, sponsorów.
3. Akceptacja ludzi różnych ras, kultur, obyczajów, deficytów rozwojowych, fizycznych i zdrowotnych
4. Racjonalne odżywianie, ubieranie się. Kontrola stanu zdrowia. Relaks i sport. Dni zdrowia
5. Zabawa miejscach niedozwolonych lub odosobnionych. Spacer i rozmowa z nieznajomym.
Samowolne aplikowanie leków.
Zasoby do realizacji

1. Podstawa programowa. Program wychowania i kształcenia sześciolatków.
Książki pomocnicze- integracyjne. Literatura psychologiczno- pedagogiczna
2. Tworzenie kącików w sali
3. Drama; historyjki obrazkowe; dyskusje; spotkania poznawcze; gry symulacyjne, gry symulacyjne
4. Zabawy tematyczne. Dyskusja. Scenki rodzajowe
5. Treningi asertywność, radzenia sobie ze stresem. Spotkania z Policjantem.
Ewaluacja
1. Karty diagnostyczne. Karty pracy. Wytwory prac dziecięcych. Analiza osiągnięć.
2. Rozmowy indywidualne z rodzicami.
3. Zabawy integracyjne. Rozmowy z dziećmi i rodzicami.
4. Wycieczka do Ośrodka Zdrowia. Rozmowa z lekarzem, pielęgniarką. Profilaktyka, konkursy, zajęcia i zabawy sportowe
5. Spotkania z Policjantem. Historyjki obrazkowe

PLANOWANIE W OBSZARZE WYCHOWANIA

ZADANIE OGÓLNE:
Współdziałanie rodziny w adaptacji dziecka,

ZADANIA SZCZEGÓŁOWE
• ZNALEZIENIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE
• ZASADY WSPÓŁŻYCIA W GRUPIE I WSPÓŁDZIAŁANIA
• INTERPRETACJA RODZINY DZIECKA ZE ŚRODOWISKIEM

Zadania
1. Poznajemy się poprzez zabawę
2. Dzieci- dzieciom
3. Uroczystości rodzinne
Realizacja
1. Zabawy i gry adaptacyjno- integracyjne. Tworzymy kodeks przedszkolaka. Obchodzenie uroczystości w grupie / urodziny dziecka/
2. Aktywność - teatralna, muzyczno – taneczna i plastyczna.
3. Kalendarz uroczystości o charakterze rodzinnym:
• Zabawa andrzejkowa;
• Dzień Babci i Dziadka;
• Święto rodziny / dzień mamy i taty/;
• Festyny rodzinne
Zasoby do realizacji
1. Spotkania adaptacyjne, poznawcze. Organizacja zabaw. Konkursy.
2. Wspólne zabawy, konkursy, pokazy muzyczno- taneczne,
3. Scenariusze występów, upominki. Gry i zabawy terenowe, zabawy zespołowe, konkursy.
Ewaluacja
1. Kronika. Ankiety dla rodziców
2. Zaproszenia; afisze, Kronika przedszkolna. Artykuły do gazety
3. Kronika. Rozmowy z rodzicami, ankieta ewaluacyjna dla rodziców.

PLANOWANIE W ZAKRESIE WYCHOWANIA

ZADANIE GŁÓWNE

Zdiagnozowanie możliwości rozwojowych dziecka

ZADANIA SZCZEGÓŁOWE:
• WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA W KORELACJI Z DOMEM RODZINNYM, PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNĄ
Zadania
1. Diagnozowanie możliwości rozwojowych dzieci.
2. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych z domem rodzinnym dziecka.
Realizacja
1. Przygotowanie kart diagnostycznych- obserwacja dziecka 5 i 6 letniego. Dokonanie badań: logopedycznych / badanie przesiewowe/ pedagogicznych i psychologicznych wg potrzeb.
Ustalenie grupy reedukacyjnej oraz kierunków pracy przyjętej z dzieckiem wspólnie z Poradnią- Psychologiczno- Pedagogicznej.
2. Ankiety dla rodziców / oddziaływania wychowawcze/. Korelacja oddziaływań wychowawczych z domem rodzinnym dziecka. Ustalenie terminów informacyjno- konsultacyjnych o kierunkach i osiągnięciach w pracy dydaktyczno- wychowawczej. Ustalenie kierunku pracy i oddziaływań wychowawczych w sytuacjach tzw. „trudnych”.
Zasoby do realizacji
1. Obserwacja dzieci w różnych sytuacjach. Badania prowadzone przez specjalistów /wg.potrzeb/. Zajęcia indywidualne, grupowe
2. Konsultacje, spotkania z rodzicami. Wypracowanie modelu oddziaływań wychowawczych.
Ankiety
Ewaluacja
1. Odnotowanie w kartach diagnostycznych, dziennikach zajęć.
Opinia specjalistów.
Zajęcia otwarte dla rodziców. Zestaw ćwiczeń reedukacyjnych do pracy w domu z rodzicami.
2. Spotkania informacyjno- konsultacyjne.
Analiza ankiet.