Zimowe zabawy ze sztuką - na tydzień

Magdalena Nowak gr. 2, nr indeksu 3341/PN/S

Plan tygodniowy
dydaktyczno-wychowawczej
„Malwy”(4,5-latki)
Grudzień 2009r.

Temat tygodnia: Zimowe zabawy ze sztuką.
GŁÓWNE CZELE ZABAW :

PONIEDZIAŁEK
Temat : Świat za oknem.
1. Otaczający nas krajobraz – malowanie.
Środki dydaktyczne : pędzle, kubeczki z wodą, podkładki, klej, wata, białe kartki A4, farby
CELE :
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą

Wychodzimy do ogrodu przedszkolnego, przyglądamy się otoczeniu, przyrodzie, zwracamy uwagę na otaczające barwy. Wracamy do sali, siadamy przy stoliczkach malujemy krajobraz zimowy, przyklejamy watę (śnieg), zwracamy uwagę na zachowanie higieny w swoim miejscu pracy, każde dziecko opowiada o swojej pracy 5 latki - wykonujemy pracę samodzielnie 4 latki - obserwujemy czynność pokazową nauczycielkę i słuchamy wskazówek.

2.Pada śnieg – taniec.
Środki dydaktyczne : radio z odtwarzaczem CD, płyta CD Batki Strauss ( piosenka nr 8), białe chusty (najlepiej szyfonowe)
CELE : -Posługiwanie się ciałem
-Prawidłowe wykonywanie określonego ruchu
Ustawienie – dzieci stoją w kole Budowa- ABA
A B A
aab cd aab

* a – wymachy chustą, kręcenie leniwych ósemek, opuszczanie chusty falując
* b – stopniowe opuszczanie chusty z akcentem zygzaka
* c – szerokie wymachy
* d – wirowanie chustą nisko nad podłogą – improwizacja chustą

3. „Jedzie zima” (Cz. Janczarski) – teatrzyk.
Środki dydaktyczne : chmura ze śniegiem, świeczka / latarka, przebrania wrony x 4 oraz kot, kartonowe okno, papierowe śnieżki (kulki papierowe), piec (szafa), krzesełka
CELE : -Jasne, komunikatywne wyrażanie swoich myśli
-Sygnalizowanie gotowości do mówienia
-Uważne wysłuchiwanie wypowiedzi, wysłuchanie całej wypowiedzi bez przerywania
Część dzieci przybiera określoną postać i ogrywa swoją rolę, a pozostałe część siada na krzesełka i ogląda spektakl
Przypłynęła chmura sina. – jedno z dzieci trzyma chmurce ze śniegiem na kiju
Od północy wiatr zacina. – troje dzieci wachluje wachlarzami
Kot wyjść z domu nie ma chęci. – jedno z dzieci patrzy za okno i nie chce wyjść z domu – odchodź na poduszkę
Coś się tam na dworze święci! – jedno z dzieci błyska latarka
Kraczą wrony na parkanie:
- Jedzie zima , groźna pani! – czworo dzieci przebrane za wrony kraczą fruwając po dworze (po sali)

I już lecą z nieba śnieżki, - dwoje dzieci rzuca śnieżkami
zasypują drogi, ścieżki,
pola, miedzę i podwórka,
dach, stodoły, budę Burka.

Kraczą wrony na jabłoni:
- Jedzie zima parą koni! – czworo dzieci przebrane za wrony kraczą fruwając po dworze (po sali)

Mróz ściął lodem brzeg strumyka.
Zając z pola w las pomyka.
Krasnalowi zmarzły uszy, - dziecko przebrane za krasnala odgrywa zmarzniętego
już spod pieca się nie ruszy! – i biegnie do pieca

Kraczą wrony na brzezinie:
- Oj, nieprędko zima minie! – czworo dzieci przebrane za wrony kraczą fruwając po dworze (po sali)

4. Ciepłe ubranie – ćwiczenie matematyczne.
Środki dydaktyczne : kolorowe figury geometryczne, kredki, białe kartki A4
CELE : -Samodzielne odrysowywanie i kreślenie figur geometrycznych
-Manipulowanie figurami geometrycznymi
-Konstruowanie prostych wzorów materiału geometrycznego
-Posługiwanie się wyobraźnią twórcza i odtwórczą
-Rozbudzanie ekspresji twórczej dziecka

Nazywamy, omawiamy charakterystyczne cechy figury geometryczne, określamy kolor, odrysowujemy tak by powstał szal, czapka, rękawiczki, nauszniki.

WTOREK
Temat : Zabawy z bałwankiem.
1. „Biała jazda” – wiersz, rozmowa.
Środki dydaktyczne : teks wiersza
CELE : -Jasne, komunikatywne wyrażanie swoich myśli
-Sygnalizowanie gotowości do mówienia
-Uważne wysłuchiwanie wypowiedzi, wysłuchanie całej wypowiedzi bez przerywania
-Ćwiczenie kreatywnego myślenia
Siadamy w kole, słuchamy wiersza czytanego przez nauczyciela, opowiadamy o treści wiersza, ilustrujemy ruchem tekst, stosujemy zasadę jedna osoba mówi a reszta słucha.

Hanna Łochocka
„BIAŁA JAZDA „

Siadły sobie raz na sanki
sympatyczne dwa bałwanki
i tak pędzą z górki w lesie,
aż kurzawa w krąg się niesie.
Jeden brzózkę trącił głową,
zgubił czapę papierową,
drugi gałąź musnął kosem
marchewkowy skrzywił nosek.
Nic to! Pędzą z dziarska miną,
aż tu korzeń się nawinął...
Pach! Saneczki suną drogą...
Kogo wiozą? A, nikogo!
Stoczyli się w śnieg podróżni.
Któż od śniegu ich odróżni?...
Kto ich znajdzie, ten dostanie
nos z marchewki na śniadanie.

2. Bałwanek – wylepianka.
Środki dydaktyczne : podkładki, niebieskie kartki A4, kredki, plastelina.
CELE : -Prawidłowe wykorzystywanie materiałów technicznych
-Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą
Siadamy przy stoliczkach i na niebieskich kartkach rysujemy kontur bałwanka, a następnie wylepiamy go plastelina. Starsze dzieci pomagają młodszym.

3. Bałwankowa orkiestra – zabawa instrumentalna.
Środki dydaktyczne : marakasy, pudełka akustyczne, bębenki
CELE : -Właściwe reagowanie na sygnał dźwiękowy i róże wypowiedzi
-Prawidłowe wykonywanie określonych ruchów
Siadamy w półokręgu ( tzw. podkowa) na krzesełkach
Wstęp : wszystkie dzieci (bałwanki) budzą się i przeciąg
* klaskanie : x2 x 2 / x4 x2
* tupanie piętami x 4
* gra na instrumentach
Pudełko akustyczne x 2, ---, x 2 x 2, ---, x 4 ------- -------
Bębenek ------- ------- x 2, ---, x 2 x 2, ---, x 4
Marakasy x 2 x 2 x 2 x 2

4. Ukryty bałwanek – malowanie.
Środki dydaktyczne : pudełka, farby, podkładki, papierowe kulki różnej wielkości
CELE :
-Prawidłowe wykorzystywanie materiałów technicznych
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą
-Pogłębianie, usprawnianie percepcji wzrokowej „oko – ręka – mózg”
Wkładamy kartkę do pudełka. Kulkę zanurzamy w farbie, wkładamy do pudełka, które przechylamy w różne strony. Kulka znaczy ślad na kartce. Jeśli zmienimy farbę, powstanie mozaika różnokolorowych linii. Zwracamy uwagę na ład i porządek w swoim miejscu pracy, opowiadamy o swojej pracy stosując zasadę jedna osoba mówi reszta słucha.

5. Bałwankowe lustro – zab. dramowa.
Środki dydaktyczne : radio, płyta CD „Cztery pory roku” (piosenka nr 12)
CELE :
-Doskonalenie mimiki, ekspresji, operowania ciałem -Rozwijanie fantazji, pobudzanie do aktywności, odkrywanie rzeczy nowych -Wyrażanie stanów psychicznych, uzewnętrznianie uczuć
Stajemy w parach, twarzami do siebie. Włączamy łagodną muzykę i w jej rytmie pierwsza bałwanek (dziecko) z każdej pary wykonuje powolny ruch np. macha ręką. Drugie dziecko stara się jak najdokładniej podążać swoją ręką za tym ruchem tak jak w lustrze. Po jakimś czasie wtłaczamy muzykę i wtedy pierwsza dziecko wydaje z siebie jakiś dźwięk. Drugi bałwanek (dziecko) stara się go w miarę wiernie powtórzyć. Ruch i dźwięk mogą być ze sobą połączone i zharmonizowane. Po jednej lub dwóch minutach następuje zamieniana się rolami.


ŚRODA
Temat : Zimowe zabawy z królową śniegu.
1. Lodowe posągi – zab. muzyczno / ruchowa (dramowa).
Środki dydaktyczne : radio CD, płyta „ Cztery pory roku” ( piosenka nr 14)
CELE :
-Rozwijanie różnych obszarów spostrzegania, poznawania i doświadczania,
-Rozwijanie sprawności funkcjonowania zmysłów,
-Bogacenie zasobu słownictwa dzieci
Poruszamy się swobodnie po sali w rytm muzyki. Kiedy muzyka ustaje biadające dzieci zatrzymują się w pozie, w której ustała muzyka, jedno dziecko (prędzej wskazane przez nauczycielkę) robi zdjęcia. Gdy, któreś z posągów poruszy się następuje zamiana z fotografem.

2. Zimowy filmik – zab. pantomimiczna.
Środki dydaktyczne : radio CD, płyta CD
CELE : Rozpoznawanie przyczyn wściekłości i agresji Opanowanie i przezwyciężanie negatywnych uczuć Budowanie poczucia własnej wartości i silnej osobowości
Pokazujemy trzykrotnie tą samą scenkę w trzech różnych tempach z podkładem muzycznym : w tempie normalnym, w tempie przyspieszonym oraz tempie zwolnionym. Treść może być dowolna sytuacje zaczerpnięte z życia codziennego np. lepienie bałwana. Scenkę odgrywamy pojedynczo lub w parach.

3. Królowa śniegu – bajka /burza mózgów / rozmowa.
Środki dydaktyczne : bajka „Królowa śniegu”
CELE : -Rozwijanie u dzieci zainteresowań artystycznych oraz poszukiwanie inspiracji twórczej w bajkach -Samodzielnie tworzy wypowiedź

Siadamy w kole, słuchamy bajki, przyglądamy się ilustracją, odpowiadamy na zadane pytania, rozmawiamy o treści, dowiadujemy się co to jest bajka, stosujemy zasadę jedna osoba mówi reszta słucha.
Rozumienie pojęcia bajka : * Co to jest bajka? - burza mózgów dzieci podają swoje propozycje jak rozumieją bajkę następnie nauczycielka weryfikuje to i podaje właściwą formułkę
Przykładowe pytania do bajki : * Czym jechała królowa śniegu? * Kto to jest królowa śniegu? * Z czego królowa miała koronne? * Co padało z nieba? * Jaka była pora roku?

4. Co jest ukryte za płatkiem śniegu? – łamigłówki obrazkowe.
Środki dydaktyczne : obrazki z bajek, tablica, papierowe płatki śniegu (najlepiej różnej wielkości)
CELE :
-Utrwalenie znajomości popularnych bajek dla dzieci
-Rozwijanie wyobraźni dziecięcej, oraz inspirowanie ich do wyrażania treści w formie ekspresji ruchowej.
-Rozwijanie zainteresowań dzieci bajkami.

Na tablicy umieszczamy się ilustracje z różnych bajek. Są one zakryte papierowymi płatkami śniegu. Śnieg po kolei odczepiamy, aby zobaczyć jak najwięcej ilustracji — co pozwoli odgadnąć z jakiej bajki ta ilustracja pochodzi. Następnie dzieci układają pod ilustracją właściwy tytuł bajki (dzieci starsze, które potrafią odczytują tytuły, w nazwach, których są dwuznaki).Odszukujemy obrazków dotyczące bajki „Królowa śniegu”. Stosujemy zasadę każde dziecko czeka na swoją kolej.

5. Królowa śniegu – wycinanka / wyklejanka.

Środki dydaktyczne : nożyczki, podkładki, kolorowy papier, krepa, kolorowe nitki, brokat, klej, patyczki (drewniane szpikulce z uciętą ostrą końcówką), kredki, tektura A4

CELE :
-Prawidłowe wykorzystywanie materiałów technicznych
-Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą

Na tekturze rysujemy kontur królowej śniegu, wycinamy ją, a następnie przyklejamy włosy z krepy lub nitek, ozdabiamy ubranie (suknie) oraz koronne. Pamiętamy o higienie i porządku w swoim miejscu pracy. 5 latki - wykonujemy pracę samodzielnie 4 latki - obserwujemy czynność pokazową nauczycielkę i słuchamy wskazówek.


CZWARTEK

Temat : Poznajemy Mikołaja i bawmy się z nim.

1. Prezenty dla Mikołaja – odciskanie.

Środki dydaktyczne : farby (najlepiej w tubce), podkładki, kubeczki z wodą, worki foliowe, białe kartki A4 i A3
CELE :
-Prawidłowe wykorzystywanie materiałów technicznych
-Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą

W oczekiwaniu na naszego gościa wykonujemy małe upominki dla niego i jego przyjaciół.
Na kartkę wyciskamy różnego koloru farby ze sporą wody (aby za szybko nie wyschły). Zgniatamy mocno kawałek foliowego worka i przykrywamy kartkę. Dociskamy ręką, czekamy, aż wyschnie. Pamiętamy o ładzie i porządku w swoim miejscu pracy
5 latki – wykonują prace na kartce A3
4 latki – wykonują prace na kartce A4


2. Przywitanie Mikołaja– śpiew / taniec.

Środki dydaktyczne : radio CD, podkład muzyczny do piosenki „Dzwonki sań”

CELE :
-Posługiwanie się ciałem
-Prawidłowe wykonywanie określonego ruchu

1.Poprzez białe drogi, z mrozem za pan brat – Dzieci dobierają się w pary i kręcą się w kółko
pędzą nasze sanie szybkie niby wiatr. - Dzieci stają za sobą naśladując ruchem jadę na sankach
Biegnij koniu wrony przez uśpiony las
my wieziemy świerk zielony i śpiewamy tak:

Ref. Pada śnieg, pada śnieg, dzwonią dzwonki sań – Naśladowanie rękoma padającego śniegu
co za radość, gdy saniami można jechać w dal - Dzieci stają za sobą naśladując ruchem jadę na sankach
gdy pada śnieg, pada śnieg, dzwonią dzwonki sań - Naśladowanie rękoma dzwonienie dzwonków
a przed nami i za nami wiruje tyle gwiazd. – Wypatrywanie w dal

2.Biegniesz biała drogo nie wiadomo jak, - Dzieci biegają w kole
nie ma tu nikogo kto by znaczył ślad. – Kiwanie głową „NIE” i okazywanie zdziwienia
Tylko nasze sanie, tylko szybki koń – Dzieci pokazują na siebie
tylko gwiazdy roześmiane i piosenki ton. – Naśladowanie ruchem migoczących gwiazd (rękoma)

3. Wywiad z Mikołajem – rozmowa / wywiad.

Środki dydaktyczne : mikrofon
CELE :
-Nauka samokontroli oraz polepszenie funkcjonowania w sytuacjach społecznych -Praca nad przestrzeganiem reguł -Pomoc w zrozumieniu sytuacji społecznych i ćwiczenie adekwatnych zachowań -Pomoc w zrozumieniu własnych emocji i ćwiczenie społecznie akceptowanych sposobów ich wyrażania -Ćwiczenie umiejętność komunikowania się i współpracy w grupie

Przeprowadzamy wywiad ze Świętym Mikołajem dzieci zadają pytania, na koniec wręczają prace plastyczne,
które prędzej wykonały. Stosujemy zasadę jedna osoba mówi reszta słucha.

4. Łańcuch Świętego Mikołaja – zab. muzyczno / ruchowa.

Środki dydaktyczne : radio, płyta CD „Zimowe hity”
CELE :

Chwytamy się za ręce, tworząc długi łańcuch. Dziecko, która jest na początku łańcucha wykonuje polecenia podawane przez Mikołaja np. prowadź łańcuch powoli, prowadź w całkowitej ciszy, prowadź szybko, prowadź skacząc na jednej nodze, prowadź w rytm melodii itp. Polecenia podawane są szybko i po chwili następuje zmiana prowadzącego dziecka.

5. Worek Mikołaja – wycinanie / rysowanie.
Środki dydaktyczne : pastele, klej, białe kartki A 5, podkładki, nożyczki, brązowy brystol CELE: -Właściwe reagowanie na sygnał dźwiękowy i róże wypowiedzi
-Prawidłowe wykonywanie określonych ruchów
Rysujemy kontur dużego worka na prezenty(na brązowym brystolu ),rysujemy prezenty, wycinamy je i przyklejamy na worku Mikołaja. Pamiętamy o czekaniu na swoją kolej.

6. Pożegnanie Mikołaja - zab. muzyczka piosenka. CELE :
-Rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie -Rozwijanie ogólnej wrażliwości dziecka -Rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej -Rozwijanie umiejętności refleksyjnego słuchania muzyki -Rozwijanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych

„Kochany Panie Mikołaju” - Majka Jeżowska
Kochany Panie Mikołaju,
My tak czekamy każdej zimy,
Dlaczego zawsze Pan przychodzi
do nas Gdy śpimy ?
Czy to już musi tak pozostać,
Czy to jest w księgach zapisane?
Ja od prezentu bym wolała
Spotkanie z Panem.
I wiem od dzieci, że z radością,
Chciałyby słuchać Pana głosu,
W mróz ogrzejemy Panu uszy
Piosenką gorącą jak rosół!

Ref. Hu, hu, ha, hu, hu, ha,
Nasza zima zła!
Ale zima z Mikołajem
Jest pachnącym, ciepłym majem! (x 2)
Zawsze bądź wśród nas
Mikołaju, Mikołaju nasz!
Kochany Panie Mikołaju,
Dziewczynka z bardzo smutną minką
Pyta mnie o to, czy Pan znajdzie
Prezent pod choinką?

Czy ktoś o Panu nie zapomni
Że Panu smutno będzie potem
Dzieci chcą Panu dać w prezencie
Serca szczerozłote
Takie serduszka pięknie grzeją
W długich podróżach wśród zamieci,
Dzieci są Pana Mikołajem,
A Pan jest Mikołajem dzieci.

Ref.
Hu, hu, ha, hu, hu, ha...itd.

PIĄTEK
Temat : Poznajemy zimowe krajobrazy w pobliskiej okolicy – wycieczka na Stary Rynek w Poznaniu.
1. Świąteczna nasza okolica – wycieczka. CELE :
-Przyczyniają się do wyrabiania i doskonalenia zdolności obserwacyjnych ucznia
-Rozwijają myślenie i w całości przyczyniają się do kształtowania naukowego poglądu na świat
-Sprzyjają rozwijaniu spostrzegawczości
-Pozostawiają silne, niezapomniane wrażenia
-Przyczyniają się do trwałego zapamiętywania nabytych wiadomości
Wyjście z przedszkola na Stary Rynek.
* Przyglądamy się lodowym rzeźbą, omawiamy je. * Przyglądamy się ozdobą świątecznym oraz stajence Bożonarodzeniowej, omawiamy je i poznajemy ich historie.

2. Mali artyści – rzeźba.
Środki dydaktyczne : papier do rzeźbienia, miski z woda, podkładki CELE :
-Prawidłowe wykorzystywanie materiałów technicznych
-Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
-Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
-Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórcza i odtwórczą
Specjalny papier do rzeźbienia zamaczamy w wodzie, a następnie rzeźbimy to co nas zainspirowało (podobało nam się najbardziej) podczas wyjazdu. Pamiętamy o zachowaniu ładu i porządku w swoim miejscu pracy. Każde dziecko opowiada o swojej pracy – zastosowanie zasady jedna osoba mówi reszta słucha. 5 latki - wykonujemy pracę samodzielnie 4 latki - obserwujemy czynność pokazową nauczycielkę i słuchamy wskazówek.

3. Podsumowanie tygodnia ze sztuką – rozmowa / burza mózgów.
CELE :
-Rozwijanie u dzieci zainteresowań artystycznych oraz poszukiwanie inspiracji twórczej w bajkach -Samodzielnie tworzy wypowiedź
Rozmawiamy na temat tego co się działo przez cały tydzień, zadajemy pytania jakie wrażenia oraz co nauczyły się dzieci przez te doświadczenia?
Pytamy czym jest rzeźba? - stosując formę dydaktyczna burza mózgów.