Mali Artyści - Projekt zajęć dodatkowych

PROJEKT
DODATKOWYCH ZAJĘĆ PLASTYCZNYCH
DLA DZIECI CHĘTNYCH

MALI ARTYŚCI

OPRACOWAŁA: mgr Dorota Zogata

GPP-Zebrzydowice Oddz. Kaczyce


WSTĘP
Prawie wszystkie dzieci w wieku przedszkolnym uprawiają różne rodzaje twórczości plastycznej.
Na twórczość plastyczną przedszkolaka składa się praca umysłu dziecka w połączeniu z jego pracą rąk. Procesowi tworzenia „dzieła artystycznego” towarzyszy tło emocjonalne. Doprowadzenie „dzieła” do końca daje dziecku wiele radości i zadowolenia. Tym samym sprzyja kształtowaniu takiej cechy jak wytrwałość, oraz przyczynia się do jego wszechstronnego rozwoju. Działalność plastyczna daje radość, zadowolenie, wzmacnia poczucie własnej wartości. Jest wyrazem jego wewnętrznej energii, uspokaja dziecko, daje poczucie odprężenia oraz zaspokaja typowa dla tego wieku potrzebę działania.
Najbardziej wartościowe jest spontaniczne, swobodne działanie, które zapewnia dziecku rozwijanie własnej aktywności. Na zajęciach plastycznych nauczycielka wchodzi wraz z dzieckiem w świat wartości sztuki, jest współtowarzyszem poszukiwań, a więc wychowuje przez sztukę.
Dziecko może osiągnąć dobre rezultaty w twórczości plastycznej wtedy, gdy jego wysiłek wypływać będzie z wewnętrznej potrzeby wyrażania swoich przeżyć emocjonalnych, wyobrażeń, spostrzeżeń, których często nie byłoby w stanie wyrazić słowami.
Podczas tworzenia dziecko przeżywa wrażenia wywołane harmonią barw, kształtem, linią, ich układem, fakturą. Przeżycia te dopingują go do tworzenia, a także wzbogacają jego doświadczenia plastyczne.
Dzieci „tworzą” swoje prace na podstawie tego, co je zaciekawia i zajmuje. Oglądając stworzone przez nie obrazki poznajemy tematykę ich zainteresowań. Rysują one, malują przede wszystkim na temat swojego życia oraz życia dorosłych, wśród których przebywają. Są one bystrymi obserwatorami wszystkiego co widzą wokoło siebie, a wrażliwie przeżywają to co je i innych ludzi raduje i smuci.

Twórczość plastyczna jest najbardziej rozpowszechnioną formą ekspresji, gdyż dzieci bardzo lubią rysować, malować, rzeźbić, lepić.
Podczas tworzenia wykazują się dużą wyobraźnią oraz inwencją własną.
Aktywność twórcza dzieci w ekspresji plastycznej uzależniona jest od zakresu wiadomości i umiejętności dziecka, zakresu spostrzegania, zapamiętywania sztuk plastycznych, technik i materiałów oraz środków wyrazu plastycznego.
Swobodna ekspresja plastyczna aktywizuje wszystkie dzieci, uczy samodzielności, daje poczucie bezpieczeństwa, własnej wartości, wyrabia wrażliwość estetyczną, ambicje, chęć współpracy, uczy krytycyzmu, pozwala pozbyć się negatywnych emocji, a nawet pełni funkcję terapeutyczną.
Ważną rolę w realizowaniu się osobowości twórczej dziecka poprzez plastykę odgrywają zainteresowania. Ich rozwój można osiągnąć poprzez atrakcyjne dla dzieci techniki plastyczne. Ważna jest również postawa nauczyciela, który jest kompetentny, potrafi zainspirować, doradzić, pomóc w pokonywaniu trudności. Ingerencja w twórczość dzieci jest nieunikniona. Nie oznacza ona jednak wskazywania palcem, co i jak dziecko ma malować. Polega ona na stworzeniu przyjemnej, życzliwej atmosfery, zabezpieczeniu potrzebnych materiałów, umiejętne pobudzanie wyobraźni dziecięcej i zachęcanie do swobodnej wypowiedzi.
Moim zamierzeniem jest choć w pewnym stopniu umożliwić dzieciom wyrażanie własnych odczuć, a nie tylko wrażeń. Pragnę im uświadomić, że każda praca przynosi efekty, z których powinny się cieszyć i być dumne. Poprzez zajęcia plastyczne chcę kształtować procesy, które pozwolą dziecku występować nie tylko w roli odbiorcy, ale i twórcy. Te dwa procesy są bardzo ważne, ponieważ dzięki nim powstają odpowiednie warunki do rozwoju postawy otwartej i twórczej. Ważne jest to szczególnie dla dzieci, które pierwszy raz uczęszczają do przedszkola i u których następuje zachwianie poczucia bezpieczeństwa w momencie dłuższej rozłąki z rodzicami. Szczególne sukcesy w tym zakresie dzieci mogą osiągnąć w organizowanych dodatkowych zajęć plastycznych, które dają możliwość rozwoju zainteresowań i uzdolnień plastycznych.

CELE PROJEKTU:
Głównym celem zajęć plastycznych jest kształtowanie zdolności plastycznych oraz rozwijanie sprawności naturalnej poprzez: lepienie, wycinanie, wyklejanie, modelowanie, rysowanie itp. Osiągniemy to poprzez uczestnictwo dzieci w zajęciach plastycznych opartych na:
• indywidualnym podejściu nauczyciela do każdego dziecka;
• poznaniu przez dzieci ciekawych technik plastycznych;
• aktywności twórczej dziecka;
• rozbudzaniu u dzieci fantazji i wyobraźni;
• świadomym i twórczym operowaniu warsztatem pracy;
• bezinteresownym, twórczym wysiłku;
• wywołaniu u dzieci spontaniczności, radości, satysfakcji z dobrze wykonanej pracy;
• umiejętności przeżywania i ukazywania wartości artystycznych własnej pracy
• inspirowaniu, radach i wskazówkach nauczyciela oraz odejściu od oceny.

W wyniku realizacji projektu dziecko potrafi:
• dostrzec piękno przyrody i otaczającego je świata;
• dbać o estetykę otoczenia;
• przedstawić w formie plastycznej obserwacje dotyczącej najbliższego otoczenia;
• wyrazić swoje myśli, przeżycia i wiedzę o świecie;
• przedstawić ludzi, zwierzęta, rośliny w pracach dowolnych i na określony temat;
• malować różnymi kolorami;
• rozpoznawać barwy podstawowe;
• rozpoznać elementy na całej powierzchni;
• dobierać odpowiednie materiały i narzędzia oraz posługiwać się nimi;
• tworzyć z różnorodnych materiałów i za pomocą różnych technik plastycznych;
• przestrzegać zasad bezpieczeństwa w toku działalności plastyczno- konstrukcyjnej;
• odczuwać satysfakcję z prezentowania wytworów własnej działalności;
• umiejętnie wyeksponować własna pracę.

GŁÓWNE ZADANIA PROJEKTU:
• Zachęcanie do działalności plastycznej na tematy dowolne.
• Inspirowanie działalności plastycznej różnymi czynnikami( literaturą, muzyką, wycieczką, itp.).
• Gromadzenie doświadczeń przez wykonanie prac z zastosowaniem różnorodnych technik plastycznych.
• Rozwijanie inwencji twórczej.
• Przyzwyczajanie do zachowania porządku podczas pracy oraz ostrożnego posługiwania się przyborami.

W celu uzyskania jak najlepszych wyników w twórczej pracy dziecka, należy zwrócić uwagę na to, aby:
• Zajęcia odbywały się w atmosferze zachęty, życzliwości, spokoju.
• Każde dziecko miało swobodę pracy, bez przymusu, ingerencji, narzucania woli dorosłego.
• Osoba dorosła zarówno na początku, jak i w czasie zajęć powinna inspirować dziecko różnymi środkami( materiał, narzędzia, opowiadania, piosenka, itp.), wspierać je w pracy, dodawać pewności.
• Dziecko miało możliwość dokończenia pracy, bądź odpoczynku, jeśli go potrzebuje(wszystko ma odbywać się w sposób zgodny z indywidualną potrzebą dziecka).

Techniki plastyczne stosowane podczas zajęć muszą być różnorodne, a pomoce do zajęć atrakcyjne, estetyczne, zaś same zajęcia muszą przypominać wspaniałą zabawę

Proponowane techniki plastyczne do wykorzystania podczas zajęć to:

Rysowanie kredką świecową
Do rysowania nadaje się papier gładki, o szorstkiej powierzchni. Rysunek może mieć charakter linearny lub malarski. Ten o charakterze linearnym dziecko wykonuje kredką w takim kolorze, aby linie kontrastowały z tłem rysunku. Rysunek o charakterze malarskim osiąga się tworząc plamy barwne bądź przez przesuwanie kredki całą jej długością po powierzchni arkusza.

Rysowanie kredkami oprawionymi w drewno
Rysujemy kilkoma kredkami naraz. Związujemy ze sobą kilka kredek o tej samej długości. Rysujemy po kartce i obserwujemy jak na papierze powstają tęczowe wzory. Możemy rysować przy muzyce.

Rysowanie mazakiem
Tu należy wykorzystać papier o gładkiej powierzchni. Rysunek ma charakter linearny.

Rysowanie węglem lub kredą
Rysowanie na papierze chropowatym pozwala otrzymywać rozmaite efekty rysunkowo- fakturowe. Linearny charakter rysunku dziecko uzyskuje przez mocniejsze naciskanie pałeczki węgla lub kredy.

Rysowanie nitką, sznurkiem, kolorową włóczką
Na kartonie lub tekturze układamy z nitki, sznurka dowolny kształt, przyklejamy klejem. Wnętrze sylwety można wykleić kolorową włóczką. Praca powinna być wykonana w dużym formacie.

Kropkowanie
Dowolne narzędzia, którymi można kolorować, np. kredki świecowe, flamastry, farbki i pędzelki, kreda czy kredki ołówkowe, papier. Za pomocą stawiania na papierze kropek tworzymy cały obrazek.

Wytwory z folii aluminiowej
Odrywamy kawałek folii aluminiowej i zgniatamy ją w dowolny kształt. Przyklejamy do grubego papieru. Można też pomalować uformowany kształt farbą.

Malowanie pędzlem
Dziecko maluje farbami wodnymi szerokimi ruchami całej ręki. Charakter malowania zależy od rodzaju pędzla i farby.

Rysowanie świecą
Rysujemy świecą białą lub kolorową, następnie zamalowujemy dużym pędzlem całą powierzchnię kartki papieru farbą plakatową.

Malowanie „mokre na mokrym”
Arkusz papieru zwilżamy wodą, następnie rysujemy pędzlem zamoczonym w atramencie, farbie akwarelowej lub plakatowej.

Malowanie podanego wzoru
Odbity przez kalkę wzór lub wycięty gotowy malujemy farbami.

Malowanie plasteliną
Dany wzór malujemy plasteliną. Poza tym możemy układać na podłożu z plasteliny materiał przyrodniczy, gazetę, drobne przedmioty dekoracyjne do podanego wzoru.

Modelowanie w plastelinie
Technika ta polega na tłoczeniu, wałkowaniu, ściskaniu, rozciąganiu obiema rękami i wszystkimi palcami plasteliny.
Malowanie watą
Do malowania przygotowujemy kilka tamponów waty dla każdego koloru oddzielnie. Tampon moczymy w wodzie, a następnie w farbie i lekko uderzamy w papier.

Frottage (froraż)
Prosta technika polegająca na malowaniu ciekawej i zróżnicowanej faktury (np. liści) i odciskaniu jej na kartce.

Wydzieranka kolorowa
Kolorowego papieru wyrywamy potrzebne formy i naklejamy na kartkę białego papieru pomalowanego klejem.

Wydzieranka z gazet, z papieru kolorowego, z bibuły
Z gazety, z kolorowego papieru lub bibuły wyrywamy potrzebne formy i naklejamy na kartkę białego papieru.

Wydzieranka z kolorowych papierów, gazet, papieru kontrastowego
Za pomocą nożyczek wycinamy ze skrawków papieru różne ciekawe kształty. Naklejamy kształty z użyciem kleju na dużą kartkę papieru.

Collage (kolaż)
Odpadki tkanin, falistej tektury, papierów, gazet, ścinków tekstylnych, włóczka. Wykonujemy dowolną kompozycję z różnych materiałów i naklejamy na podłoże. Możemy ją łączyć z rysunkiem lub farbą. Łączenie różnych barw daje ciekawe odcienie.

Odrysowywanie
Wybieramy przedmioty, które umieszczamy pod kartką papieru. Jedną ręką przytrzymujemy papier, drugą delikatnie rysujemy po jego powierzchni płaską stroną kredki świecowej. Odbicie danego przedmiotu pojawi się na papierze.

Ziarenkowe wysypanki
Część rysunku smarujemy klejem płynnym i nasypujemy grubą warstwę nasion. Przyciskamy lekko palcami i po chwili strzepujemy nadmiar na gazetę lub do miski.

Obraz z wiórków
Odpadki z drewna (skrawki z temperówki, kawałki zapałek, wiórki drewniane, kawałki kory, trociny) przyklejamy na sklejce według wcześniej przemyślanego wzoru.

Pieczątki z ziemniaka
Ziemniaka kroimy na pół. Na każdej połówce układamy foremkę do ciasta i wciskamy ją głęboko. Małym nożykiem ścinamy brzegi zewnętrzne i wyciągamy foremkę. Teraz malujemy stempel farbą. Dociskamy do kartki.


BIBLIOGRAFIA:
Barff U., Burchardt I.- Każde dziecko to potrafi- cz. I i II, Delta W-Z, Warszawa, 1991- 92r.
Jałocha M.- Sztuka w przedszkolu, Kraków, 2000r.
Kohl M. A.- Sztuka dla przedszkolaka, WSiP, Warszawa, 1992r.
Bliżej przedszkola- nr 3.78- maj, 2008r.