My jesteśmy motylkami - zabawy ruchowo-muzyczne zawierające treści matematyczne dla dzieci 5 -letnich

Scenariusz zajęć dydaktyczno wychowawczych dla dzieci 5 – letnich

Temat: My jesteśmy motylkami – zabawy ruchowo-muzyczne zawierające treści matematyczne

Cel: kształtowanie pojęć matematycznych dotyczących orientacji w przestrzeni

Cele operacyjne:
- dziecko doskonali umiejętność posługiwania się pojęciami dotyczącymi określania kierunków w przestrzeni: w przód, w tył, do góry – na dół, w prawo – w lewo
- sprawnie posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: mały, średni, duży
- porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: więcej, mniej, równo
- posługuje się liczebnikami głównymi do 6 oraz pojęciem para
- rozpoznaje i nazywa kolory

Metoda:

Czynna, słowna, oglądowa

Formy pracy:

Z całą grupą, indywidualna

Pomoce:
Wiersz nauczycielki, płyta CD z piosenką pt. „Motylki” kartki papieru, farby, pędzelki, kawałki gąbki, sylwety motylków, odkrywanka obrazkowa,duża kostka do gry

Proponowany przebieg:

1. Zebranie dzieci na dywanie i powitanie ich iskierka przyjaźni oraz słowami ( witam tych, którzy mają czerwoną bluzeczkę, którzy mają krótkie włosy, tych którzy są chłopcami )

2. Na tablicy znajduje się duży arkusz papieru z kolorowymi okienkami, pod którym znajduje się niespodzianka. Dzieci wymyślają co to może być – burza mózgów.

3. Odkrywanie kolejnych okienek po uprzednim rozwiązaniu zagadki np.

gdy słoneczko świeci, wesoła twa minka lecz może ją popsuć kwaśna cytrynka ( jaki kolor ma słonko i cytrynka?)

ta mała dziewczynka w lesie wilka spotkała i kapturkiem się nazywała ( jakim? )

Dzieci odkrywając kolejne okienka, po fragmentach odgadują co jest ukryte pod kartonem ( nauczycielka odkrywa całą planszę, a pod nią znajduje się motyl – duża sylweta )

4. Zabawa naśladowcza „ Gąsienica i motyl” – dzieci ruchem pokazują jak pełza gąsienica i jak przeistacza się w motyla, który frunie nad łąką.

5. Zaproszenie do wysłuchania wierszyka pt. MOTYL

MOTYL

Narysuję długi odwłok
Przy nim skrzydło niczym obłok
Jeszcze jedno skrzydło dam
Główkę, czółka i motylka małego mam

Wezmę pędzel oraz farby
Jakież piękne mój motyl ma barwy
Niczym tęcza siadł na kwiatku
Pomaluj jeszcze ze mną tatku.

Pierwszy motyl, to cytrynek mały
Drugi średni gdzieś sfrunął wysoko
Trzeci duży w plamki cały,
A ten czwarty ma na skrzydłach pawie oko.

Tych motyli coraz więcej
Z prawej strony, z lewej strony
Hen do góry frunął jeden a na dole dwa zostały.

6. Rozmowa kierowana na temat wiersza
- Co trzeba narysować, aby powstał motyl? (odwłok – wyjaśnienie pojęcia, skrzydła – dwa, główkę – jedna, czółka – dwa – para )
- Jakie mogą być motylki ? (kolorowe, duże, małe, średnie
- Gdzie fruwały motylki ? ( w górę, w dół, z prawej strony, z lewej strony, wysoko )

7. zabawa ruchowo-taneczna przy piosence „My jesteśmy motylkami”

My jesteśmy motylkami,
Kolorowe skrzydła mamy.
I fruwamy tu i tam,
Gdzie słoneczko świeci nam

I na dół i w górę, z kwiatka na kwiatek,
Tu z przodu stokrotka, a z tyłu bławatek.
Więc lecę radośnie to tu i tam,
Bo skrzydełka przecież mam.

Opis zabawy do piosenki

Dzieci mają przywiązane do rączek kolorowe motylki, poruszają nimi w rytm muzyki. Biegną na paluszkach po obwodzie koła. Zatrzymują się i przykucają ( na dół ) podnoszą się ( do góry ). Pokazują przód i tył . Na koniec obracają się wokół własnej osi.

8. Zabawa ruchowa „ Popatrz, policz, połącz”
Dzieci motylki fruwają po sali w rytm melodii, na pauzę zatrzymują się , a nauczycielka rzuca kostkę. Wszyscy liczą ile oczek wypadło i łączą się po tyle, ile wskazała kostka.

9. Na stoliku znajdują się różne sylwety motyli. Dzieci wybierają takie motylki, o których była mowa w wierszu i układają je według wielkości (mały, średni, duży ). Liczą liczebnikami głównymi do 6. Porównują których motyli jest więcej, a których mniej ( na oko ).

10. Malowanie farbami plakatowymi motylków przy muzyce.
Kartka złożona na pół, dzieci malują jedną część kartki, robiąc plamki różnego koloru – palcami, pędzlem lub gąbką –do wyboru. Następnie składają kartkę i mocno dociskają paluszkami, otwierają karteczkę i ukazuje im się motylek.

Gdy praca wyschnie dorysowują kredkami to, czego jeszcze brakuje np.. czułki, główka itp.

Zorganizowanie wystawki motylków.