Andrzejkowe czary - mary - zabawy i gry czytelnicze odimiennej metody nauki czytania Ireny Majchrzak - konspekt

OBSZARY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Obszar 1. - Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez zgodne funkcjonowanie w zaba-
wie i sytuacjach zadaniowych.
Obszar 4. - Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i ro-
zumieniu siebie i swojego otoczenia.
Obszar 14.- Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

CELE:
 Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu pozytywnej motywacji do nauki czytania.
 Doskonalenie procesów poznawczych : analizy i syntezy wzrokowej, koncentracji uwagi, pamięci poprzez ćwiczenia na materiale literowym.
 Wzmacnianie wiary w siebie przez uwzględnianie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka w zakresie identyfikowania znaków graficznych.
 Wdrażanie dzieci do wzajemnego sprawdzania i korygowania błędów jako formy uczenia się.
 Doskonalenie umiejętności współdziałania w zabawie.

METODY:

 Podające: polecenia, objaśnienia
 Poszukujące: zagadki, zabawy i gry czytelnicze
 Ekspresyjne: zabawy rytmiczno - ruchowe, śpiew dzieci
 Praktyczne: zadania stawiane dziecku, ćwiczenia i samodzielne doświadczenia

FORMY ORGANIZACYJNE:
 Grupowa
 Indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wizytówki, koperty z rozsypaną literową dla każdego dziecka, podpisy do czytania globalnego - nazwy zabawek i przedmiotów znajdujących się w sali i ich odpowiedniki, kufer, kapelusz, plakietki dla dyżurnych i asystentów, woreczki gimnastyczne, mozaika, parawan, różdżka, karty pracy, flamastry, płyta CD z muzyką instrumentalną, magnetofon.

1.Marsz na tle melodii ,, Most na rzece Kwai” J. K. Alforda

2.Powitanie gości.
3.,,Taniec z woreczkiem” –zabawa rytmiczno – ruchowa z wykorzystaniem ćwiczeń kinezjologii edukacyjnej przy melodii ,, Grek Zorba”

3.,,Czarowanie”- zabawa według propozycji pedagogiki zabawy KLANZA

Czary mary, czary mary
Czary mary huu 2x
Tupnij, klaśnij, skocz 2x
Dookoła naszych czarów moc

4.,, Czyja to koperta?”- zabawa czytelnicza wg metody Ireny
Majchrzak

(Dzieci kolejno wyciągają koperty z kapelusza, mówią czyją kopertę wylosowały i wręczają ją właścicielowi.)

5.,,Ułóż swoje imię”- zabawa czytelnicza
(Dzieci układają swoje imię bez wzoru z rozsypani literowej.)

6.,,Bingo z imionami” –gra czytelnicza
( N. pokazuje kolejne litery alfabetu. Jeśli dz. ma je w swoim imieniu kładzie na nich kółeczka. Zabawa trwa dotąd aż wszystkie dz. zakryją litery w swoich imionach.)
7.,, Gość” - zabawa wg propozycji pedagogiki zabawy KLANZA połączona z czytaniem globalnym imion.

- Dzisiaj (pokaz przez N. wizytówki z imieniem dziecka)
przyszła do nas np. Ela - dała wszystkim znak.
(wskazane dz. wchodzi do środka koła, macha rękami i śpiewa:)
- Chcecie ze mną się pobawić no to zróbcie tak:
- A jak? (dziecko w środku koła pokazuje określony ruch, a inne naśladują ).
Nauczycielka pokazuje kolejną wizytówkę i zabawa toczy się dalej.

8.,, Czarowanie”- zabawa relaksacyjna
Czary - mary fajna sprawa
Czarowanie to zabawa
Machnę różdżką raz i dwa
Wyczaruję co się da.
(Wybrane dziecko mówi tekst i macha różdżką przy parawanie)

9.,,Tajemniczy kufer”- burza mózgów
- Jak myślicie, co udało nam się wyczarować?
- Co jest w tym kufrze?
( Dz. podają dowolne skojarzenia, każda odpowiedź jest dobra )
Nauczycielka rozdaje dzieciom napisy, po czym wyjmuje kolejno przedmioty z kufra. Zadaniem dzieci jest odszukanie przedmiotu zgodnie z podpisem. ( lalka, miś, zegar, aparat, farby, kubek, lampa, klocek, samolot, itp.)

10,,Imię we wzorki”- ćwiczenia grafomotoryczne przy stolikach.

Dzieci otrzymują swoje imię napisane trzcionką pustą w środku ich zadaniem jest narysować flamastrami dowolne wzorki bez przekrzczania konturu liter.

(Dzieci, które wcześniej skończą pracę, układają na dywanie dowolną kompozycję z kolorowej mozaiki)

11.Zabawa ze śpiewem ,, Pożegnanie”- sł. Z. Mazur, muz. KLANZA

Czas pożegnać naszych gości
Było bardzo miło
Wszyscy dobrze się bawili
Dużo nauczyli.
Do widzenia, do widzenia
Było bardzo miło
Wszyscy dobrze się bawili
Dużo nauczyli.