Przykłady sytuacji dydaktycznych z zastosowaniem komputera

Komputer nie zastąpi człowieka w pracy pedagogicznej ani terapeutycznej. Nie może stworzyć atmosfery ciepła i serdeczności, dostosować się do aktualnych potrzeb dziecka. Nie sposób jednak nie wykorzystać go jako wspaniałego narzędzia motywującego i wspomagającego proces uczenia się.
Atrakcyjność komputera wywołuje pozytywną motywację do uczenia się, sprzyja zainteresowaniu się nauką, pobudza aktywność własną ucznia.
Dlatego my nauczyciele będąc często animatorami w nowoczesnym procesie nauczania i uczenia się powinniśmy uatrakcyjniać lekcje korzystając z gotowych programów lub tworzyć prezentacje multimedialne do przekazywanych treści.
W każdym z typów lekcji prezentacja może być przydatna do przekazania nowych treści, syntezy materiału, ćwiczeń utrwalających wiedzę lub sprawności manualnej. Prezentacja jest w stanie ułatwić spostrzeganie, rozumienie i zapamiętywanie nowych treści.
Nauczanie przy użyciu prezentacji multimedialnej pozwala oddziaływać na ucznia całym spektrum bodźców, co stawia ją na uprzywilejowanej pozycji wśród innych środków dydaktycznych.
Dlatego warto zastanowić się nad wykorzystaniem nowoczesnych środków dydaktycznych dla realizacji tych treści programowych, które mają związek z kształceniem teoretycznym.
Zastosowanie prezentacji umożliwi niewątpliwie indywidualizację treści kształcenia, zgodnie z zainteresowaniami uczniów i ich potrzebami.
Oto przykłady sytuacji dydaktycznych z zastosowaniem prezentacji multimedialnej:
- przedstawianie czasów minionych;
- ukazywanie wiadomości odległych w przestrzeni;
- pokazywanie zjawisk, procesów przyrodniczych i przedmiotów trudnych lub niemożliwych do zaobserwowania;
- ukazywanie przedmiotów lub zjawisk, których uczący nie są w stanie poznać ze względu na szkodliwość dla zdrowia i życia.
Możliwość pracy interaktywnej z prezentacją sprawia, iż może być ona wykorzystywana także do samokształcenia, gdzie wydatnie wspomaga proces uczenia się.
Koncepcja ta postuluje kompleksowe wykorzystanie w procesie nauczania - uczenia się tradycyjnych (prostych) i nowoczesnych (technicznych) środków dydaktycznych, zwanych powszechnie mediami.
Każdy nauczyciel decydując się na wykorzystanie komputera w procesie edukacji ma możliwość indywidualizacji nauczania i stopniowania trudności. Komputer może dostosować się do tempa pracy i możliwości poznawczych dziecka oraz pozwala mu na bycie twórczym.
Za pomocą odpowiednich programów możemy rozwijać mowę dziecka, a także pomóc mu w nauce czytania, pisania liczenia i rozwiązywania zadań. Komputer jest bardzo cierpliwy. Ucząc się przy jego pomocy uczeń może wielokrotnie powtórzyć te same czynności, aż do momentu osiągnięcia sukcesu.

Scenariusze lekcji:

NAUCZANIE ZINTEGROWANE
KLASA II

TEMAT: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100.
Pojęcia: suma liczb, składniki, różnica, odjemna, odjemnik.
CELE:
- uczeń dodaje i odejmuje w zakresie 100;
- umie ułożyć i rozwiązać zadanie tekstowe;
- posługuje się pojęciami: suma liczb, składniki, różnica, odjemna, odjemnik;
- potrafi wykorzystać i dobrać odpowiednio materiały plastyczne;
- umie współdziałać w grupie;
- posługuje się komputerem jako środkiem dydaktycznym;
- potrafi utrzymać czystość w miejscu pracy i zadbać o estetykę;
METODY:
- podająca, problemowa, czynnościowa;
FORMY:
- zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita, grupowa zróżnicowana;
ŚRODKI:
- podręcznik i karty pracy Wesoła szkoła cz. 3 kl. II
- kartoniki z cyframi do rachunku pamięciowego,
- prezentacja multimedialna,
- kaseta magnetofonowa z nagraniem zabawy muzyczno – ruchowej,

ETAPY LEKCJI PRZEBIEG ZAJĘĆ WYKORZYSTANE ŚRODKI DYDAKTYCZNE
1.WPROWADZENIE -Sprawdzenie obecności.-Ocena zadania domowego.-Rachunek pamięciowyzabawa z piłką:Dzieci stoją w półkolu, jeden uczeń podaje działanie(dodawanie lub odejmowanie), a dziecko, które złapie piłkę podaje wynik.Nauczyciel podaje składniki lub odjemną i odjemnik, dzieci podają sumę lub różnicę. - kartoniki z cyframi
2.CZĘŚĆ GŁÓWNA- PRZERWA ŚRÓDLEKCYJNA Dzieci wykonują zadania w podręczniku wskazane przez nauczyciela, ćwiczą dodawanie i odejmowanie w zakresie 100.Praca z komputerem-dzieci wykonują krok po kroku polecenia nauczyciela.Zabawa muzyczno-ruchowa (dz. wykonują określone ruchy zgodnie z rytmem i tempem słyszanej muzyki)Nauczyciel dzieli klasę na grupy , dzieci rozwiązują zadania tekstowe dotyczące utrwalonych pojęć (stopniowanie trudności) - podręcznik Wesoła szkoła cz.3 kl.II- prezentacja multime-dialna na CD- kaseta z nagraniem zabawy muzyczno-ruchowej- koperty z zadaniami
3.PODSUMOWANIE Rozmowa z dziećmi na temat zagadnień omawianych na lekcji.Zadanie pracy domowej (wyjaśnienie jej wykonania)

ZAŁĄCZNIK: PREZENTACJA MULTIMEDIALNA

KLASA I

Temat: W świecie figur geometrycznych. Prezentacja multimedialna.

Cele:
- umie korzystać z prezentacji multimedialnej,
- rozpoznaje dowolne figury geometryczne,
- układa proste ilustracje z różnych figur geometrycznych,
- potrafi ułożyć psa, korzystając z wybranych figur geometrycznych,

Metody:
- programowane - z użyciem komputera
- ćwiczeniowo - zadaniowe
Środki dydaktyczne:
- kartoniki z cyframi;
- komputer -prezentacja multimedialna;
Formy:
indywidualna, zbiorowa

Czas realizacji: 45 min

Załącznik : prezentacja multimedialna - "Figury geometryczne"

ETAPY LEKCJI PRZEBIEG ZAJĘĆ WYKORZYSTANE ŚRODKI DYDAKTYCZNE
1.WPROWADZENIE Przypomnienie zasad gry dydaktycznej "Sky" - indywidualna gra uczniów Zapoznanie z tematem lekcji. Rozpoznawanie figur geometrycznych . -komputer - gra dydaktyczna - kartoniki z figurami
2.CZĘŚĆ GŁÓWNA
1.Omówienie i przypomnienie zasad korzystania z prezentacji multimedialnej.
2. Otwarcie prezentacji multimedialnej.
3. Praca indywidualna uczniów.
a) rozpoznawanie figur:slajd 1- przedstawienie prezentacji;slajd2- pojawiają się koła, dz. zapoznaje się lub utrwala pojęcie tej figury;slajd3- pojawiają się trójkąty (jak wyżej);slajd4- pojawiają się prostokąty (jak wyżej);slajd5- pojawiają się różne figury, lektor je nazywa, a uczeń powtarza;slajd6- z przedstawionych wcześniej figur zbudowany zostaje piesek, zad. dziecka jest rozpoznanie i nazwanie figur z których ten piesek powstał;( rys. niżej)slajd 7-zad. dziecka jest rozpoznanie wśród figur trójkątów( prawidłowa odpowiedź nagrodzona zostaje oklaskami);slajd8-zad. dziecka jest rozpoznanie wśród figur prostokąty(jak wyżej);slajd9- zad. dziecka jest rozpoznanie kół (jak wyżej);slajd10-dziecko odszukuje kwadraty;slajd11- z różnych figur zbudowany zostaj pajac zad. dziecka jest rozpoznanie z jakich figur został zbudowa
ny;(rys. niżej);Zakończenie pracy z prezentacją. Rozmowa na temat prezentacji i występujących w niej figur.b) samodzielne budowanie różnych przedmiotów z figur (domek samolot itp.);(rysunki niżej); -komputer - prezentacja multimedialna,-kartoniki z figurami
3.PODSUMOWANIE Omówienie prac i ocena.Rozmowa na temat trudności, jakie wystąpiły podczas wykonywania pracy i przyczyn ich powstawania. Ocena pracy uczniów przez nauczyciela. Dokonanie samooceny. Zakończenie lekcji.

KLASA III

TEMAT: Piszemy list do św. Mikołaja.

CELE:
- uczeń potrafi ułożyć treść listu,
- stosuje formy grzecznościowe,
- czyta tekst ze zrozumieniem,
- doskonali umiejętność malowania w edytorze graficznym „Paint”,
- doskonali umiejętność posługiwania się myszą i klawiaturą w podstawowym zakresie,
· pisze tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter (klawisz SHIFT, CAPS LOCK) oraz polskich znaków (prawy ALT),
- potrafi wprowadzić do tekstu drobne poprawki (BACKSPACE, DELETE),
- potrafi zapisać swoją pracę i przechować ją w komputerze,
METODY:
- podająca, oglądowa, czynnościowa,
FORMY:
- indywidualna, zbiorowa,
ŚRODKI:
- tekst wiersza "Świętu Mikołaju",
- ilustracja przedstawiająca rysunek św. Mikołaja,
- edytor grafiki Paint

ETAPY LEKCJI PRZEBIEG ZAJĘĆ WYKORZYSTANE ŚRODKI DYDAKTYCZNE
1.WPROWADZENIE Czynności organizacyjno- porządkowe.Wprowadzenie do lekcji:-rozwiązanie rozsypanki sylabowej, której rozwiązaniem jest temat lekcji. -rozsypanka sylabowa
2.CZĘŚĆ GŁÓWNA Pogadanka na temat "dlaczego dzieci piszą listy do św. Mikołaja.Przypomnienie zasad pisowni listu (formy grzecznościowe, budowa listu)Analiza treści wiersza pt. "Święty Mikołaju" Omówienie zadania do wykonania przez uczniów.Pokolorowanie rysunku w edytorze grafiki Paint i napisanie krótkiego listu do św. Mikołaja.- otwieranie komputerów- logowanie,- otwarcie pliku "List do św. Mikołaja" w folderze "Katalog Maluchów",- wybór z narzędzi wypełnienia i koloru z palety barw-kolorowanie rysunku,- wybór z narzędzi pola tekstowego,- napisanie krótkiego listu, - tekst wiersza "Święty Mikołaju"- komputer (edytor grafiki Paint)
3.PODSUMOWANIE Omówienie prac i ocena.Zapisanie pracy z pomocą nauczyciela - menu Plik " Zapisz jako";Zamknięcie programu i komputerów.Podsumowanie.


KLASA III

TEMAT: Jesienny park. Praca w edytorze Paint.

CELE:
- zna zastosowanie pasków menu i przybornika,
- potrafi skopiować i zmniejszyć dowolny element,
- potrafi narysować i pomalować pracę, korzystając z funkcji przybornika i pola koloru,

METODY:
- programowane - z użyciem komputera,
- ćwiczeniowo - zadaniowe,

FORMY:
-indywidualna, zbiorowa,

czas realizacji - 45 min


- Przebieg lekcji:
ETAPY LEKCJI PRZEBIEG ZAJĘĆ WYKORZYSTANE ŚRODKI DYDAKTYCZNE
1.WPROWADZENIE
1.Przypomnienie zasad gry dydaktycznej "Sky" - indywidualna gra uczniów.
2.Otwarcie programu PAINT - omówienie. -Jak nazywa się pasek, który widzicie nad obszarem rysowania? Pasek menu.
-Do czego służy przybornik. Jak korzystać z jego poszczególnych narzędzi? Przybornik z narzędziami służy do tworzenia rysunków, czyli malowania i rysowania. Za pomocą kursora myszy, klikamy wybrane narzędzie i przechodzimy na obszar rysowania.
-W jaki sposób możemy wybrać kolor do rysowania i malowania? Klikamy na wybrany kolor na palecie kolorów i przechodzimy na obszar rysowania. Musimy pamiętać, aby kolor pojawił się w górnym kwadracie wskaźnika kolorów - komputer- gra dydaktyczna "Sky"-edytor grafiki PAINT
2.CZĘŚĆ GŁÓWNA
1.Podanie tematu lekcji i omówienie zadania do wykonania. -Dzisiejszym zadaniem będzie narysowanie przy użyciu dowolnie wybranych narzędzi alei parkowej i drzew.
2.Omówienie narzędzi, jakimi uczniowie będą się posługiwać podczas wykonywania pracy. -Jakich narzędzi można użyć, aby narysować park? -Będziemy korzystać z ołówka i pędzla o różnej grubości.-Ćwiczenia indywidualne - rysowanie alei parkowej i innych charakterystycznych elementów parku. Narysowanie jednego drzewa w lewym dolnym rogu ekranu.Narysowane drzewo skopiujcie i umieśćcie przy alei w odpowiednim miejscu. -O czym należy pamiętać, aby skopiować dany obiekt? -Należy go najpierw zaznaczyć, wybierając z przybornika funkcję "zaznacz dowolny kształt". -W jaki sposób można skopiować wybrany obiekt? -Po zaznaczeniu obiektu z menu Edycja wybieramy polecenie "kopiuj", a następnie polecenie "wklej". Wklejony rysunek przenosimy w dowolne miejsce za pomocą kursora myszy.-Teraz zmniejszcie rozmiary drzew, aby można je było umieścić w alei. -Co należy zrobić, aby dowolnie zmniejszyć rysunek? -Zaznaczamy drzewo, używając narzędzia z przybornika. Nast
ępnie ustawiamy kursor myszy na linii obramowania tak, aby przyjął on postać strzałki z dwoma grotami. Kursor myszy przeciągamy, zmniejszając dowolnie wybrane drzewo.
3.Zapisanie dokumentu. -Zapiszcie dokument w "Moje dokumenty" pod nazwą "Jesienny park" i zamknijcie plik -edytor grafiki PAINT
3.PODSUMOWANIE
- Omówienie wykonanej pracy.
- Ocena pracy uczniów przez nauczyciela.
- Dokonanie samooceny.
4.ZAKOŃCZENIE LEKCJI.

Prac wykonana na lekcji - jesienny park