Baśniolandia - scenariusz zajęć zintegrowanych dla dzieci 6-letnich

DATA: 26.02.2010

TEMAT ZAJĘĆ: Baśniolandia.

OSOBA PROWADZĄCA: Zofia Serwińska

USYTUOWANIE TEMATU W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO:
Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

CELE OGÓLNE:
- rozwijanie wyobraźni i umiejętności twórczego wyrażania emocji werbalnie,
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
- doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji na kartce,
- doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter,
- kształcenie umiejętności pracy w grupie,
- doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9.

CELE DYDAKTYCZNE:
- opisuje swoje samopoczucie, porównując do różnych zjawisk,
- porusza się po sali zgodnie z instrukcją podaną przez nauczycielkę,
- przestrzega zasad pracy w grupie,
- czyta w zakresie poznanych liter,
- aktywnie uczestniczy w zabawach zespołowych,
- wyraża emocje w grach i zabawach ruchowych,
- liczy w znanym mu zakresie.

CELE WYCHOWAWCZE:
- respektuje zasadę zgłaszania się,
- zna zasady współpracy w grupie,
- bierze aktywny udział w zabawach.

OBSZARY EDUKACJI: językowa, ruchowa, plastyczna, społeczna.

METODY PRACY: pogadanka, inscenizacja, opis, pokaz, burza mózgów, ćwiczenia praktyczne.

FORMY PRACY: zbiorowa, grupowa, indywidualna.

ŚRODKI I MATERIAŁY: karty pracy, kolorowe frotki, pudełko z podwójnym dnem, cukierki, woreczki z grochem, koła hula-hoop, materiały do wykonania masek (np. gazety, krepina, sznurek), kapelusz, peleryna, sznurek, konfetti, krem kosmetyczny, kartoniki
z literami i sylabami - wycinanka.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. "Czuję się jak..." - zabawa integracyjna:
Dzieci siedzą w kręgu i opowiadają o swoim samopoczuciu, porównując je do wymyślonych
przez siebie zjawisk, np. czuję się jak zaspany miś, promieniste słoneczko.

2. Zabawy orientacyjno-porządkowe:
Nauczycielka dzieli dzieci na cztery grupy, które ustawiają się w czterech rzędach. Każde dziecko zakłada na prawą rękę kolorową frotkę. Dzieci poruszają się zgodnie z instrukcją nauczycielki, np. krok w prawo, dwa kroki w lewo, krok do tyłu, trzy kroki do przodu.

3. Ćwiczenie percepcji wzrokowej:
Przyjrzyj się rysunkowi. W kratkach obok spróbuj narysować taki sam dom.
- Orientacja na kartce papieru.
Połącz balony od najmniejszego do największego. Odczytaj hasło.
- Układanie balonów od najmniejszego do największego.
- Ćwiczenia w czytaniu - odczytywanie sylab, tworzenie wyrazów i odczytywanie hasła.

4. Przygotowanie inscenizacji baśni "Baśniolandia":
Nauczycielka przygotowuje cztery rodzaje wizytówek (dla rycerza, smoka, księżniczki, czarodzieja) po jednej dla każdego dziecka. Dzieci losują je i dzielą się na cztery grupy. Każdy zespół przygotowuje rekwizyty charakteryzujące jego grupę (nauczycielka rozdaje dzieciom gazety, krepinę i pomaga im zrobić maski). Nauczycielka wkłada kapelusz
i pelerynę, zaczyna czytać bajkę. Przerywa czytanie w momencie, gdy w baśni są opisywane czynności, które dzieci mają wykonać (naśladować).

Baśniolandia

Dawno, dawno temu, za siedmioma górami, za siedmioma rzekami było królestwo. Wszyscy w nim żyli zgodnie i szczęśliwie. Tak było, dopóki do królestwa nie wtargnęła zła czarownica. Miała ona wielką księgę magii. Po wypowiedzeniu zaklęcia wszyscy mieszkańcy widzieli siebie w krzywym zwierciadle. Smoki chciały pożreć księżniczki, rycerze walczyli ze smokami, a czarodzieje wciąż robili wszystkim psikusy. Król Baśniolandii, nie mogąc dać sobie rady
z podwładnymi, postanowił oddzielić ich od siebie granicami.
(Nauczycielka oddziela grupy sznurkiem).

Grupa I
W pierwszej części, zwanej Smokolandią, mieszkały smoki. Były to różne smoki: małe i duże, smoki groźnie ryczące i smoki wydające ciche pomruki. (Dzieci z grupy smoków naśladują ich zachowanie). Smoki cały dzień chodziły i szukały pożywienia. (Grupa prezentuje zachowania smoków).

Grupa II
W drugiej części, zwanej Rycerslandią, mieszkali sami rycerze. Byli bardzo odważni. Całymi dniami uprawiali różne sporty, ponieważ chcieli być silni i szybcy w walce ze smokami. (Dzieci "rycerze" prezentują za pomocą gestów wybrane dyscypliny sportowe).

Grupa III
W trzeciej części, zwanej Królewlandią, mieszkały same królewny. Były bardzo leniwe. Całe dnie spędzały przed lustrami i robiły różne miny. (Grupa naśladuje czynności królewien). Wypatrywały swoich rycerzy, głośno wzdychając. (Grupa prezentuje działania królewien). Aby skrócić oczekiwanie na swych wybranych, królewny stroiły się w klejnoty i ozdoby. (Dzieci ilustrują ruchem i mimiką opisywaną przez nauczycielkę czynność).

Grupa IV
W czwartej części, zwanej Czarodziejolandią, mieszkali sami czarodzieje. Byli bardzo podstępni. W swych szklanych kulach obserwowali mieszkańców swojej krainy i wciąż robili im różne figle. Smokom podłożyli owcę wypchaną siarką. Królewny miały co dzień nowe piegi, a rycerze nie mogli zdjąć swoich hełmów. (Grupa czarodziejów przykleja królewnom piegi - można wykorzystać konfetti i krem).

Wszystkim dokuczała samotność, więc król postanowił wydać bal. Zaprosił wszystkich mieszkańców Baśniolandii i poprosił, aby goście wcześniej zawiadomili nadwornych kucharzy, na jaką potrawę mają ochotę. (Grupy rysują potrawy, kartki wrzucają do pudełka
z podwójnym dnem; król zakleja pudło, otwiera z drugiej strony i częstuje wszystkich mieszkańców cukierkami. Wszystkie dzieci tańczą na balu).

5. Tworzenie trzyliterowych sylab zamkniętych:
- Tworzenie wyrazów jednosylabowych przez dostawianie spółgłosek do sylaby otwartej. Dzieci układają z liter sylabę podaną przez nauczycielkę i dostawiają do niej kolejne spółgłoski. Czytają sylaby. Jeśli nie odkryją, że w ten sposób powstały wyrazy jednosylabowe, nauczycielka pomaga im sformułować taki wniosek.
- Dzieci układają z liter sylaby podane przez nauczycielkę i dokładają do nich tę samą literę. Zadaniem dzieci jest znaleźć taką literę, która ze wszystkimi sylabami utworzy wyrazy jednosylabowe, np.: ma-k, ta-k, ra-k, ba-k, ro-k, ko-s, lo-s, so-s, la-s.

6. "Turniej w Baśniolandii" - zabawa ruchowa:
Dzieci z wybranej krainy (grupy powstałej podczas inscenizacji) ustawiają się w rzędzie. Przed każdym rzędem, w pewnej odległości od pierwszego dziecka, leży koło hula-hoop. Dzieci kolejno starają się wrzucić prawą ręką swój woreczek do koła. Dziecko, które wykona rzut, staje na końcu rzędu. Następnie członkowie grupy powtarzają zadanie, wykonując rzuty lewą ręką. Pozostałe dzieci kibicują i liczą celne rzuty. Potem w zabawie biorą udział kolejne grupy. Zwycięża grupa, która uzyska najwięcej trafień (prawą i lewą ręką razem).

7. Ewaluacja:
- Powtórzenie i utrwalenie poznanych wiadomości.
- Ocena zajęć przez uczniów, rozdanie kartek: Proszę aby każdy z was narysował buźkę, która będzie odpowiadała nastrojowi zajęć.
- Podziękowanie za udział w zajęciach.