Program pracy rewalidacyjnej

I. Cele programu:

- rozwijanie narządów zmysłu
- stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka
- wyrównywanie dysharmonii rozwojowych, korygowanie zaburzonych funkcji
- maksymalne usprawnianie i rozwijanie nie zaburzonych funkcji psychicznych fizycznych
- rozwijanie zachowania norm i zasad społecznych
- wzmocnienie pozytywnej adaptacji w przedszkolu
- prowokowanie do podjęcia aktywności własnej
- ćwiczenie koncentracji uwagi
- usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej
- tworzenie skojarzeń wzrokowo-ruchowych
- rozwijanie percepcji słuchowej i koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej
- wzbogacanie zasobu słownictwa
- rozwijanie empatii, wyrażanie uczuć poprzez dostrzeganie stanów emocjonalnych u innych dzieci, uwrażliwienie na doznania i przeżycia innych

II. Metody pracy:

- wspierające rozwój dziecka
- stymulujące rozwój dziecka
- aktywizujące
- kompensacyjne
- usprawniające

III. Formy pracy:

- praca w indywidualna
- praca w zespole
- praca w grupie
IV. Zasady pracy rewalidacyjnej:

- zasada życzliwej pomocy, stworzenie warunków poczucia bezpieczeństwa
- zasada kształtowania pozytywnej atmosfery
- zasada akceptacji
- zasada aktywności
- zasada systematyczności
- zasada indywidualizacji
- zasada samodzielności
- zasada wzmacniania mocnych stron dziecka
- zasada dostosowania treści kształcenia do potrzeb każdego dziecka
- zasada stopniowania trudności
- zasada korekcji zaburzeń
- zasada wiązania teorii z praktyką

V. Zalecenia do pracy rewalidacyjnej:

1. Ćwiczenia rozwijające zmysł dotyku

- zabawy i ćwiczenia w wodzie
- zabawy i ćwiczenia z woda
- ćwiczenia umożliwiające poznanie różnych struktur powierzchniowych
- ćwiczenia z zabawkami o różnych powierzchniach i kształcie
- zastosowanie elementów Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
- elementy metody Knilla
- ćwiczenia pozwalające na poznanie własnych rąk(zaciskanie pięści, otwieranie dłoni rozkładanie dłoni na stronie wewnętrznej i zewnętrznej)
- poznawanie rąk :wyczuwanie ramion, łokci, nadgarstków
- ćwiczenia pozwalające na wyczucie własnych nóg
- wyczuwanie własnej głowy
- poznawanie brzuch
- oglądanie swojej sylwetki w lustrze
- wskazywanie części ciała
- ćwiczenia równoważne i oporowe
- głaskanie z różnym natężeniem, przytulanie z nazywaniem części ciała

2. Ćwiczenia rozwijające zmysł smaku i węchu:

- próbowanie różnych smaków(słodki, gorzki, słony, kwaśny)
- kojarzenie smaku z obrazkiem lub przedmiotem posiadającym wskazany walor smakowy(kwaśny napój- cytryna)
- poznawanie po smaku przyjmowanych substancji
- ćwiczenia umożliwiające rozpoznawanie zapachów i identyfikowanie ich z produktem, obrazkiem
- wąchanie kwiatów

3. Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową i koordynację wzrokowo-ruchową

- dotykanie, manipulowanie przedmiotami w celu ich poznania
- konstruowanie z klocków o różnych rodzajach zaczepów
- nawlekanie korali, zabawy przy stoliku manipulacyjnym
- program M. Frostig i kreślenie kształtów graficznych na różnych powierzchniach
- wykorzystanie materiału M. Montessori
- wskazywanie i rozróżnianie osób z najbliższego otoczenia
- wyciąganie ręki po wskazany przedmiot
- wskazywanie, podawanie, odnoszenie podanych przedmiotów
- wykonywanie w miarę możliwości różnych prac plastycznych, z zastosowaniem różnych technik plastycznych
- zabawy z różnokolorowymi przedmiotami planszami
- zabawa w ciepło- zimno, podaj , poszukaj
- próby dopasowywania przedmiotów do otworów
- dobieranie obrazków do ich odpowiedników na planszy
- odnajdywanie par przedmiotów
- piętrzenie wież z klocków
- napełnianie pudełka klockami wykładanie
- chwytanie drobnych przedmiotów
- próby przewlekania przez duże otwory
- rozpoznawanie odgłosów z otoczenia
- przyporządkowywanie słyszanego dźwięku do obrazka
- rozpoznawanie dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia
- wysłuchiwanie dźwięków o różnym natężeniu
- rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków, np. uderzanie łyżeczką w szklankę, uderzanie pałeczką w szybę, gniecenie papieru, klaskanie, itp.
- udział w zajęciach muzycznych, rytmice
- słuchanie piosenek, pląsanie
- gra na instrumentach
- gry i zabawy angażujące różnorodne zmysły i ruch
- aktywizowanie dziecka podczas zabawy

4. Ćwiczenia rozwijające mowę czynną i bierną:

- ćwiczenia oddechowe
- ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne
- ćwiczenia warg i języka, np. zaciskanie warg, nadymanie policzków, oblizywanie językiem warg, cmokanie ,itp.
- ćwiczenia naśladujące dźwięki różnych przedmiotów, zwierząt
- stawianie prostych poleceń wspartych gestem
- opisywanie przez nauczyciela otaczającego świata i wykonywanych czynności
- nagradzanie aktywności komunikacyjnej dziecka
- zachęcanie do oglądania kolorowych ilustracji
- słuchanie bajek czytanych przez nauczyciela, wierszy
- zabawy paluszkowe, rymowane wierszyki
- wierszyki relaksacyjne wg M. Bogdanowicz
- stwarzanie sytuacji motywujących dziecko do podejmowania zachowań komunikacyjnych
- zabawy naprzemienne

5. Ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową:

- zabawy z piłką, kopanie podrzucanie, łapanie
- ćwiczenia na sprzętach-tor przeszkód
- przechodzenie przez tunel
- próby podskoków
- chwytanie cała dłonią przedmiotów
- masowanie kształtkami
- zastosowanie ćwiczeń wg W. Sherborne

6. Ćwiczenia rozwijające procesy myślowe:

- doskonalenie rozumienia poleceń
- dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
- próby odtwarzania prostych struktur rytmicznych
- klasyfikowanie i segregowanie przedmiotów eg 1,2 cech
- porównywanie wielkości, kształtu, koloru
- przeliczanie elementów
- układanie obrazka z części
- porządkowanie wg określonej zasady
- dostrzeganie różnic i podobieństw