Kolorowe laboratorium - scenariusz zajęć dla dzieci 6- letnich

Cele operacyjne:
Dziecko powinno
• dostrzec i rozwiązać problem w czasie zabaw badawczych
• zauważyć, że mieszanie kolorowego światła daje zupełnie inne rezultaty, niż mieszanie farb
• zauważyć, że światło białe tworzą „kolory tęczy”
• współdziałać w grupie
Metody:
• samodzielnych doświadczeń
• zadań stawianych do wykonania
• rozmowa
• objaśnienie
• obserwacja
• pokaz
• metoda problemowa
Formy:
• praca z całą grupą
• praca w grupach
• praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
• koła, wycięte z tektury, z rozrysowanymi równymi sześcioma częściami
• patyczki
• flamastry
• trzy latarki z filtrem czerwonym, zielonym i niebieskim
• woda
• pryzmat optyczny
• papier pakunkowy
• farby
• pędzle

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Zabawa integracyjna – powitanie.
Dzieci siedzą w półkolu. Jedno wybrane dziecko siada z przodu i odwraca się do pozostałych plecami. Inne wyznaczone dziecko mówi „dzień dobry”. Dziecko odwrócone ma odgadnąć, kto go przywitał.
2. Doświadczenie – mieszanie kolorowego światła.
• Dzieci przypominają sobie wyniki doświadczeń z mieszaniem kolorowych farb. Zgłaszają swoje przypuszczenia odnośnie mieszania kolorowego światła.
• W zaciemnionej sali dzieci świecą czerwoną i zieloną latarką na białą płaszczyznę. Nazywają kolor światła (żółte), które powstało w miejscu zetknięcia się ze sobą promieni dwóch świateł.
• Przypuszczają, jaki kolor powstanie po zmieszaniu światła niebieskiego i czerwonego (fioletowy), potem niebieskiego i zielonego (błękitny) oraz samodzielnie sprawdzają słuszność przypuszczeń.
• Mieszają wszystkie trzy podstawowe kolory światła (czerwony, zielony, niebieski).
• Dzieci formułują własne wnioski – mieszanie kolorowego światła daje zupełnie inne rezultaty, niż mieszanie farb; przez mieszanie trzech podstawowych kolorów światła można uzyskać wszystkie kolory tęczy.
3. Wirujące kolory – doświadczenie.
Dzieci otrzymują koła z rozrysowanymi sześcioma częściami. Kolorują je flamastrami w następującej kolejności: kolor czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, fioletowy. Wbijają w środek koła niewielki patyczek i szybko kręcą kołem. Formułują własne wnioski, co dzieje się z barwami (barwy mieszają się i znikają, tworząc światło białe z odcieniem żółtego).
4. Tęcza.
Dzieci wspólnie z nauczycielem przepuszczają przez pryzmat światło, uzyskując efekt rozszczepienia na oddzielne barwy. Otrzymują w ten sposób widmo optyczne. Ustalają rodzaj i kolejność poszczególnych barw.
Następnie (podzielone na 4 grupy) malują fragment tęczy. Malowanie musi być dokładnie zaplanowane, tak aby po zakończeniu pracy wszystkich zespołów możliwe było połączenie poszczególnych arkuszy w jedną dużą tęczę, która zostanie powieszona na ścianie.
5. Podsumowanie dnia: „ Rundka” - Co ci się dziś podobało? Czego się nauczyłeś?