Przedszkolak czysty i zdrowy - projekt edukacyjny

Zawiercie 2010
„Wychowanie zdrowotne nie musi
być nudne, można je bowiem wiązać
z najgłębszymi motywami postępowania
zważywszy, że partycypuje
ono w realizacji generalnych celów
wychowania zmierzając do poznania
i rozumienia samego siebie oraz
opanowania najtrudniejszej ze sztuk
- „sztuki życia”
Prof. Maciej Demel

Wprowadzenie

Przedszkole ma na celu wszechstronny rozwój dzieci, przygotowanie ich do podjęcia nauki szkole oraz pomoc rodzinie w zapewnieniu im opieki i wychowania. Wychowanie prozdrowotne dzieci nie może być sprawą, którą można pozostawić samą sobie. Jest ono warunkiem wychowania, ale również odwrotnie: wychowanie jest warunkiem zdrowia. Edukacja zdrowotna jest to proces, w którym dzieci nabywają umiejętności dbania o zdrowie własne i społeczności, w której żyją. Jest podstawowym prawem, powinna być obecna na co dzień w ich życiu i doświadczeniach przez całe życie. Celem edukacji jest ukazanie dzieciom wartości zdrowia jego potencjału, którym dysponują, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie, wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności, kształtowanie odpowiednich postaw i nawyków. Zadania związane z ochroną zdrowia i rozwijaniem sprawności fizycznej zobowiązują nauczyciela przedszkola do tworzenia sprzyjającego zdrowiu środowiska wychowującego, do kształtowania nawyków higienicznych i rozwijania sprawności ruchowej dzieci. Zadania te zobowiązują wychowawcę do tego, aby dziecko było nie tylko przedmiotem zabiegów wychowawczych, lecz także brało w nim czynny udział. Nie wystarcza, aby zdobyło pełną umiejętność i sprawność oraz było przyzwyczajone do ich wykorzystywania. Powinno odczuwać potrzebę ich stosowania, a także zdawać sobie sprawę, że są one konieczne dla utrzymania i pomnożenia jego zdrowia. Do podstawowych celów wychowania zdrowotnego w przedszkolu należy zapewnianie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w warunkach zdrowia, bezpieczeństwa i radosnego dzieciństwa.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Data Zadania Cele szczegółowe Odpowiedzialne
8.02
1. Przedstawienie o tematyce zdrowotnej „Czystość to zdrowie”
-9:30-10:30 grupy „KRASNOLUDKI”, „PAJACYKI
-10:30-11:30 grupy „MOTYLKI”, „MUCHOMORY” • zna zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety i w sytuacji kiedy ręce są brudne, mycie zębów po posiłkach
• Potrafi kulturalnie zachować się na różnorodnych uroczystościach
• Uważnie ogląda przedstawienia teatralne, uroczystości reagując spontanicznie
• bierze udział w inscenizacji przedszkolnej „ Czystość to zdrowie” Anna Kruszewska
9-10.02 1. Konkurs wiedzy o zdrowiu i zdrowym odżywianiu.
- w dniu 09.02 o godzinie 9:30 grupy: „STONOGI” i „MUCHOMORY
• wspólne oglądanie prezentacji multimedialnej
• podział dzieci na drużyny (4+5 osobowe) w zależności od obecności dzieci
• przydział znaczków
• objaśnienie zasad konkursu i zadań przy poszczególnych stanowiskach

- w dniu 10.02 o godzinie 9:30 grupy: „MOTYLKI” i „PAJACYKI”
• wspólne oglądanie prezentacji multimedialnej
• podział dzieci na drużyny (3-4 osobowe) w zależności od obecności dzieci
• przydział znaczków
• objaśnienie zasad konkursu i zadań przy poszczególnych stanowiskach

- w dniu 10.02 o godzinie 11:00 grupa „KRASNOLUDKI”
• wspólne oglądanie prezentacji multimedialnej
• udział w poszczególnych konkurencjach chętnych dzieci
• zabawy przy muzyce • Stosuje zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk i twarzy po przyjściu z podwórka, mycie rąk po skorzystaniu z toalety
• wyjaśnia znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców
• określa zasady zdrowego trybu życia : codzienne przebywanie na świeżym powietrzu, zdrowe odżywianie, higiena osobista, odpoczynek, kontakt z lekarzem
• podejmuje próbę małym zespole zgodnie wykonać powierzone zadanie
• Stosuje zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk i twarzy po przyjściu z podwórka, mycie rąk po skorzystaniu z toalety
• Próbuje wyjaśnić znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców

I stanowisko (układanie puzzli) Magda Trawińska
II stanowisko
(dokończ rymowankę) Daria Ślęzak
III stanowisko
(zabawa pantomimiczna)
Sandra Lewicka
IV stanowisko
(jak to smakuje)
Jolanta Szczecha
V stanowisko
(worek cudów)
Jolanta Marut
VI stanowisko
(zagadki zdrowotne) Agata Bożek
VII stanowisko
(Quiz na wesoło)
Katarzyna Maślanka
Tablica wyników:
Anna Kruszewska

I stanowisko (układanie puzzli) Magda Trawińska
II stanowisko
(dokończ rymowankę) Daria Ślęzak
III stanowisko
(zabawa pantomimiczna)
Sandra Lewicka
IV stanowisko
(jak to smakuje)
Jolanta Szczecha
V stanowisko
(worek cudów)
Małgorzata Bandziorowska

VI stanowisko
(zagadki zdrowotne) Anna Ignasiak
VII stanowisko
(Quiz na wesoło)
Ewa Beza
Tablica wyników: Anna Kruszewska

11.02 1.Sport to zdrowie -zabawy i konkurencje sportowe na śniegu
- w dniu 11.02. ( w wypadku niesprzyjającej aury)
• o godzinie 9:30 grupa: „STONOGI” I „MUCHOMORY”
• o godzinie 10:30 grupa: „MOTYLKI” I „PAJACYKI”
• o godzinie 11;30 grupa; „KRASNOLUDKI”
- w dniu 11.02 ( w wypadku sprzyjającej aury)
• wszystkie grupy spotykają się na placu przedszkolnym o godzinie 10:00
• aktywnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, na śniegu
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach
Anna Kruszewska

Utworzenie stanowisk. Anna Kruszewska

Konkurencja I
„Kręgle na śniegu”

Konkurencja II
„Polowanie”

Konkurencja III
„Przeskakiwanie rowu- skoczne pingwiny”

Konkurencja IV
„Przeciąganie liny”

Konkurencja V
„Kule śnieżne”

12.02 Ewaluacja projektu – „ To służy zdrowiu to szkodzi zdrowiu”
- praca w salach
- spotkanie wszystkich grup na dużej sali • uczestniczy w przygotowaniu sałatki warzywnej, koktajlu mlecznego, kolorowych kanapek
• tworzy plakat techniką kolażu „ To służy zdrowiu, to szkodzi zdrowiu”
Nauczycielki w swoich grupach


SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA O TEMATYCE ZDROWOTNEJ
„Czystość to zdrowie”
Data: 08.02.10
Prowadząca: Anna Kruszewska
Cele ogólne:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
• budzenie zainteresowania sztuka teatralną
Cele operacyjne:
• zna zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety i w sytuacji kiedy ręce są brudne, mycie zębów po posiłkach
• Potrafi kulturalnie zachować się na różnorodnych uroczystościach
• Uważnie ogląda przedstawienia teatralne, uroczystości reagując spontanicznie
• bierze udział w inscenizacji przedszkolnej „ Czystość to zdrowie”
Na estradzie stoi stolik na którym znajdują się: ręcznik, szczotka do włosów, gąbka, pasta do zębów, kubek i mydło.
Dziewczynka ubrana w kostium czarownicy stoi na środku sceny.
Narrator :
Za górami za lasami
w chatce na kurzej łapce
mieszkała czarownica Agata,
z zepsutymi zębami.
Całe życie o zdrowie nie dbała
źle sypiała nigdy się nie myła,
słodyczami objadała.
Czarownica:
Co tak błyszczy, co tak świeci?
Czy to czyste zdrowe dzieci?.
Wstrętne mydło pastę czuję
Chyba zaraz się otruje
Na skrzydełko ważki i suszone pająki.
Uciekam stąd póki czas!
Dziecko 1:
Nie uciekaj, zostań z nami!
Bardzo serdecznie Cię zapraszamy.
Dziś mamy apel poświęcony czystości.
Na który zaprosiliśmy znakomitych gości.

Czarownica:
Apel o zdrowiu! E tam!
Od dziesięciu lat już się nie myję
i bardzo dobrze mi się żyje czarne mam ręce, czarną szyję.
Twarz mam piękną niesłychanie.
Czy ktoś wątpi? Niech przy mnie stanie!
Dziecko 2 :
Ależ bajki ona plecie!
Czy wy też tak myślicie dzieci?!
WSZYSCY: NIE!!!
Kotek : (ubrany w czarny strój i maseczkę kota)
Popatrz jak kotek się myje:
jedną łapkę, drugą łapkę,
Mordkę, nosek, szyję.
Potem myje brzuszek,
Nie opuści uszek,
Już nie wspomnę o ogonku,
Bo ten umył na początku.
Nie chcę robić brzydkich plotek,
Ale mógłby uczyć kotek,
Jak się trzeba myć,
Żeby czystym być!
Czarownica:
A Grzesiu się też nie myje!
Wszystkie dzieci:
Grzesiu ! Grzesiu, umyj buzię i szyję.
Grzesiu:
Nie umyję.
Wszystkie dzieci:
Grzesiu, opłucz się dla ochłody!
Grzesiu:
Nie lubię wody!
Wszystkie dzieci:
Grzesiu, jakie ty masz ręce! Umyj, bo wstyd!

Grzesiu:
Aż tak się nie poświecę!
Dziecko 3 i 4 :
Woda mu zbrzydła
Dość już ma szczotki, wstręt ma do mydła.
Od dwóch tygodni już się nie myje,
czarne ma ręce, nogi i szyję.
Poradźcie ludzie, pomóżcie ludzie,
przecież nie można żyć w takim brudzie.
Każdy z dala go omija, kiedy ten ulicą kroczy,
A on idzie z brudną szyją, i przechodniów kłuje w oczy.
Dziecko 5 :
Aż raz wraca z podwórka Grześ
Rozmazując brudne smugi łez
I szlochając woła z daleka:
Grzesiu: ( potargane włosy, ubrany w dres)
Czemu każdy ode mnie ucieka?!
Mamo, powiedz dlaczego
Nie mam wcale kolegów?!
Mama: ( buty na obcasie, sukienka, korale)
Zrozum synku, żeby miłym chłopcem być
Trzeba się codziennie myć.
Jeśli ci niestraszna woda,
Każdy rękę tobie poda.
Popatrz tylko dookoła,
Może sam zrozumieć zdołasz:
Od brudasów każdy stroni
Z powodu niemiłej woni.
Masz nie włosy tylko kudły
Potargane, rozczochrane,
To są rzeczy niesłychane!!!
Raz się uczesz, raz przynajmniej.
Masz tu szczotkę, masz tu grzebień,
Musisz zacząć dbać o siebie.
Piosenka „ Czyste rączki”
Mydełko : (sylweta mydła przypięta na brzuchu)
Ja każdemu chętnie myję:
Rączki, buzię, uszka, szyję.
A kto często mnie używa
Ten czyścioszkiem się nazywa.
Woda ( ubrana w błękitny dres, z naszytymi kroplami wody)
A ja jestem najważniejsza,
Bo beze mnie nie ma życia.
Wciąż potrzebna jestem:
Do prania, do pływania,
Do zupki gotowania.
I do picia i do mycia.
Czy kto stary, czy młody,
Ten nie może żyć bez wody.

Ręcznik : ( ubrany w tunikę z ręczników)
Jestem duży, jestem miły,
Już mnie dzieci polubiły.
Każdego wytrę do sucha,
I starszaka i malucha.
Mydło, woda, ręcznik
Jak często trzeba myć rączki?...
Zawsze kiedy są brudne,
Chcemy żebyście nas kochali i często używali.
Bo najładniejsze na świecie są czyste dzieci przecież.
Piosenka „Mydło” puszczanie baniek mydlanych
Czarownica:
Oooo, zobaczcie, ten chłopiec Józio też nie lubi czystości !
Józio: (ubrany w poplamiony dres, pokazuje napisy pierwszych sześciu linijek swojej roli)
Częste mycie skraca życie!
Mycie nóg to mój wróg!
Mydło i woda to dla mnie szkoda!
Woda mi zbrzydła!
Dość już mam szczotki!
Wstręt mam do mydła!
Odtąd przybieram wygląd straszydła
To co, że płacze ojciec i matka?
Jestem na prośby wszelkie ich głuchy!
Lepię się z brudu jak lep na muchy.
Czego się dotknę tam jest plama.
Niech mama myje się sama.
Tato niech kąpie się nieustannie,
stryjek i wujek niech siedzą w wannie.
Niech się szorują a ja tymczasem.
Będę brudasem! Chcę być brudasem!
Wynoszę się w końcu z domu na Czystej
I zawiadomię rodziców listem,
że myć się nie mam zamiaru, trudno!
Pójdę mieszkać- odtąd – na Brudną.
Dziecko 6 :
A pewien Jurek bardzo był niedbały, aż się ciotki zamartwiały.
Aż ze złości ciotki chudły- masz nie włosy, tylko kudły.
Potargane, rozczochrane, to są rzeczy niesłychane!
Jurek: (- ubrany w dres, potargany )
Grzebień zęby szczerzy
A szczotka się jeży:
Czesz się Jerzy, jak należy,
Czesz się, Jerzy, jak należy!
Poszedłem raz przy święcie
Do kolegów na przyjęcie,
Oczywiście - nie czesany,
Potargany, rozczochrany,
Dzwonię, chciałbym wejść do środka
Patrzę: grzebień, patrzę: szczotka!
Grzebień zęby szczerzy,
A szczotka się jeży:
Czesz się, Jerzy, jak należy,
Czesz się, Jerzy, jak należy!
Czarownica:
Czy dużo czasu spędzacie w łazience?
Dziecko 7:
Tak. Bardzo często myjemy tam ręce.
Rano, wieczorem, przed posiłkami
i po zabawie z naszymi psami,
zawsze gdy wyjdę już z toalety,
Myję też, zanim siądę do książek.
Mieć czyste ręce to obowiązek!
W łazience także co dzień wieczorem
kąpię się w wannie lub prysznic biorę.
Włosy szamponem myję dokładnie,
potem przed lustrem czeszę je ładnie.
Zęby szoruję - to oczywiste –
nie ma próchnicy, kiedy są czyste.
Dziecko 6 i 7 :
W łazience mam swój ręcznik, szczoteczkę
i do kąpieli miękką gąbeczkę,
pastę, kubeczek, mydło pachnące
i ile zechcę wody gorącej.
Gdy się w łazience często szoruję,
zwalczam zarazki i nie choruję.
Zdrowie ma bardzo wysoką cenę,
więc ja dla zdrowia dbam o higienę! )
Piosenka „Szczotka , pasta” – podczas piosenki dzieci tańczą z dużą szczotką
Czarownica:
Drogie dzieci, dziękuję serdecznie.
Wiele się od was nauczyłam. I będę żyć wiecznie.
Przyrzekam wam uroczyście. Zawsze po posiłku zęby czyścić.
Jeść owoce i warzywa u dentysty często bywać


SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY ZDROWIU I ZDROWYM ODŻYWIANIU
Data:09-10.02.2010
Prowadzący: Anna Kruszewska
Cel ogólny:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
• rozwijanie umiejętności porozumiewania się
Cele operacyjne

• stosuje zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, mycie zębów po posiłkach,
mycie rąk i twarzy po przyjściu z podwórka, mycie rąk po skorzystaniu z toalety
• wyjaśnia znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców
• określa zasady zdrowego trybu życia : codzienne przebywanie na świeżym powietrzu, zdrowe odżywianie, higiena osobista, odpoczynek, kontakt z lekarzem
• podejmuje próbę małym zespole zgodnie wykonać powierzone zadanie
Metody :
- podające: instrukcje
- czynnościowa: zadań stawianych do wykonania,
- aktywizująca: działań twórczych.
Formy:
- z całą grupą
- indywidualna
Środki dydaktyczne: puzzle, owoce, słodycze, worek z ukrytymi przedmiotami, prezentacja, tablica z wynikami, znaczki dla każdej z grup

Przebieg zajęć:
Dzieci z poszczególnych grup podzielone są na drużyny, każda z drużyn ma inne znaczki. Podchodzą do poszczególnych stanowisk, gdzie biorą udział w poszczególnych konkurencjach.
1. Oglądanie przez dzieci prezentacji multimedialnej do tyczącej higieny, zdrowia i odpowiedniego odżywiania.
2. I stanowisko „Czysty jak....”- Układanie puzzli. Zadaniem dzieci jest ułożyć puzzle, na których znajdują się obrazki związane z utrzymaniem higieny. Po ułożeniu obrazka dzieci opowiadają jego treść. Punkt za poprawne ułożenie puzzli.
3. II stanowisko Dokończ rymowankę.
Wybrane dziecko z każdej grupy losuje numer zagadki. Zadaniem grupy jest dokończyć usłyszaną rymowankę.
1) Wszyscy mamy słodkie minki, bo zjadamy...........................(witaminki) 1pkt
2) Masz gorączkę? Na co czekasz? Pora by Cię zbadał.................(lekarz)
3) Witaminy, witaminy dla chłopczyka i .................................(dziewczyny)
4) Ziemniaki i buraki jedzą wszystkie.....................................(dzieciaki)
5) Gdy czystość w koło świeci, zdrowi są starsi i zdrowe są ..........(dzieci)
6) Jedz owoce i jarzyny w nich mieszkają ...............................(witaminy)
7) Przez cały rok pij marchewkowy .......................................(sok)
8) Myję zęby, bo wiem właśnie o tym, kto ich nie myje ten ma.......(kłopoty)
9) Mydło wszystko umyje, nawet uszy i..................................(szyję)
10) Irenka umyła ręce wodą i mydłem w ..................................(łazience)
11) Kto się często myje ten długo ........................................(żyje)
12) Cały dzień cukierki ssałam, a o paście ................................(zapomniałam)
13) My lubimy czyści być, więc się trzeba często........................(myć)
14) Skakać, biegać, tańczyć wkoło razem będzie nam ...................(wesoło)
Każda drużyna wybiera 2 pytania od (1 do 14), 1 punkt za każdą poprawną odpowiedź
4. III stanowisko Powiedz, co widzisz- zabawa pantomimiczna. Jedna osoba z drużyny losuje karteczkę, osoba ta naśladują ruchem czynności związane z higieną. pozostałe mają za zadanie odgadnąć, o jaką czynność chodzi.
1 punkt za każdą poprawna odpowiedź.
5. IV stanowisko Jak to smakuje?- Określanie smaku. Dzieci z danej drużyny mają zasłonięte oczy. Otrzymują do spróbowania owoce, słodycze lub inny produkt spożywczy, dzieci mają określić smak i odpowiedzieć na pytanie czy jest to zdrowe w dużych ilościach dla organizmu.
1 Punkt za każdą poprawną odpowiedź.
6. V stanowisko Worek cudów. Dzieci mają zasłonięte oczy, ich zadaniem jest określić, jakiego przedmiotu dotyka, nazwać go, i powiedzieć do czego służy ( przedmioty do higieny osobistej).
1 Punkt za dobrą odpowiedź.
7. VI stanowisko Zagadki o tematyce zdrowotnej
Przedstawiciel drużyny losuje 2 numery zagadek. Zadaniem grupy jest jej prawidłowe rozwiązanie.
1. Zawsze w przychodni w fartuchu białym
Zęby tak leczy, by nie bolały (dentysta)
2. Przyjemnie pachnie, ładnie się
A brudne ręce w czyste zamieni (mydło)
3. Leczy wszystkich ludzi, odwiedza też chore dzieci
Chodzi w białym fartuchu. Kto to jest? Czy wiecie? (lekarz)
4. Schowała się w tubie, używać jej lubię.
A i mała szczotka chętnie się z nią spotka (pasta do zębów)
5. Nosi biały czepek i biały fartuszek,
Ażebyś był zdrowy czasem ukłuć musi. (pielęgniarka)
6. Wiszę w łazience, wycierasz mną ręce (ręcznik)
7. Co to jest na pewno wiesz
Najeżona jest jak jeż,
Lecz nikogo nie kłuje, tylko zęby szoruje (szczoteczka)
8. Służy do mycia, służy do picia
Bez niej na ziemi nie byłoby życia (woda)
9. Wody i mydła pilnie unika. Co weźmie do rąk wszystko poplami.
A jak nazwać takiego chłopczyka? Ja wam nie powiem nazwijcie go sami. (brudas)
10. Kiedy kaszlesz, kichasz w głos,
W co należy wsadzić nos? (chusteczka)
11. Jak ten przedmiot się nazywa?
Jest za mały by w nim pływać,
Lecz, gdy woda z kranu ciurka, biorę kąpiel, daję nurka (wanna)
12. Rozpuszczam się w wodzie, ubywa mnie, co dzień.
Kto o czystość dba, ten mnie dobrze zna (mydło)
13. Używasz go, co dzień
Co dzień w wodzie moczysz,
Gdy nim buzię myjesz, trochę szczypie w oczy (mydło)
14. Do suchej nitki moknie nieraz,
Gdy po kąpieli ciało wycierasz (ręcznik)
15. Używamy jej do gotowania, mycia
Potrzebna jest ludziom, zwierzętom, roślinom do życia (woda)
1 punkt za każdą prawidłową odpowiedź.
8. VII stanowisko . Quiz „Na wesoło”
Drużyna podaje 2 numery pytania od 1 – 13. Po naradzie wybierają jedną z trzech odpowiedzi.
1) Nasze zęby leczy:
a. Chirurg;
b. Stomatolog;
c. Zębowiec;
2) Posiłek, który jemy po obiedzie, a przed kolacją nazywa się:
a. Poobiednik;
b. Przedkolacnik;
c. Podwieczorek;
3) Najwięcej witamin mają jarzyny:
a. Surowe;
b. Zaduszone;
c. Gotowane;
4) Do wykonania opatrunku potrzebny jest:
a. Balonik;
b. Strzykawka;
c. Bandaż;
5) Kto źle widzi powinien iść do:
a. Optymisty;
b. Okulisty;
c. Oczologa;

6) Ubieramy się odpowiednio do:
a. Przyrody;
b. Przygody;
c. Pogody;
7) Aby mieć czyste włosy musimy:
a. Iść do fryzjera;
b. Myć je szamponem co najmniej 2 razy w tygodniu;
c. Chodzić w czapce;
8) Aby mieć zdrowe zęby należy:
a. Jeść słodycze;
b. Pić mleko;
c. Często się uśmiechać;
9) Pielęgniarka nosi:
a. Kombinezon;
b. Sukienkę w kwiatki;
c. Biały fartuch;
10) Gdy mam katar to:
a. Wycieram nas w rękaw;
b. Nie wycieram wcale;
c. Używam chusteczki;
11) Kto jest chory powinien (kto się źle czuje):
a. Dużo jeść;
b. Iść do lekarza;
c. Iść do weterynarza;
12) Sałatkę jarzynową robimy z:
a. Mięsa;
b. Warzyw;
c. Owoców;
13) Żeby być zdrowym trzeba:
a. Siedzieć przed telewizorem;
b. Jeść chipsy;
c. Uprawiać sport;
1 punkt za każdą prawidłowa odpowiedź.
9. Podziękowanie dzieciom za czynny udział w zajęciach


SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY O ZDROWIU I ZDROWYM ODŻYWIANIU
Data: 10.02.10
Prowadzący: Anna Kruszewska
DZIECI 3- LETNIE
Cel ogólny:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
Cele operacyjne:
• Stosuje zasady higieny: mycie rąk przed posiłkami, mycie zębów po posiłkach,
mycie rąk i twarzy po przyjściu z podwórka, mycie rąk po skorzystaniu z toalety
• Próbuje wyjaśnić znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców
Metody :
- podające: instrukcje
- czynnościowa: zadań stawianych do wykonania,
- aktywizująca: działań twórczych.
Formy :
- z całą grupą
- indywidualna
Środki dydaktyczne: owoce, słodycze, worek z ukrytymi przedmiotami, prezentacja, płyta CD z piosenkami, kółka czarne i czerwone

Przebieg zajęć:
1. Zabawa ruchowa gimnastyczny blues: dzieci ilustrują ruchem treść piosenki.
2. Oglądanie prezentacji multimedialnej „ Czym jest dla nas zdrowe?”
3. Rozwiązywanie testu „Czy zdrowo się odżywiam”
Dzieci otrzymują kółeczka w dwóch kolorach: czarnym i czerwonym, oraz dwa talerzyki na parę. Nauczyciel zadaje pytania. Jeśli odpowiedź brzmi „tak” dzieci biorą czerwone kółko i kładą je na jeden talerzyk. Jeśli odpowiedź brzmi „nie”, dzieci biorą czarne kółko i kładą je na drugi talerzyk.
Pytania:
1) Czy często myjesz ręce?
2) Czy myjesz ręce przed posiłkiem?
3) Czy myjesz owoce przed zjedzeniem?
4) Czy jesz owoce?
5) Czy jesz warzywa?
6) Czy pijesz mleko, kakao?
7) Czy jesz ryby?
8) Czy jesz mało słodyczy?
9) Czy często bawisz się na świeżym powietrzu?
Nauczyciel przelicza punkty czerwone i czarne. Jeśli masz więcej kółek czerwonych to znaczy że się dobrze odżywiasz i dbasz o higienę.
4. Piosenka „Witaminki”- zabawa przy piosence
5. Quiz „Na wesoło
1) Nasze zęby leczy: (ilustracje lekarzy)
a. Chirurg;
b. Dentysta;
c. Zębowiec;
2) Posiłek, który jemy po obiedzie, a przed kolacją nazywa się:
a. Poobiednik;
b. Przedkolacnik;
c. Podwieczorek;;
3) Do wykonania opatrunku potrzebny jest: (rekwizyty)
a. Balonik;
b. Strzykawka;
c. Bandaż;
3) Ubieramy się odpowiednio do:
a. Przyrody;
b. Przygody;
c. Pogody;
4) Aby mieć czyste włosy musimy: (ilustracje)
a. Iść do fryzjera;
b. Myć je szamponem co najmniej 2 razy w tygodniu;
c. Chodzić w czapce;
5) Aby mieć zdrowe zęby należy: (ilustracje)
a. Jeść słodycze;
b. Pić mleko;
c. Często się uśmiechać;
6) Pielęgniarka nosi: ( ilustracje)
a. Kombinezon;
b. Sukienkę w kwiatki;
c. Biały fartuch;
7) Gdy mam katar to: (demonstracja)
a. Wycieram nas w rękaw;
b. Nie wycieram wcale;
c. Używam chusteczki;
8) Kto jest chory powinien (kto się źle czuje): ilustracje
a. Dużo jeść;
b. Iść do lekarza;
c. Iść na spacer;;

9) Żeby być zdrowym trzeba: ilustracje
a. Siedzieć przed telewizorem;
b. Jeść chipsy;
c. Uprawiać sport;
6. Worek cudów. Dzieci mają zasłonięte oczy, ich zadaniem jest określić, jakiego przedmiotu dotyka, nazwać go ( przedmioty do higieny osobistej).
7. Zabawa przy piosence „Szczotka pasta”
8. Podziękowanie dzieciom za czynny udział w zajęciach


SCENARIUSZ ZAJĘĆ O TEMATYCE ZDROWOTNEJ
SPORT TO ZDROWIE
( niesprzyjająca aura)

Data: 11.02.10
Prowadząca: Anna Kruszewska
Cele ogólne:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
• motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną
Cele operacyjne:
• aktywnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, na śniegu
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach
Metody :
- podające: instrukcje
- czynnościowa: zadań stawianych do wykonania,
- aktywizująca: działań twórczych.
Formy :
- z całą grupą
- indywidualna
Środki dydaktyczne: bębenek, woreczki (kulki śniegowe), 2 obręcze, trójkąt

Przebieg zajęć:
1. „Wychodzimy na podwórko, na śnieg” - marsz po kole przy akompaniamencie bębenka.
2. „Zbiegamy z górki” - nauczycielka układa z woreczków 2,3 dróżki. Dzieci stoją w grupie, z jednej strony (Sali). Gdy nauczycielka podniesie rękę dzieci „zbiegają z górki” po woreczkach. Zabawę powtarzamy 3 razy.
3. „Lepimy kulki śniegowe” - dzieci biorą śnieg (woreczek)do ręki, (naśladują) lepią kulkę; podrzucają i łapią.
4. „Rzut kulkami śniegowymi do celu” - dzieci, podzielone na dwie grupy rzucają kulkami (woreczkami) do dwóch obręczy.
5. „Pada śnieg” - ćwiczenia równowagi. Dzieci „płatki śniegu” wirują w powietrzu (nauczycielka gra na trójkącie). Gdy nauczycielka przestaje grać „płatki śniegu opadają na ziemię”.
6. „Bałwanek” - podskoki z elementem wyprostnym. Dzieci ustawione w kole. Jedno z dzieci stoi nieruchomo w środku, z emblematem bałwanka. Dzieci chodzą podskokami po kole i mówią wierszyk:

Stoi bałwan, stoi
Nikogo się nie boi.
Dzieci zatrzymują się naśladują świecące słoneczko z rękami podniesionymi do góry i mówią dalej:
Gdy słoneczko zaświeciło
To bałwanka już nie było.
W tym czasie bałwanek ucieka z koła i oddaje emblemat innemu dziecku. Zabawę powtarzamy dotąd, aż wszystkie dzieci będą bałwankiem.

7. „Zaprzęgi” - dzieci dobierają się parami, ustawiają jedno za drugim - ciągną sanki. Po chwili zmiana. Piosenka „ Z górki na pazurki” .
8. „Orły na śniegu” - dzieci leżą na plecach - wymachują rękami i nogami.
9. Ćwiczenia oddechowe - dzieci „otrzepują się ze śniegu”. Rozgrzewają ręce - pocierają, dmuchają.


SCENARIUSZ ZAJĘĆ O TEMATYCE ZDROWOTNEJ
SPORT TO ZDROWIE
( sprzyjająca aura)

Data: 11.02.10
Prowadząca: Anna Kruszewska
Cele ogólne:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
• motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną
Cele operacyjne:
• aktywnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, na śniegu
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach w szczególności skocznych, z elementem rzutu, celowania, toczenia, orientacyjno-porządkowych
Metody :
- podające: instrukcje
- czynnościowa: zadań stawianych do wykonania,
- aktywizująca: działań twórczych.
Formy :
- z całą grupą
Środki dydaktyczne: słupki, szarfy, lina, butelki

Przebieg zajęć:

1. Powitanie. Zapoznanie z konkurencjami.
2. Ćwiczenie ramion. Swobodne wymachy ramion w bok (6 razy)
3. Ćwiczenie nóg. Dzieci wykonują trzy podskoki w prawą stronę i
trzy przytupnięcia, to samo w lewą stronę (4 razy).
4. Ćwiczenie tułowia. Skłon w przód– dotknięcie palcami rąk do
butów,
5. Zabawa rzutna „ Kręgle na śniegu”( 1 konkurencja) ustawiamy na śniegu plastikowe butelki, zadaniem dzieci jest przewrócenie butelek za pomocą kulki .
6. Gra rzutna„Polowanie” (2 konkurencja).
Dzieci dzielimy na zespoły. Zespoły ustawiają się na
wyznaczonych liniach ( odległość linii ok. 10m), lepiąc po trzy
śnieżki. Jeden zespół na sygnał prowadzącego przebiega
korytarzem na drugą stronę. Pozostałe dzieci z ulepionymi śnieżkami starają się upolować przebiegające dziecko.
Zmiana przebiegających. Wygrywa zespół, który, ma mniej
upolowanych dzieci.
7. Zabawa skoczna„Przeskakiwanie rowu- skoczne pingwiny” (3 konkurencja)( rów to ułożone w odległości pół metra szarfy).przeskok przez rów nie dotykając szarf.
8. Zabawa z mocowaniem„Przeciąganie liny” (4 konkurencja).
Podział dzieci na zespoły. Prostopadle do
wyznaczonych linii ( mety ) układamy linę, tak aby jej środek
zaznaczony kolorową szarfą umieszczony był na linii mety.
Wzdłuż liny ustawiają się dwa zespoły.
Zespoły chwytają linę tak, aby pierwszy z zespołu opierał nogę
wykroczną na linii dodatkowej od linii mety– 2 m. Na sygnał
nauczyciela jednocześnie zespoły przeciągają linę na swoją
stronę. Jeśli pierwszy z zespołu przekroczy linię mety to zespół
przegrywa walkę.
9. Gra rzutna„Kule śnieżne”( 5 konkurencja)- dzieci, rzucają kulkami do drzewa
10. Zakończenie . Wszyscy robią „orły na śniegu”


SCENARIUSZ ZAJĘĆ O TEMATYCE ZDROWOTNEJ
„To służy zdrowiu, to szkodzi zdrowiu’
Data: 1202.2010
Cele ogólne:
• motywowanie do dbałości o swoje zdrowie
• motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych
Cele operacyjne;
• uczestniczy w przygotowaniu sałatki warzywnej, koktajlu mlecznego, kolorowych kanapek
• tworzy plakat techniką kolażu „ To służy zdrowiu, to szkodzi zdrowiu”
Metody :
- podające: instrukcje
- czynnościowa: zadań stawianych do wykonania,
- aktywizująca: działań twórczych.
Formy:
- z całą grupą
- indywidualna
Środki dydaktyczne:

Przebieg zajęć:
1. Wykonywanie w poszczególnych grupach: sałatki warzywnej, plakatu (dzieci z najstarszych grup, koktajlu, kolorowych kanapek.
2. Zbiórka na dużej sali wszystkich grup, prezentacja powstałych prac
3. Podsumowanie i usystematyzowanie wiedzy zdobytej podczas projektu.
4. Podziękowanie dzieciom za udział w projekcie, rozdanie dyplomów.