Komputer w przedszkolu

TO WARTO PRZECZYTAĆ...
Komputer w przedszkolu
W dobie intensywnego rozwoju techniki komputer stał się niezbędnym narzędziem pracy. Może pełnić rolę maszyny do pisania, analizować i rozwiązywać złożone problemy, wymieniać doświadczenia pomiędzy ludźmi z różnych stron świata, znaleźć zastosowanie w edukacji dorosłych i dzieci.
Coraz częściej zastanawiamy się, czy małe dziecko  należy wprowadzać w fascynujący świat komputerów. Pytanie to nurtuje zarówno rodziców jak i nauczycieli. Przede wszystkim musimy uświadomić sobie, że komputery, podobnie jak kalkulatory, sprzęt elektroniczny czy telefony komórkowe, wkroczyły w nasze życie codzienne i nie sposób dzisiaj obejść się bez umiejętności posługiwania się nimi. Znajdują się niemal w każdej instytucji. Dla dzieci komputer jest rzeczywistością. To jest ich teraźniejszość i przyszłość. Dlatego niektórzy psycholodzy są zdania, że nie ma nic złego w graniu na komputerze nawet przez bardzo małe dzieci oczywiście pod jednym warunkiem: gry, z których korzystają, muszą być przeznaczone dla ich grupy wiekowej.
Kontakt dziecka z komputerem jest nieunikniony. Każdy rodzic, a także pedagog powinien mieć świadomość, że komputer jest najbardziej atrakcyjnym i najmniej nużącym środkiem dydaktycznym. Cieszy się niesłabnącym zainteresowaniem mimo jego systematycznego stosowania. W krótkim czasie dzieci potrafią go uruchomić, opanować umiejętność posługiwania się klawiaturą, a także używać prostej terminologii: myszka, dysk, enter, spacja itd. Dzięki nim zdobywają nowe wiadomości oraz utrwalają już zdobyte. W sposób szczególny można je wykorzystać do zabaw z dzieckiem wymagającym pracy kompensacyjno - wyrównawczej czy pracy z dzieckiem zdolnym. Komputer ułatwia naukę. Edukacja poprzez zabawę stanowi jeden
z ważniejszych argumentów dla zastosowań komputera w pracy z małym dzieckiem. W wielu programach istnieje zasada „bawiąc uczyć” tak efektywnie, że młodsze dzieci nie uświadamiają sobie nawet procesu uczenia się. Jedne z programów umożliwiają dzieciom kształtowanie konkretnych umiejętności, związanych np. z rozpoznawaniem liter, czytaniem i liczeniem. Inne są ogólniejsze i bardziej otwarte, wspomagają rozwój umiejętności myślenia.
Korzystanie z komputera wymaga troski oraz uwagi rodziców i nauczycieli. To my, dorośli, decydujemy o tym, jakie programy zaproponujemy dziecku i w jaki sposób ono z nich skorzysta. Nie da się ukryć, że zbyt wczesne i niekontrolowane korzystanie z komputera może nieść ze sobą także wiele zagrożeń. Komputer nie powinien dziecku zastępować zabawy z rówieśnikami lub rodzeństwem, wzajemnych kontaktów w gronie rodziny, a w szczególności nie może stać się podstawową formą spędzania wolnego czasu. Ogromnie ważną sprawą jest ukształtowanie
w świadomości dziecka prawidłowego stosunku do komputera. Dzieci często myślą że komputer służy wyłącznie do „ grania”. Trzeba dzieciom uświadomić od początku fakt, że komputer wymyślono do pracy i pomocy człowiekowi. Z pierwszego kontaktu z komputerem dzieci powinny wynieść wniosek, że jest to urządzenie pożyteczne, że może służyć do mądrego spędzania czasu.

Zalety komputera w pracy przedszkola:
kształtuje logiczne myślenie, wyobraźnię, umiejętność kojarzenia faktów,
rozwija wyobraźnię przestrzenną,
pomaga w utrwaleniu kształtu cyfr i liter,
kształtuje wytrwałość, cierpliwość;
rozwija spostrzegawczość, sprawność manualną, refleks, podzielność uwagi,
kształtuje motywację do nauki / czytanie, pisanie, liczenie /,
rozbudza zainteresowania i aktywność twórczą,
rozwija pamięć, zapewnia relaks i dobrą zabawę,
rozwija i doskonali percepcje wzrokowo - ruchową (doskonali współdziałanie oka z ręką),
stwarza szerokie możliwości tworzenia pracy plastycznej w/g własnej inwencji,
powoduje wyciszenie, większe skupienie uwagi i wzrost motywacji,
podnosi wiarę we własne możliwości,
mobilizuje do dłuższego wysiłku do doprowadzenia pracy do końca,
Korzystanie z edukacyjnych programów komputerowych umożliwia przedszkolakom łatwiejsze przekraczanie progu szkolnego, dalsze rozwijanie i zdobywanie nowych doświadczeń,
rozwija zainteresowania, samodzielność, dostarcza rozrywki i relaksuje kontrolujmy jednak,
w jaki sposób dziecko używa komputera. Gry i programy muszą być odpowiednie do jego wieku i zainteresowań. Kupując nowy program lub grę komputerową zainteresujmy się, dla jakiego wieku są przeznaczone, spróbujmy sami z nimi popracować. Zastanówmy się czy nie przysporzy naszemu dziecku stresów i czy nie każe dziecku tylko „zabijać” na ekranie.

Bibliografia:
1. J. Wojciechowski „Zbliżamy dzieci przedszkolne do techniki” Warszawa 1977, WSiP,
2. J. Gruba „Komputerowe wspomaganie umiejętności czytania u dzieci sześcioletnich”,
3. E. Bednarska „Komputer w życiu dziecka”, (Życie szkoły 7/2001)
4. J.Gruba „Wykorzystanie komputera w nauce czytania”, (Życie Szkoły 55/2002 )
5. T. Kłosińska „Edukacyjne programy multimedialne w kształceniu wczesnoszkolnym” , (Życie Szkoły 3/2002)