Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej w grupie dzieci 5 - letnich

BLOK TEMATYCZNY: „TRADYCJE I ZWYCZAJE W NASZYM REGIONIE – NIECH ŻYJE NAM GÓRNICZY STAN...”
OBSZARY EDUKACJI – PODSTAWA PROGRAMOWA

SPOŁECZNA, SAMOOBSŁUGOWA, MOWA

- Rozwijanie umiejętności samodzielnego ubierania się i rozbierania w szatni – dz. potrafi założyć buty, kurtkę, czapkę, jest odpowiedzialne za porządek w swojej szafce;
- Zachęcanie dzieci do dbania o estetyczny wygląd Sali - dz. dba o porządek w swojej półce indywidualnej, odkłada zabawki po skończonej zabawie na wyznaczone miejsca, pomaga sprzątać przybory i pomoce po zajęciach;
- Rozwijanie zgodnego współżycia w grupie – dz. przestrzegają ustalonych zasad;
- Kształtowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się;
- Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci:
Stwarzanie sytuacji do swobodnych rozmów;
Prowadzenie rozmów z grupą;
Omawianie obrazków;
- Spotkanie z Mikołajem – impreza środowiskowa;

I TYDZIEŃ

ROŚLINY I ZWIERZĘTA, ZDROWOTNE, ATMOSFERYCZNE
PONIEDZIAŁEK

„ W kopalni węgla” – rozmowa organizowana w oparciu o serię obrazków oraz wycieczkę w pobliżu szybu KWK „Marcel”. Dz. wiedzą jak wygląda kopalnia na zewnątrz, rozpoznają niektóre urządzenia, maszyny. Wiedzą jak wygląda chodnik, w jakich trudnych warunkach pracuje górnik. Dzieci wykazują szacunek dla pracy górnika, rozumieją jej celowość.

„Praca w kopalni” – ćwiczenia gimnastyczne – prowadzone metodą toru przeszkód pt.: „W kopalni” (opr. własne). Utrwalanie znanych już ćwiczeń. Dz. odważnie, sprawnie, prawidłowo pokonuje różne przeszkody – czworakuje, chodzi po ławeczce, chodzi slalomem. Usprawnia motorykę. Szybko reaguje na umowne sygnały.
Bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń gimnastycznych.

GOTOWOŚĆ DO CZYTANIA I PISANIA, MUZYKA
WTOREK

„Węglowa opowieść” – wprowadzenie sylab otwartych TA, TO, TU, TE, TI, TY metodą J. Cieszyńskiej, z wykorzystaniem opowiadania W. Chotomskiej. Dz. zna produkty powstałe z węgla np. aspiryna, perfumy, plastik. Dz. potrafią powtórzyć poznane sylaby otwarte, wskazać je na planszy demonstracyjnej oraz samodzielnie odczytać sylaby wskazywane przez n-la.. Wprowadzenie wyrazów do czytania globalnego. Dz rozpoznaje nowe sylaby wśród innych sylab, potrafi je połączyć z innymi znanymi sylabami i odczytać powstałe wyrazy. Dz. wykazuje szacunek dla pracy górnika. Dz. spokojnie czeka na swoją kolej wypowiedzi.

„Śpiywomy i godomy po Śląsku czyli po naszymu” – słuchanie piosenek śląskich i o górnikach z płyty CD. „My górnicy” – osłuchanie z piosenką. Dz. potrafi określić budowę piosenki (zwrotka, refren) oraz nastrój piosenki.
Dz. zna gwarę śląską, interpretuje treść słuchanych utworów. Zna niektóre zabawy śląskie np. „Poszło dziewczę po ziele”, „Nie chcę Cię znać”, „Skacze wróbel”. Potrafi je zatańczyć – zainscenizować. Dz. stosuje się do przyjętych reguł zabaw, łączy ruch z rytmem. Rozpoznaje folklor Śląska w piosenkach, melodiach śląskich, gwarze, strojach ludowych.

MATEMATYKA, PLASTYKA, BEZPIECZEŃSTWO
ŚRODA

„Jadą wagoniki z węglem” – wprowadzenie figury geometrycznej prostokąt. Utrwalanie liczebników porządkowych w zakresie 5. Dz. nazywa i wyszukuje prostokąty w najbliższym otoczeniu. Rozpoznaje i nazywa figurę geometryczną prostokąt i koło. Stosuje liczebniki porządkowe (pierwszy wagonik, drugi...). Układa z mozaiki geometrycznej pracujące na kopalni wagoniki, lokomotywkę wg wzoru lub wg własnej inwencji. Dz. chętnie wykonuje zadania o charakterze matematycznym. Rozumie przydatność pracy górnika.

„W kopalni węgla” – zapoznanie dzieci z nową techniką rysowania węglem drzewnym. Dz. nabywa nowych doświadczeń, wykorzystuje poznane wiadomości dotyczące kopalni i pracy górnika. Opowiada o tym co planuje narysować i co narysował. Dz. uczestniczy w organizowaniu wystawki plastycznej, porządkuje swoje miejsce pracy.

RODZINA I PATRIOTYZM, SZTUKA - AKTOR
CZWARTEK

„Na Śląsku” – zapoznanie z niektórymi regionami Polski – Śląsk. Dz. wie, że mieszka na Śląsku, jest Ślązakiem, że Ślązacy mają swoją gwarę, zna kilka wyrazów Śląskich. Wie, że Śląsk kojarzy się z kopalniami węgla kamiennego. Umiejscawia swój region na mapie Polski. Wie, że stolicą Śląska są Katowice. Odczytuje globalnie wyraz: kopalnia. Wykazuje uczucie przywiązania do swojej miejscowości, regionu.

„Węglowa opowieść” – rozmowa w oparciu o teatrzyk cieni. Zapoznanie dzieci na podstawie opowiadania W. Chotomskiej z produktami powstałymi z węgla. Dz. zna produkty powstałe z węgla. Potrafi wcielić się w poszczególne role między innymi piłki, świecy, ołówka. Samodzielnie tworzy dialogi. Dz. wykazuje szacunek do pracy górnika.

INTELEKT,ROZUMOWANIE, UMYSŁOWA, TECHNIKA
PIĄTEK

„O mądrym skarbniku” – zapoznanie dzieci z legendarnym duchem kopalni na podstawie opowiadania pod w/w tytułem. Dz. wie jaką rolę odgrywa skarbnik w kopalni. Wypowiada się w sposób logiczny, zwięzły i zrozumiały. Opisuje wygląd Skarbnika przez użycie przymiotników (stary, siwy) oraz cech pozytywnych (dobry, ofiarny, broni i strzeże górników przed niebezpieczeństwem). Próbuje dokonać oceny bohaterów i uzasadnić swoje stanowisko. Dz. potrafi uważnie słuchać, cierpliwie czeka na swoją kolej wypowiedzi.

„Dzisiaj Barbórka – wesoły to czas” – zabawy ruchowe, formy taneczne indywidualne i grupowe wszystkich dzieci przy muzyce – dz. zna muzykę i piosenki śląskie w wykonaniu ludowych zespołów. Dz. wie, jak wygląda ludowy strój śląski dla dziewczynki i chłopca..
Dz. utożsamia się z regionem w którym mieszka – swoją małą Ojczyzną.

II TYDZIEŃ

ROŚLINY I ZWIERZĘTA, ZDROWOTNE, ATMOSFERYCZNE
PONIEDZIAŁEK

„Mikołaju przybądź do nas” – udział dzieci w gminnej imprezie mikołajkowej organizowanej przez Urząd Gminy w Marklowicach wraz z zaproszonymi gośćmi -dziećmi z Domu Dziecka w Rybniku. Dz. przedstawiają swój program artystyczny, wręczają Mikołajowi przygotowane upominki. Biorą chętnie udział w spotkaniu z Mikołajem – odbierają paczki. Potrafią przyjąć gości, dz. wspólnie z gośćmi dobrze się bawią, odczuwają atmosferę związaną ze świętami, które nadchodzą. Potrafią właściwie się zachować, rozmawiać z Mikołajem.

Ćwiczenia gimnastyczne prowadzone metodą R. Labana (Mat. pom. s. 85). Dz. prawidłowo wykonuje ćwiczenia doskonalące wyczucie przestrzeni, ciężaru, płynności ruchu. Współpracuje z partnerem. Pomoce: ławeczka, krążki, trójkąt, szarfy. Dz. Szybko reaguje na polecenia. N. i sygnał dźwiękowy. Bezpiecznie porusza się podczas ćwiczeń

GOTOWOŚĆ DO CZYTANIA I PISANIA, MUZYKA
WTOREK

„O mądrym skarbniku” – zapoznanie dzieci z legendarnym duchem kopalni na podstawie opowiadania pod w/w tytułem. Dz. wie jaką rolę odgrywa skarbnik w kopalni. Wypowiada się w sposób logiczny, zwięzły i zrozumiały. Opisuje wygląd Skarbnika przez użycie przymiotników (stary, siwy) oraz cech pozytywnych (dobry, ofiarny, broni i strzeże górników przed niebezpieczeństwem). Próbuje dokonać oceny bohaterów i uzasadnić swoje stanowisko. Odczytuje wyraz Skarbnik, wyszukuje go wśród innych wyrazów. Wyróżnia głoski w w/w wyrazach w nagłosie i wygłosie, potrafi wymienić kolejne sylaby w wyrazach i ułożyć z elementów model sylabowy wyrazu. Dz. potrafi uważnie słuchać, cierpliwie czeka na swoją kolej wypowiedzi.

„Grozik”- nauka piosenki i tańca. Dziecko zapamiętuje słowa piosenki . opanowało poprawnie prosty tekst, mieści się w linii melodycznej śpiewa razem z nauczycielką, rozwija poczucie rytmu, reaguje szybko na określone sygnały (tempo: szybko, średnio, wolno: dynamikę: głośno, cicho, umiarkowanie.
Dziecko potrafi wystukać rytm piosenki przy użyciu instrumentów muzycznych (grzechotka, kołatka)
Dziecko potrafi uważnie słuchać, ma poczucie rytmu.

MATEMATYKA, PLASTYKA, BEZPIECZEŃSTWO
ŚRODA

„Podziemne skarby” – utrwalenie pojęć określających ciężar przedmiotów. Dz. posługuje się w praktycznym działaniu pojęciami: ciężki, lekki, taki sam. Dz. określa ciężar „na oko” lub za pomocą wagi szalkowej. Potrafią określić właściwości fizyczne węgla. Dz. sprawnie wykonuje pracę, rozumie celowość ciężkiej pracy górnika.

„Niech żyje nam górniczy stan” – wykonywanie górników w strojach galowych techniką wydzieranki z kolorowego papieru. Dz. starannie doprowadza pracę do końca. Wie jak wygląda mundur górniczy, zna kolory pióropuszy na czapce. Okazuje zadowolenie z dobrze wykonanego zadania.
Dz. zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania kolejnych czynności

RODZINA I PATRIOTYZM, SZTUKA - AKTOR
CZWARTEK

„Górnik mały” – wprowadzenie wiersza do nauki na pamięć. Dz. zapamiętują treść i przyswoiły sobie nowe słowa ( kilof, kucie, górnicze wózki, przodownik). Dz. potrafi recytować wiersz indywidualnie lub zespołowo. Dz. jest wrażliwe na piękno poezji, słucha z uwagą, nie przeszkadza innym. Wykazuje przywiązanie do swojej miejscowości, regionu.

Zabawa tematyczna „W kopalni” – dz. potrafi organizować zabawę z podziałem na role przy pomocy n – la, wciela się w określoną postać, używa pomocy i akcesoriów z kącika regionalnego, uznaje prawa innych kolegów w zabawie, komunikuje się w gwarze śląskiej. Wykazuje uczucie przywiązania do swojej miejscowości.

INTELEKT,ROZUMOWANIE, UMYSŁOWA, TECHNIKA
PIĄTEK

„Co to jest węgiel?”- poznawanie fizycznych właściwości węgla. Dz. potrafi opisać właściwości zewnętrzne węgla na podstawie samodzielnych doświadczeń - jest czarny, twardy, kruszy się, można nim rysować, daje ciepło. Dz. potrafi wykonać doświadczenia, współpracuje w zespole, przekazuje zdobyte wiadomości innym. Wie jakie ważne znaczenie ma dla Śląska.

„W labiryncie chodników kopalni” – utrwalanie linii falistej (labirynty chodników kopalni). Dz. Potrafi rysować linię świecą miedzy przeszkodami a następnie zamalować kartkę czarnym tuszem (ćwiczenia rozmachowe). Dz. Ma dobra koordynacje wzrokowo – ruchową, sprawnie wykonuje ćwiczenie. Dz. Odczuwa radość gdy wyłaniają się spod tuszu narysowane linie.