Pomniki przyrody w okolicy szkoly - konspekt cyklu lekcji z przyrody poswieconych poznawaniu najblizszej okolicy

Szkola Podstawowa nr 210 w Warszawie nosi imie „Bohaterów Pawiaka”. Co roku w dniu 29 maja jest obchodzone swieto szkoly. Celem nauczycieli zespolu matematyczno-przyrodniczego bylo to, aby dzieci wiedzialy jak najwiecej na temat patrona szkoly oraz by znaly pamiatki z nim zwiazane. W zwiazku z tym, napisaly ten konspekt lekcji z zamiarem, aby mógl byc on realizowany na zajeciach nie tylko z przyrody ale równiez na godzinach wychowawczych.

ETAPY LEKCJI
PRZEBIEG LEKCJI
UMIEJETNOSCI KLUCZOWE

WSTEP
ZAANGAZOWANIE(5 min)
Zajecia rozpoczynaja sie od wyjasnienia pojecia „pomnik przyrody”- aby obiekt mógl byc uznany za pomnik przyrody powinien posiadac nastepujace cechy: odpowiedni wiek, rzadkosc wystepowania na danym terenie, rozmiar (dla glazów narzutowych), osobliwa forma skalna, duze znaczenie naukowe , zabytkowe lub historyczne, upamietniac wazne wydarzenia z zycia narodu. Nastepnie uczniowie w sposób dowolny lub wyznaczony przez nauczyciela tworza grupy, w obrebie których bedzie przebiegala dalsza praca. Przedstawiciele grup przystapuja do losowania instrukcji pracy.Wybrali sposród siebie w zespole: lidera, sekretarza, sprawozdawce, czlonków.Dzieci doskonale znaja otaczajacy szkole teren, wiedza duzo o znajdujacych sie tu pomnikach z obserwacji wlasnych i lekcji przyrody: - pomniki przyrody ozywionej (Drzewo Pawiaka) -pomniki przyrody nieozywionej (Wiezienie Pawiaka, Pomnik Bohaterów Getta, Pomnik Willego Branta).· sluchanie· logiczne myslenie· rozumowanie· organizacja

BADANIE
ROZWIAZYWANIE PROBLEMÓW (15 min)
Uczniwwie zapoznali sie z instrukcja, ustalily kolejnosc dzialania i rozdzielily funkcje. Nastepnie w grupach przystepuja do rozwiazywania postawionych problemów.Nauczyciel obserwuje przebieg pracy dzieci: ich aktywnosc, tempo dzialania, umiejetnosc wspólpracy w grupie. Pilnuje aby czas pracy nie zostal przekroczony. · organizowanie· planowanie· komunikacja· efektywne wspóldzialanie w grupie

ANALIZA, WNIOSKI
PRZEKSZTALCANIE(10 MIN)
Grupa dzieci przystepuje do ustalenia czy dany obiekt przez nich wybrany spelnia cechy pomnika przyrody. Nastepnie dokonuje podzialu wybranych obiektów na pomniki przyrody ozywionej i nieozywionej. Na planie Muranowa za pomoca odpowiednich symboli wczesniej ustalonych z nauczycielem zaznacza miejsca wystepowania pomników. Pierwsza grupa udaje sie w teren – do drzewa usytuowanego w poblizu wejscia do budynku wiezienia Pawiaka. Tam dokonuje pomiaru wysokosci i wieku drzewa.Druga grupa idzie do tablicy pamiatkowej znajdujacej sie u wrót Pawiaka – tam sporzadza notatke informacyjna o woezieniu oraz zapoznaje sie z tabliczkami epitafijnymi i zapisuje wnioski. Przeprowadza wywiad z pracownikami muzeum.Trzecia grupa – odwiedza pomnik „Bohaterów Getta”. Dzieci przypominaja uwarunkowania zwiazane z powstaniem warszawskiego getta. Wykonuja zdjecia lub szkicuja obiekt. Dociekaja znaczenia symboli znajdujacych sie na pomniku.Czwarta grupa - odczytuje nadpis na pomniu Willego Branta i zastanawia sie nad jego znaczeniem. Sporzadza notatke i wykonuje rysunek lub fotografie.· twórcze wykorzystanie dotychczasowej wiedzy· twórcze rozwiazanie zadania·praca z mapa –orientacja w terenie· dokonanie pomiarów·dokonywanie porównan

PREZENTACJA (10 MIN)
Sprawozdawcy z grup przedstawili efekty pracy zespolu i zaprezento-wali wnioski. Wypowiedzieli sie na temat pracy w zespole.· ocena wlasnego uczenia sie

REFLEKSJA(5 MIN)
Uczniowie podsumowuja prace w grupie,mówia czego sie nauczyli. Zdaja relacje, z przebiegu wspólpracy miedzy czlonkami zespolu.Dziela sie spostrzezeniami, którezadania sprawialy im trudnosc, a z którymi nie mieli zadnych problemów.· wyciaganie wniosków·komunikowanie sie·ocenianie wlasnego uczenia sie

JESTESCIE EKSPERTAMI W DZIEDZINIE POMIARU WIEKU I WYSOKOSCI DRZEWA

Dokonajcie pomiaru wysokosci i wieku „Drzewa Pawiaka”

1.Aby obliczyc wiek drzewa nalezy zmierzyc jego obwód w centymetrach na wysokosci okolo 1,3 metra, a nastepnie podzielic otrzymany wynik przez liczbe 2 i 3. Wówczas bedziemy mieli szacunkowy sredni wiek drzewa.
2.Aby obliczyc wysokosc drzewa nalezy posluzyc sie patykiem.Dlugosc patyka powinna byc taka, by jeden jego koniec znalazl sie na wysokosci oczu, a drugi przy palcach wyciagnietej reki. Kiedy dlugosc patyka jest prawidlowa, nalezy wyciagnac przed siebie reke z patykiem trzymanym pionowo, a nastepnie oddalac sie od drzewa do momentu az dolny koniec patyka pokryje sie z pniem drzewa, a górny z najwyzszym punktem korony drzewa. Odleglosc od drzewa osoby wykonujacej pomiar bedzie przyblizona wysokoscia mierzonego drzewa.
3.Zapiszcie nazwe drzewa (wiaz limak) i jego charakterystyczne cechy. Wykonajcie zdjecie albo rysunek.

JESTESCIE EKSPERTAMI W DZIEDZINIE ZABYTKÓW HISTORYCZNYCH
3.Na podstawie tekstu zamieszczonego na tablicy pamiatkowej obok wiezienia Pawiaka odpowiedzcie na pytania:
a.W którym roku powstal budynek Pawiaka?
b. Kto byl jego architektem budowli i jak ona pierwotnie wygladala?
c. Przeczytajcie napisy na tabliczkach epitafijnych i napiszcie swoje spostrzezenia na ich temat.
4.Przprowadzcie wywiad z wybranym pracownikiem lub dyrektorem Pawiaka.

JESTESCIE EKSPERTAMI W DZIEDZINIE POMNIKÓW MECZENSTWA ZYDÓW
Udajcie sie pod pomnik „Bohaterów Getta”
1. Przypomnijcie sobie co oznacza slowo getto. Jaki naród byl zamkniety w gettcie warszawskim? Jaki obszar ono obejmowalo?
2. Przyjrzyjcie sie uwaznie plaskorzezbie umieszczonej na pomniku. Jakie wazne wydarzenie z zycia mieszkanców getta ona przedstawia?
3. Zaobserwujcie emblematy ozdabiajace monument. Zastanówcie sie co to za symbole
4. Swoje wiadomosci na ten temat mozecie rozszerzyc siegojac do dostepnych wam informatorów.
5. Wykonajcie fotografie lub sporzadzcie szkic pomnika.

JESTESCIE EKSPERTAMI W DZIEDZINIE WAZNYCH WYDARZEN HISTORYCZNYCH
Podejdzcie do pomnika „Willego Branta”. Przeczytajcie uwaznie slowa wyryte na pamiatkowej plycie pomnika i odpowiedzcie na pytania:
1.Kto kleczy i gdzie sklada wieniec?
2.Czego wyrazem jest ten gest?
3.Kim byl Willi Brant?
4.Dlaczego kleczy i sklada on kwiaty?
5.Jakie symbole umieszczone sa na pomniku i co one przedstawiaja?
Jezeli bedziecie miec problemy z odpowiedzia na pytania lub nie bardzo rozumiecie znaczenie zilustrowanych na pomniku wydarzen – poproscie o wyjasnienie pania od historii.
6.Z uzyskanych informacji sporzadzcie notatke.
7.Wykonajcie fotografie lub szkic pomnika.