Marzenia o lataniu - scenariusz lekcji twórczości w klasie III

Temat: Marzenia o lataniu
Cele:
Uczeń:
• rozwija twórczą wyobraźnię
• rozwija twórcze myślenie
• wykazuje się płynnością skojarzeń
• potrafi podać wiele oryginalnych pomysłów
• wzbogaca swoje słownictwo
• rozwija umiejętność tworzenia fabuły i opowiadania
• umie współpracować w grupie
• ugruntowuje własną wartość
• potrafi słuchać innych
Cel ogólny:
wspieranie rozwoju zdolności dzieci
Metody pracy:
aktywizujące
problemowe
praktycznego działania
werbalne
ćwiczenia
pokaz
Formy pracy:
praca z całą grupą
praca w grupach
praca indywidualna
jednolita, indywidualna,

1. Powitanie
2. Rozpoznawanie stanów emocjonalnych uczniów w danej chwili. Uczniowie stają przy ilustracjach, które odpowiadają ich nastrojom w chwili obecnej (ilustracje: słońce, chmury, chmury z deszczem, słońce częściowo zachmurzone)

3. Ćwiczenia z kartami kreatywnymi
a. ćwiczenie “Gdzie jest chmurka?” – uczniowie wybierają z zestawu kart jedną. Nauczyciel informuje, że w ich kartach ukryła się chmurka , uczniowie wymyślają, gdzie mogła ona ukryć się w ich karcie.
b. ćwiczenie “Okoliczności” –nauczyciel prosi uczniów, aby wybrali z zestawu kart jedną, ale taką, którą podarowaliby koleżance na Boże Narodzenie. Uczniowie uzasadniają swój wybór.
c. ćwiczenie “Wycieczka” - uczniowie wybierają z zestawu trzy karty. Nauczyciel proponuje, aby wyobrazili sobie, że wyjechali na wycieczkę. Trasę wycieczki przedstawiają te trzy karty. Uczniowie w oparciu o karty opowiadają o tym, co widzieli ,co przydarzyło im się ciekawego.
4. Kończenie zdań zapisanych na tablicy:
Czuje się zadowolony, gdy...............
Jest mi smutno, kiedy .................

5. Rozmowa o marzeniach dzieci. Co zrobić, żeby się spełniły. Dzieci wypowiadają zdanie: Marzę o tym, żeby mieć......., w tym celu ....
Nauczyciel pyta dzieci czy marzą o lataniu wśród chmur (tu nastąpią różne wypowiedzi dzieci)
6. Rozmowa z dziećmi na temat mitu o Dedalu i Ikarze
7. Chmurki. Na kartce każdy uczestnik obrysowuje ołówkiem swoją pieść, trzy razy. Potem ślad pogrubia mazakiem. Następnie każdy uczestnik wykonuje polecenia:
• pierwszą chmurkę zamaluj swoim ulubionym kolorem;
• w drugiej chmurce narysuj ulubione miejsce spędzania wakacji;
• w trzeciej chmurce narysuj co robiłbyś leżąc na chmurce?
- następnie wydrzyj poszczególne chmurki;
- „poszukaj osób, które lubią taki sam kolor jak Ty”.
Gdy stworzą się grupy kolorów, każda grupa wykonuje zadanie
a) Na kartce wypisują jak najwięcej nazw przedmiotów naturalnych w tym właśnie kolorze, np. żółtym, następnie każda grupa prezentuje swoje pomysły. Potem uczniowie otrzymują kolejne zadanie:
b) „Poszukaj osób, które leżąc na chmurce wykonywałyby takie same czynności jak
ty”. Gdy stworzy się grupa podobnych sposobów spędzania czasu na chmurce, uczniowie wspólnie ustalają i prezentują trzy takie, które uważają za najprzyjemniejsze
c)„Poszukaj osób, które spędzają wakacje w tych samych miejscach co Ty”.
W danej grupie uczestnicy wymyślają, co niezwykłego można zrobić w tym
miejscu. Każda grupa prezentuje wykonane zadanie.
Po prezentacji uczestnicy na arkuszu szarego papieru tworzą kompozycję z chmurek, które przyklejają na nim - powstaje plastyczny wizerunek grupy.
8. Trzy krzesła - zabawa w skojarzenia
Na środku sali są 3 krzesła. Na środkowym krześle siada osoba i podaje słowo. Na krzesłach obok siadają 2 chętne osoby, które podają skojarzenia do tego słowa. Osoba w środku wybiera jedno z nich, ta osoba zajmuje miejsce środkowe, powtarza swoje słowo i zabawa toczy się dalej. W tę zabawę dzieci doskonale bawią się.
9. Tworzenie łańcucha skojarzeń. Praca w 5 grupach (podział na grupy ze względu na zajęcie miejsca przy ilustracjach, gdy ucichnie muzyka. Warunek: przy ilustracji nie może stanąć więcej niż 4 osoby )
I grupa latanie,...............,..................,...................,..................,chusteczka
II grupa burza, ................,..................., ................,...................., skrzydła
III grupa wietrzyk, .....................,..................,....................,................, list
IV grupa chmura,....................,..................,.................,................., dziura
V grupa niebo,.................,....................,......................,..................., lody
10. Analogia fantastyczna .
Chmura jest jak............., ponieważ....
Życie jest jak latanie, ponieważ..........
Chmura jest jak: wieloryb, słodki lód, poduszka, pudelek, piórko, owieczka Rysowanie: chmuroryba, lodochmura, podochmura, chmudelka, chmuropióra i chmurowieczki.
11. Ćwiczenia twórcze
Nawiązanie do tematu. Nauczyciel mówi: „Wyobraźcie sobie, że do naszej klasy wszedł jakiś tajemniczy człowiek. Zastanówcie się i powiedzcie o co zapytalibyście tę dziwną postać? Każdy może zadać tylko jedno pytanie”. Dzieci proponują pytania.
Nauczyciel mówi: „A więc dlaczego was o to pytałam? Otóż wyobraźcie sobie, że dzisiaj gdy szłam do szkoły podszedł do mnie jakiś dziwnie wyglądający człowieczek. Zaczął mówić do mnie niezrozumiałym językiem. Nie mogłam nic zrozumieć. Człowieczek wręczył mi tę oto paczkę.To rozpakujmy.
-Dzieci oglądają przysłane w paczce rysunki.
-Nauczyciel czyta przysłany „tajemniczy list”
Drogie Dzieci!
Jesteśmy małymi człowieczkami. Nazywamy się Angel in blue. Mieszkamy w chmurach pod ogromnym błękitnym niebem. Nasze życie było pełne miłości i wzajemnego zaufania. Niestety ostatnio pojawił się Angel in black, który kazał nam się wyprowadzić. Nie wiedzieliśmy co ze sobą zrobić i postanowiliśmy porozmawiać z czarownikiem. Wysłaliśmy naszego Królablue. Czarownik zgodził się na nasze pozostanie, ale pod pewnym warunkiem. Przekazał nam „tajemnicze rysunki” i zażądał, abyśmy dokończyli je tak, by z każdego powstała ciekawa kompozycja. Mamy z tym pewne problemy i dlatego postanowiliśmy zwrócić się do was o pomoc. Prosimy pomóżcie nam, od tego bowiem zależy nasze dalsze wspaniałe życie.
Łączymy pozdrowienia
Angels in blue
4. Nauczyciel rozkłada na wykładzinie czyste kartony i przekazuje każdej grupie niedokończone rysunki. Dzieci przerysowują przysłane przez Anioły fragmenty rysunków i kończą je.
5. Na koniec odbywa się prezentacja wykonanych rysunków –
uczniowie przedstawiają swoje rysunki i wymyślają do nich tytuły.
Uczniowie siedzą w kręgu i wypowiadają się na temat odczuć, jakich doznali podczas odbytych zajęć.