Warto mieć przyjaciół - scenariusz zajęć świetlicowych

Czas trwania: 45 minut
Grupa wiekowa: II klasa SP

Cel ogólny:
uświadomienie sobie przez dzieci znaczenia przyjaźni w życiu człowieka;
rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie;
Cele operacyjne:
uczeń wie kto to jest przyjaciel;
zna pożądane cechy i umiejętności przyjaciela;
uczestniczy aktywnie w zabawie;

Metody:
-pogadanka, zabawa ruchowa przy muzyce, giełda pomysłów, drama.

Forma pracy:
zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne:
kartki papieru, mazaki, wiersz „Cztery przyjaciółki”, karteczki z napisami przygotowanymi
przez nauczyciela, nagranie z muzyką;

Przebieg zajęć:

I. Wprowadzenie.
1.Powitanie uczniów.
2.Zaproszenie dzieci do zajęcia miejsc w kręgu.
3.Wprowadzenie do tematu zajęć.

II. Realizacja tematu.
1. „Iskierka przyjaźni”. Prowadzący staje z dziećmi w kręgu. Wszyscy biorą się za ręce, prowadzący ściska lekko dłoń dziecka stojącego z prawej strony. „Iskierka” obiega cały krąg i wraca do nauczyciela.

2. „Dla każdego coś miłego”. Każdy uczeń obrysowuje na kartce swoją dłoń oraz podpisuje się.
Dzieci wymieniają się kartkami wpisując lub rysując, coś miłego właścicielowi obrysowanej dłoni.

3. Wysłuchanie wiersza „Cztery przyjaciółki”. Nawiązując do treści wiersza nauczyciel prowadzi
z dziećmi rozmowę o przyjaźni. Zadaje pytania: „Kto to jest przyjaciel?”, „Czy warto mięć przyjaciół?”, „Jak znaleźć i utrzymać przyjaźń?”, „Jak się czuje osoba mająca przyjaciela?”, „Jak się czuje osoba nie mająca przyjaciela?”.

4. Uczniowie wybierają cechy prawdziwego przyjaciela. Każdy z uczniów losuje karteczkę,
na której zostały zapisane pozytywne oraz negatywne cechy i zachowania ludzi. Dzieci odczytują głośno napisy, a następnie układają tylko pozytywne cechy wokół papierowego kółka z napisem przyjaciel, tak aby powstało słońce.
jest wesoły
pomaga w trudnych sytuacjach
potrafi dokonać tajemnicy
dotrzymuje słowa
jest wesoły
można na nim polegać
potrafi się dzielić
kłamie
jest skryty
myśli tylko o sobie
skarży
obmawia
zazdrosny
koleżeński
przezywa innych

5. „Wzajemna pomoc” – ćwiczenia dramowe.
Prowadzący włącza muzykę. Dzieci spacerują parami po sali. Na hasło nauczyciela zatrzymują się, a następnie wykonują polecenia:
jest ślisko, pomóż koledze iść po śliskim chodniku;
pada deszcz, weź kolegę pod parasol;
wspinamy się razem na wysoką górę;
pomóż koledze znaleźć zagubiony klucz od domu;
idziemy uśmiechając się do siebie;
jest ciemna noc, wyprowadź kolegę z lasu;

III. Podsumowanie - ewaluacja zajęć
Uczniowie oceniają zajęcia rysując odpowiednia „minę” wewnątrz otrzymanego kwiatka:
– „Zajęcia bardzo mi się podobały”
– „Zajęcia oceniam jako przeciętne”
– „Zajęcia nie zainteresowały mnie”
Nauczyciel dziękuje uczniom za udział w zajęciach.