Zimowe zabawy muzyczno - ruchowe

Ewa Kosacka- nauczyciel dyplomowany

Cele: - uwrażliwienie dzieci na wysokości dźwięków, na zmiany dynamiczne,
- doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na przerwę w muzyce poprzez zabawy pobudzająco- hamujące oraz na umowne sygnały dźwiękowe;
- wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń zgodnie z poleceniami nauczycielki ;
- wyzwalanie pozytywnych emocji w czasie zabaw z muzyką.

Metody: słowna, czynna, zadań stawianych dzieciom

Formy pracy: z całą grupą

Środki dydaktyczne: szarfy w 3 kolorach, pianino, brzękadełka, instrumenty perkusyjne.

Przebieg zajęcia:

1/ Zabawa na powitanie „Do czego zaprasza nas muzyka?”
/dzieci poruszają się zgodnie z graną muzyką/
Sygnał do ustawienia się w kole.
2/Zabawa ze śpiewem „Śnieg pada”

Sygnał do siadu przy pianinie
3/ Ćwiczenia słuchowe
/ dzieci słuchają dwóch krótkich fragmentów tej samej melodii zagranych najpierw bardzo cicho, później bardzo głośno. Mają powiedzieć, czym się różnią. Następnie naucz. umawia się z dziećmi, że jak będzie grała cicho mają trzymać ręce złączone, w miarę natężenia dynamiki tzn. im głośniejsza będzie muzyka- ręce mają się odsuwać od siebie/

4/ Zabawa ruchowa „Posłuchaj i tak idź’
/marsz po całej sali, gdy muzyka będzie cicha- dzieci idą na paluszkach, gdy głośna- maszerując tupią/

5/ Piosenka „Sanna” – zabawa z brzękadełkami.
/dzieci śpiewając piosenkę biegną na paluszkach i trzymają w rękach brzękadełka zrobione z kapsli. Na słowa „dzyń, dzyń...” zatrzymują się potrząsając brzękadełkami w rytmie śpiewanych słów/

Sygnał do siadu przy pianinie
6/ Zimowa zabawa na zmiany wysokości dźwięków./naucz. dzieli dzieci na 3 grupy- niedźwiedzie; dzieci bawiące się w śnieżki; i płatki śniegu. Rozdaje każdej grupie inny kolor szarf. Dzieci siedzą w swoich grupach. Gdy usłyszą melodię graną w niskim rejestrze –niedźwiedzie wstają i chodzą na czworakach, gdy w średnim- wstają dzieci i naśladują zabawę w śnieżki, gdy w wysokim-płatki śniegu wirują po sali/

7/ Marsz i zebranie szarf przez wyznaczone dziecko.

Sygnał do wzięcia instrumentów
8/Piosenka „Sanna” z akompaniamentem instrumentów perkusyjnych- tworzenie improwizacji instrumentalnej.
/ dzieci tworzą własny akompaniament do piosenki/.
Sygnał do odłożenia instrumentów