I jak igła

PROJEKT ZAJĘCIA

Agnieszka Oleszek
GRUPA WIEKOWA: 6-latki

TEMAT: „I jak igła”
TEMAT OŚRODKOWY: „Igły, igiełki, kolce”

ZAMIERZONE DO OSIĄGNIĘCIA CELE: rozbudzanie i pogłębianie chęci dzieci do nauki czytania i pisania metodą Naturalnej Nauki Języka
1. kształtowanie wewnętrznej motywacji dziecka do czytania
2. kształtowanie chęci do pisania znaków graficznych
3. rozwijanie słownictwa
4. nabywanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się
5. kształtowanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów
6. rozwijanie koncentracji uwagi
7. prowokowanie do globalnego odpoznawania wyrazów
8. wzbudzanie zainteresowania książką

PRZEWIDYWANA ORGANIZACJA ZAJĘCIA:

1. Wprowadzenie wyrazów do globalnego odczytywania: „jeż”, „kaktus”, „malina”
- Dzielenie wyrazów na sylaby-przeliczanie ilości sylab,
- Pytanie: „Co łączy wymienione wyrazy?”- kształtowanie logicznego myślenia,
- Synteza sylabowa wyrazów-przeliczanie ilości wyklaskiwanych przez n-la sylab, kojarzenie z odpowiednim wyrazem.

2. Wspólne i indywidualne czytanie historyjki NNJ „Igły, igiełki, kolce”. Pytania do treści czytanego tekstu:
- Jaką literą w języku polskim rozpoczyna się każde nowe zdanie?
- Jaki znak interpunkcyjny kończy zdanie w języku polskim?
- Jaki zwrot powtarza się w naszej historyjce?

3. Praca w zespołach.
Tworzenie wyrazu 3-sylabowego z 4 podanych sylab. Z pozostawionej sylaby tworzenie i zapisywanie nowych wyrazów.
Prezentacja zespołowa swojej pracy.
JE ŻY NA, -KA
RÓ ŻY CZKA, -CZA
MA LI NA, -SA

4. Zapoznanie z obrazem graficznym litery „I,i” jak „igła”
Kreślenie wg. wzoru litery „I, i”

- W powietrzu
- Na dywanie
- Plastyka ciała

5. Ćwiczenia oddechowe- „Długa głoska- i”.

6. Zabawa ruchowa „Igła”- reakcja na zmianę tempa w grze
na instrumencie, doskonalenie skoku obunóż.

7. Wyskakiwanka obrazkowo-wyrazowa.
- Wyrazy: ma, igiełki, kolce.
- Znak: .
- Obrazki: oset, jeż, sosna, krzak maliny, torebka kasztana.

8. Rozwiązywanie problemu Prawda-Fałsz – utrwalenie zdobytych wiadomości.

9. Karta pracy indywidualnej na poziomach:
- Kreślenie szlaczków literopodobnych
- Kreślenie litery „I, i” wg. wzoru
- Wpisywanie brakujących liter „i” lub „j” w wyrazach:
ja...ko
...eż
kon...k
...gła
ka...ak
Rysowanie jednego z w/w przedmiotów.

WARUNKI MATERIALNE: historyjka obrazkowa, wrazy do globalnego odczytywania, koperty z sylabami do pracy w zespołach, „wyskakiwanka”, plansza z obrazem graf. litery „I,i”, instrument perkusyjny, klej, marker, kolorowy papier- arkusz A3;

Czynności w godzinach popołudniowych ( z chętnymi):
- Przyszywanie guzików do materiału.
- Układanie litery „I,i” z guzików i plasteliny.
- Wypełnianie pozostałych kart pracy.
- Zabawa dydaktyczna „Dotyk” doskonaląca zmysł dotyku.
- Czytanie utworu J. Tuwima „Tańcowała igła z nitką”.