Plan nauczania języka polskiego w klasie I gimnazjum, nauczanie specjalne

JĘZYK POLSKI

Program nauczania w gimnazjum specjalnym
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim.

Wprowadzenie
Program nauczanie języka polskiego jest przeznaczony do realizacji w gimnazjum specjalnym. Uwzględniono w nim specyfikę rozwoju uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim.
W programie na plan pierwszy wysuwa się usprawnianie i dynamizowanie uczniów w taki , aby mogli oni zdobyć wiadomości
i umiejętności potrzebne do możliwie pełnej integracji społecznej.
Gimnazjum wykorzystując indywidualne możliwości uczniów, musi przygotować ich do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczno-
-kulturalnym .Język polski jest podstawowym środkiem komunikowania się i zdobywania wiedzy o otaczającym świecie.
Program języka polskiego jest skorelowany z nauczaniem innych
przedmiotów humanistycznych w postaci ścieżek edukacyjnych:
_ edukacja ekologiczna
- edukacja prozdrowotna
- - Edukacja czytelnicza i medialna
- - edukacja regionalna
- - edukacja europejska
- - edukacja filozoficzna
Elementem scalającym program nauczania języka polskiego na III
etapie edukacyjnym jest tematyka związana ze środowiskiem ucznia, jego najbliższym otoczeniem i uczestnictwem w aktualnym
życiu społecznym i kulturalnym.
Program w sposób ogólny zarysowuje proponowaną tematykę, nie nakazuje omawiania określonych tekstów, co powinno sprzyjać twórczemu podejściu nauczyciela do jego realizacji.
Kształcenie językowe i ortograficzne powinno odbywać się w integracji ze wszystkimi działami, szczególny nacisk powinien być nałożony na praktyczne posługiwanie się językiem ojczystym.
Treści programowe zostały ujęte w 6 działów:
1. Środowisko ucznia
2. 2. Piękno kraju ojczystego
3. 3.Obrazy z przeszłości Polski
4. Aktualne wydarzenia- społeczeństwo, w którym żyję
5. Lektury
6. Kształcenie językowe

Cele edukacyjne

Język ojczysty jest podstawowym środkiem komunikowania się
Ludzi oraz zdobywania wiedzy o otaczającym świecie.
Praktyczna znajomość języka polskiego warunkuje powodzenie w skutecznym przygotowaniu do samodzielnego życia.
Osiągnąć to można poprzez:
- wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości o zasadach funkcjonowania języka jako środka porozumiewania się.
- wyposażenie uczniów przez kontakt z literaturą w podstawową wiedzę o człowieku, jego reakcjach i przeżyciach.
- poznanie piękna otoczenia i środowiska dzięki utworom literackim
- poznanie wybranych utworów literackich i innych dzieł sztuki
- wyposażenie uczniów w wiedzę zgodną z ich zainteresowaniami
i możliwościami do dalszego rozwoju i wyboru przyszłego zawodu
-kształtowanie umiejętności poprawnego, jasnego i ścisłego wypowiadania się w mowie i piśmie – rozwijanie sprawności
komunikowania się z otoczenie.
- kształcenie umiejętności wyrażania własnych doznań i przeżyć związanych z wydarzeniami bieżącymi.
- Odróżnianie fikcji literackiej od rzeczywistości
- rozwijanie sprawności w czytaniu
- wzbogacanie biernego i czynnego słownika ucznia
- kształcenie umiejętności korzystania z książek, słowników,
encyklopedii, prasy i rozpoznawanie ich zawartości na podstawie tytułów, spisów treści
- kształcenie umiejętności uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym za pośrednictwem czasopism, filmu, radia i telewizji
- praktyczne wykorzystanie zdobytych wiadomości przy redagowaniu pism użytkowych( podanie, życiorys, zaproszenie,
- ogłoszenie, zawiadomienie, list prywatny, urzędowy.)
- praktyczne wykorzystanie zdobytych wiadomości przy redagowaniu form opisowych wypowiedzi pisemnych
- ( opis, opowiadanie, sprawozdanie, charakterystyka)
- rozbudzanie poczucia własnej wartości i przydatności dla środowiska
- kształtowanie szacunku dla środowiska i otwartość
- na jego problemy
- wzbogacanie osobowości ucznia, jego charakteru i kształtowanie
- jego wrażliwości
- rozwijanie zdolności nawiązywania kontaktu z innymi ludżmi
- kształcenie umiejętności i współżycia w zespole
- wprowadzanie w tradycję kultury narodowej i europejskiej

Treści nauczania

1.Środowisko ucznia
Jestem uczniem gimnazjum.
Organizacja nauki w nowej szkole
Nauczyciele
Koledzy
Kodeks ucznia- zakres praw i obowiązków
Planowanie i organizacja swej nauki oraz wypoczynku i czasu wolnego.
Odpowiedzialność za własny rozwój.
Sposoby korzystania z telewizji, radia, komputera w zdobywaniu
wiedzy i samokształcenia.
Prezentacja osobista i wygląd
Zasady komunikowania się w grupie rówieśniczej oraz współpraca
z innymi.
Różnice i podobieństwa między między ludżmi
Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych
Poszanowanie wytworów pracy ludzkiej
Kultura zachowania się w domu rodzinnym i innych miejscach
Publicznych.
Tworzenie systemu wartości
Omawianie kontrastu: dobra i zła, prawdy, kłamstwa, sprawiedliwości, niesprawiedliwości, piękna i brzydoty.

2.Piękno kraju ojczystego.
Charakterystyczne obrazy przyrody, życia ludzi, i ich zajęć.
Przybliżanie tradycji polskiego obyczaju, kultury materialnej i duchowej.
Zwyczaje i legendy w różnych okolicach Polsk8i
Związek z przyrodą i ludżmi
Piękno ojczystego krajobrazu.
Mój region, charakterystyczne cechy geograficzne, przyrodnicze,
kulturowe najbliższego regionu.
Nazwa regionu, nazwy geograficzne, nazwy miejscowe.
Język regionalny a język literacki.
Moja mała ojczyzna- wczoraj, dziś, jutro.

3.Obrazy z przeszłości Polski.

Obrazy ilustrujące przejawy życia i kultury od powstania polskiego
do czasów Polski szlacheckiej.
Zabytki kultury materialnej i duchowej.
Ważniejsze zabytki i pamiątki historyczne poszczególnych krain Polski
Rola regionu i jego związki z innymi regionami Polski.
Sylwetki słynnych postaci historycznych w twórczości literackiej.

4.Aktualne wydarzenia- społeczeństwo, w którym żyję

Czynne uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym.
Korzystanie a dóbr kultury
Udział w uroczystościach mających charakter lokalny, ogólnopaństwowy.
Przeobrażenia polityczne, gospodarcze, społeczne, kulturalne
w najbliższym otoczeniu.
Zagadnienia współczesnego życia
Rola środków masowego przekazu
Dokumentowanie wydarzeń politycznych film, reportaż

5.Lektury

Propozycje lektur w zależności od poziomu intelektualnego uczniów, ich zainteresowań i potrzeb wychowawczych.

Wybór baśni polskich
Legendy i baśnie związane z powstaniem państwa polskiego.
Wybór mitów greckich.
Wybór baśni – H CH .Andersena, braci Grimm.
Biblia- Powstanie świata
J.Kochanowski Fraszki
J.Kochanowski Tren VII i VIII
I.Krasicki Bajki
L.M.Montgomery, Ania Z Zielonego Wzgórza
H.Sienkiewicz, Krzyżacy
A.Mickiewicz, Świtezianka
Molier Skąpiec
J.Korczakowska, Spotkanie nad morzem
A.de Sait- Exupery, Mały książe
Wybór wierszy – J. Tuwim, J.Brzechwy, J.Kulmowa,w.Chotomska

Wykaz osiągnięć ucznia klasy I gimnazjum w kształceniupolonistym

Uczeń kończący I klasę gimnazjum powinien:

- samodzielnie wypowiadać się na określone tematy
- omawiać treści tekstów, filmów, audycji telewizyjnych
- wspólnie opracowywać i pisać sprawozdania z różnych
- uroczystości
- układać samodzielnie plany utworów lub ich fragmentów
- opisywać przedmioty i postacie
- recytować wiersze z uwzględnieniem znaków przestankowych
- płynnie czytać, właściwego tempa i intonacji
- oraz z podziałem na role
- wyodrębniać elementy świata przedstawionego
- samodzielnie korzystać encyklopedii, słowników,
- samodzielnie czytać książki ,czasopisma
- rozpoznawać w tekście części mowy
- wyróżniać w zdaniu: podmiot , orzeczenie
- rozróżniać zdania pojedyncze, złożone na podstawie ilości orzeczeń
- rozpoznawać rodzaje zdań
- redagować formy wypowiedzi pisemnych