Dodawanie ułamków dziesiętnych - konspekt lekcji matematyki w klasie czwartej

Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
• odczytywać i zapisywać ułamki dziesiętne.
• pamięciowo dodawać ułamki dziesiętne.
• odczytywać dane z cennika.
• rozwiązać zadanie tekstowe.
• stosować się do reguł gry ,,Kto pierwszy do mety”.

Metody: problemowo-ćwiczeniowa, gry i zabawy dydaktyczne.

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: plansze, domino, plansza gry ,,Kto pierwszy do mety”, kostki i pionki do gry, plansza- cennik, karta pracy indywidualnej, podręcznik ,,Matematyka 4” M. Dobrowolska, M. Jucewicz, P. Zarzycki; zeszyt ćwiczeń ,,Matematyka 4” S. Wojtan, P. Zarzycki

Przebieg zajęć:
I. Wstęp
1. Przywitanie. Czynności organizacyjno-porządkowe.
2. Sprawdzenie zadania domowego.
Podręcznik, str. 180, ćw. 7.
3. Zapisanie na tablicy tematu lekcji oraz jego wyjaśnienie poprzez podanie celu lekcji.

II. Rozwinięcie

4. Wprowadzenie pamięciowego dodawania ułamków dziesiętnych.
N. prezentuje planszę i objaśnia na podstawie rysunków dodawanie ułamków dziesiętnych. Wybrani uczniowie podchodzą do tablicy i uzupełniają wyniki na planszy.

0,6 + 0,2 =
0,7 + 0,8 =

1,2 + 0,4 =
1,7 + 0,3 =

1,8 + 0,5 =

5. Karta pracy indywidualnej.
Uczniowie otrzymują karty pracy. Ich zadaniem jest obliczyć działania. Następnie uczniowie odczytują i sprawdzają wyniki.

Korzystając z rysunków, uzupełnij:

0,6 + 0,3 =

0,7 + 0,3 =
0,5 + 0,7 =
0,7 + 0,6 =

1,8 + 0,5 =

Na zadanie domowe uczniowie wklejają do zeszytu karty pracy.

6. Zabawa dydaktyczna ,,Domino matematyczne”.
N. objaśnia regułę zabawy (zadaniem dzieci jest ułożyć domino tak, by działania i ułamek dziesiętny na sąsiednim kamyku były sobie równe). Po ułożeniu domina dzieci odwracają kartki i odczytują hasło: ,,Zapraszamy do baru mlecznego STOKROTKA” (wyjaśnienie pojęcia bar mleczny).

0,2 + 0,3 0,5 0,6 + 0,3 0,9
0,5 + 0,8 1,3 2,1 + 2,8 4,9
3,5 + 0,5 4 3,2 + 2,5 5,7
2,3 + 0,7 3 2,4 + 2,3 4,7
2,1 + 1,5 3,6 2,5 + 0,4 2,9
3,2 + 2, 5,6 3,6 + 0,8 4,4
1,6 + 1,5 3,1

7. Rozwiązywanie zadania tekstowego.
N. podaje treść zadania tekstowego:
,,Takie zaproszenie (,,Zapraszamy do baru mlecznego STOKROTKA” – hasło z poprzedniego ćwiczenia) przyciągnęło uwagę grupki przyjaciół przebywających na wycieczce szkolnej w Szczawnicy. Postanowili oni wstąpić do tego baru mlecznego i skorzystać z jego oferty. Oto co zobaczyli:
(N. prezentuje cennik baru mlecznego ,,STOKROTKA”)

Bar mleczny STOKROTKA

Zupy:
Pomidorowa.................................3,40 zł
Rosół........................................3,80 zł
Barszcz czerwony...........................2,70 zł

Drugie dania:
Kotlet mielony...............................8,20 zł
Filet z kurczaka..............................6,20 zł
Naleśniki z serem............................4,50 zł
Ruskie pierogi................................6,35 zł

Dodatki:
Ziemniaki.....................................1,50 zł
Frytki........................................2,10 zł
Surówka z białej kapusty...................1,15 zł
Surówka z czerwonej kapusty..............1,40 zł
Kompot........................................0,85 zł

Uczniowie odczytują ceny potraw.

Ile musi zapłacić Adam za obiad złożony z zupy pomidorowej i pierogów ruskich?
3,40 zł + 6,35 zł = 9,75 zł

Ile za rosół i naleśniki zapłaci Sylwia?
3,80 zł + 4,50 zł = 8,30 zł

Beata zamówiła barszcz czerwony, ruskie pierogi i kompot. Ile zapłaci za swój obiad?
2,70 zł + 6,35 zł + 0,85 zł = 9,90 zł

Ile musi zapłacić za zupę pomidorową, filet z kurczaka, frytki surówkę z białej kapusty Piotrek?
3,40 zł + 6,20 zł + 2,10 zł + 1,15 zł = 12,85 zl

Jaki najtańszy obiad złożony z zupy i drugiego dania można zjeść w barze STOKROTKA? Ile kosztuje?
Barszcz czerwony i naleśniki z serem:
2,70 zł + 4,50 zł = 7,20 zł

A jaki obiad jest najdroższy? Ile kosztuje?
Rosół, kotlet mielony, frytki, surówka z czerwonej kapusty, kompot:
3,80 zł + 8,20 zł + 2,10 zł + 1,40 zł + 0,85 zł = 16,35 zł

Wybierz dla siebie obiad w barze STOKROTKA i oblicz, ile będzie kosztował.

Uczniowie przepisują do zeszytu obliczenia.

8. Gra planszowa ,,Kto pierwszy do mety”.
Uczniowie w parach grają w grę. Wyrzucenie 1 oczka na kostce oznacza posunięcie się do przodu o 1 pole i jest równe 0,1. N. zwraca uwagę uczniom, iż pole ,,start” jest równe liczbie 0. Dzieci zapisują na kartkach odpowiednie działania, np. uczeń rozpoczynający grę, który wyrzuci 4 oczka zapisuje działanie 0+0,4=0,4 itd. Wygrywa uczeń, który w momencie zakończenia gry przez nauczyciela znajduje się bliżej mety.

9. Zadanie pracy domowej – zeszyt ćwiczeń, str. 54, zad. 1 i 2.
Zadaniem dzieci jest obliczyć działania na dodawanie ułamków dziesiętnych.

III. Zakończenie
9. N. wraz z uczniami podsumowuje zajęcia. N. ocenia pracę i aktywność uczniów na zajęciach.