Gimnastyka i zabawa - scenariusz zajęć świetlicowych

Temat: "Gimnastyka i zabawa" - zabawy ruchowo-integracyjne oparte na metodach W. Sherborne i R. Labana oraz elementach Pedagogiki Zabawy
Cele:
- wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu w ćwiczeniach i zabawach,
- pobudzanie inwencji twórczej dzieci poprzez różnorodne formy aktywności,
- integracja dziecka w grupie rówieśniczej,
- rozwijanie świadomości własnego ciała oraz świadomości przestrzeni
i działania w niej,
- nawiązanie komunikacji niewerbalnej.
Cele szczegółowe - dziecko:
- potrafi dzielić przestrzeń z innymi dziećmi,
- porusza się płynnie i swobodnie,
- wykazuje inwencję twórczą,
- integruje się z grupą rówieśniczą,
- podejmuje samodzielnie działania,
- reaguje na sygnały - dźwięk, muzyka, słowo,
- nawiązuje kontakty pozawerbalne.
Metody:
- Pedagogika Zabawy,
- Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne,
- Ruch Twórczy Rudolfa Labana.
Pomoce dydaktyczne:
magnetofon, płyty CD, krzesełka, dwie skakanki, duży karton, mazaki, małe karteczki.
- M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska, Metoda Weroniki Sherborne
w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, , Warszawa 1992
- W. Gniewkowski, Metoda gimnastyki twórczej R. Labana (w:) "Wychowanie
w Przedszkolu" nr 7-8, 1984
- H. Olechnowicz (red.), U źródeł rozwoju dziecka, Warszawa 1988
- W. Sherborne, Ruch rozwijający dla dzieci, Warszawa 1997

Przebieg zajęć

1. Uśmiech - zabawa integracyjna.
Nauczycielka i dzieci siedzą w kręgu na dywanie.
Nauczycielka dotyka po kolei ramion dzieci, patrzy im w oczy, uśmiecha się do nich i mówi:
"Wysyłam do Was powitalny promyk uśmiechu.
Niech powróci on do mnie w pośpiechu".
Dzieci po kolei przekazują sobie uśmiech bez słów.
2. Zabawa na powitanie.
"Miejsce obok mnie jest puste, zapraszam tu".
Dzieci siedzą w kole, ciasno obok siebie. Tylko w jednym miejscu krąg jest przerwany. Dziecko, które ma wolne miejsce obok siebie, zaczyna zabawę mówiąc: Zapraszam tu .............. (wymienia imię zaproszonego dziecka). Osoba zaproszona siada obok osoby zapraszającej. Następnie zaprasza dziecko, które teraz ma wolne miejsce obok siebie.
3. Taniec integracyjny przy muzyce "Podaj rękę koleżance".
Podaj rękę partnerowi (podajemy rękę koledze w parze), potem podaj drugą (podajemy drugą rękę), zrób obrót dookoła (obrót), gdy muzyka brzmi (puszczamy się za ręce i ukłon w stronę partnera), stań na baczność, tupnij nogą (pozycja "na baczność" i raz tupnięcie nogą),wkoło pokręć głową (stojąc w miejscu robimy obrót głową), klaśnij w dłonie i w kolana (raz klaśnięcie w ręce i raz w kolana),niech zabawa trwa (ukłon w stronę partnera).
Zmiana partnerów.
4. Wyczucie własnego ciała "Nasionokwiat"
Dzieci w rozsypce, pozycja niska, zamknięta, całe ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry, dzieci pokazują, jak według nasiona wyrasta kwiat według własnych pomysłów.
5. Nasze kolana.
Siad rozkroczny – uderzanie o kolana: dłońmi, pięściami, łokciami, rozcieranie kolan, podnoszenie i opuszczanie kolan, uderzanie stopami o podłogę.
6. Równowaga.
Dzieci w parach stoją naprzeciwko siebie i trzymając się za ręce, razem wolno siadają, a następnie razem wstają.
7. Dotykamy się.
Dzieci dotykają się różnymi częściami ciała wymienianymi przez nauczycielkę np. ręce, nogi, głowa, plecy, bokiem itd.
8. Dwie krainy muzyczne - Strusia Pędziwiatra i Żółwia Powolnego.
Stwarzamy dwie krainy muzyczne - Strusia Pędziwiatra i Żółwia Powolnego. Salę dzielimy, np. skakanką, na dwie części. Dzieci, słuchając muzyki wolnej i szybkiej, przenoszą się do właściwej krainy i tam poruszają się w rytm muzyki.
9. Paczka z zadaniami.
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel objaśnia zabawę:
W czasie trwania muzyki paczka krąży po kole, gdy muzyka milknie dziecko, u którego paczka się znajduje rozwija papier i podaje go nauczycielce. Nauczycielka odczytuje zadanie do wykonania: 1 papier - poskacz na jednej nodze (brawo), 2 papier - pokaż smutną, a potem wesołą minę (brawo),
3 papier - powiedz wierszyk lub zaśpiewaj piosenkę (brawo, )itd.
Zabawa trwa do chwili, aż zostaną odwinięte wszystkie papiery i wykonane wszystkie zadania.
10. Bal.
Dzieci stoją w kręgu trzymając się jedną ręką gumy. Nauczyciel objaśnia: jesteśmy na wielkim balu, tańczymy z gumą tak, jak podpowiada nam muzyka zawsze mając kontakt z gumą.
Popularne melodie (walc, tango, rock, itp.).
10. Podsumowanie
- Jak się czujecie po zajęciach?
- Narysujcie na kartonikach „buźki” z minami przedstawiającymi waszą ocenę zajęć (uśmiech, obojętność, smutek). - Wystawa rysunków.