Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej na miesiąc wrzesień

Grupa II/4-latki
Jolanta Popek

Witamy ponownie w przedszkolu!

" Dziecko zacieśnia więzi społeczne
" Dziecko rozpoznaje i nazywa swój znaczek
" Dziecko potrafi wyrazić przeżycia związane z przedszkolem
" Dziecko potrafi rozpoznać charakter muzyki i potrafi kojarzyć je z gestiami przyjaźni i niezgody.
" Dziecko potrafi rozróżnić zachowanie dobre i złe.
" Dziecko przestrzega zasady zgodnej zabawy.


* Witamy się z kolegami i koleżankami. Poznajemy imiona nowych pań.
-witają nas uśmiechnięte baloniki, z którymi wspólnie przemierzamy i poznajemy sale.
* Słuchanie piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek”. Zabawa inscenizowana do piosenki. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „ram – tam – tam”.
* Ćwiczenie reakcji na przerwy w muzyce w zabawie „Wróć do swojego koła”. Kształcenie spostrzegawczości słuchowej.
* Odszukujemy swoje półeczki w szatni, zapamiętujemy swój znaczek a następnie odszukujemy go w łazience.
* Słuchamy opowiadania M. Kownackiej „O naszych woreczkach i pięknych znaczkach”.
* Zabawa dydaktyczna „Co masz w ręku?” – odgadujemy poprzez dotyk jaka to zabawka, a następnie szukamy gdzie jest jej stałe miejsce-w razie potrzeby można skorzystać z podpowiedzi kolegów i pani
* Zabawa „Jakiej zabawki brakuje?” – ćwiczenie spostrzegawczości
* Zwiedzamy przedszkole - zapoznajemy się z różnymi pomieszczeniami: sale, szatnia, kancelaria, kuchnia.
* Zabawa gramatyczna „Mój dzień w przedszkolu”. Próby mówienia o swoich wyobrażeniach nt. sposobu spędzania czasu w przedszkolu- oczekiwanie na swoją kolej wypowiadania się.
* Zabawa dydaktyczna „Kolega/koleżanka mnie woła” – rozróżniamy po głosie imię dziecka wołającego.
* Opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu S. Szuchowej: "Mateuszek na zaczarowanej wyspie" - analiza treści utworu, wyciąganie wniosków.
* Zabawa ruchowa przy muzyce (naśladowanie ruchu nastroju muzyki)
" w momencie, gdy gra muzyka spokojna, dzieci chodzą parami w zgodzie, gdy gra muzyka głośna, szybko – dzieci zasłaniają uszy.
* Praca w grupach (burza mózgów) - dzieci losują po 2 rysunki, klasyfikowanie obrazków z zachowaniami dobrymi i złymi. Rozmowa na temat przyczyn dobrego i złego zachowania.
* Zabawa - "Rzut kostką" " dzieci siedzą w kręgu, wyznaczone dziecko rzuca kostkę (przedstawiającą twarz wesołą, smutną i złą)- dziecko za pomocą mimiki twarzy, pokazuje co wylosowało.
* "Dobrze/źle" - praca graficzna, każde dziecko otrzymuje kartkę podzieloną na dwie części. W pierwszej części (zaznaczonej uśmiechnięta twarzą) trzeba wkleić osobę, postać, lub sytuację, którą uważamy za dobrą, zaś w drugiej (zaznaczonej wykrzywioną, smutną twarzą) osobę, postać lub sytuację którą uważamy za niewłaściwą.
* Omówienie prac, zorganizowanie wystawy prac i na jej podstawie utworzenie kodeksu grupowego i wg którego będzie można się bezpiecznie bawić, korzystać ze sprzętów i zabawek.
* Przypieczętowanie umów pieczątką z rączki
* W czasie spontanicznych sytuacji-doskonalimy czynności samoobsługowe, usprawniamy technikę samodzielnego jedzenia, ubierania i rozliczania się, mycia rąk, załatwiania potrzeb fizjologicznych.
* „O jakiej zabawce opowiadam?” – umiejętne dokonywanie syntezy, próby uogólniania.
* Zabawa integracyjna „Magiczne klucze: proszę – dziękuję – przepraszam”.
* Malowanie farbami plakatowymi na temat „Moja zabawka”. Oglądanie wybranych zabawek, wyróżnianie części składowych np. samochód – koło, kierownica, światła. Umiejętne nabieranie farby na pędzel.

KOSZYK PEŁEN WITAMIN

" Dziecko bierze udział w „wyprawie”, obserwuje i komentuje
" Dziecko rozpoznaje owoce wykorzystując do tego swoje receptory
" Dziecko angażuje się w robienie przetworów
" Dziecko ćwiczy swoja spostrzegawczość wzrokową
" Dziecko opanowuje pamięciowo teksty literackie, utwory muzyczne

* „Wyprawa” na pobliskie ogródki działkowe, próby rozpoznawania i nazywania drzew owocowych po owocach –pogawędki z działkowiczami.
* Wizyta w „warzywniaku”- zakup wybranych owoców /przez chętne dzieci/.
* Słuchanie wiersza I. Salach „Co zjadamy?”.
* Urządzamy „kącik przyrody”. Rozróżniamy zgromadzone warzywa i owoce. Degustacja owoców /po uprzednim umyciu/, określanie ich smaku, kształtu, zapachu.
* Wspólne robienie przetworów /z zachowaniem warunków higieny/.
* Zabawa dydaktyczna według Z. Bogdanowicz „Warzywa w ogródku”.
* Składanie obrazka z części na temat „Owoce” i „Warzywa”.
* Rysowanie kredkami świecowymi i ołówkowymi na temat „Ulubione owoce”. Umiejętne zarysowywanie konturów owocu.
* Opowieść ruchowa „W sadzie i ogrodzie”. Odzwierciedlenie ruchem opowiadania nauczycielki. Reagowanie na sygnał ustawienia się w kręgu.
* Osłuchanie z piosenką „Pac-pac gruszka”. Zapoznajemy się z melodią i treścią piosenki. Określamy jej charakter, naśladujemy ruchem jej treść.
* Rozwiązujemy zagadki owocowo – warzywne. Umiejętnie dokonujemy uogólnień. Odpowiednio dobieramy prawidłową sylwetę warzywa lub owocu.
* „Na straganie” - na bazie wiersza wykonujemy papierowe kukiełki i prowadzimy dialogi między sobą.
* Lepimy z masy solnej ulubione warzywa i owoce. Nadajemy im odpowiedni kształt i dobieramy barwę.
* „Czego jest więcej?” – zabawa dydaktyczna, łączenie w pary owoców określanych przez nauczyciela np. jabłko – gruszka
* Słuchamy wiersza J. Tuwima „Rzepka” – dostarczanie dzieciom okazji do odczuwania humoru tekstu literackiego-próby opanowania pamięciowego występujących postaci
* „Worek z owocami” – rozpoznajemy po smaku -nazwy owoców, warzyw.
* „Sałatka owocowa” – z sylwet owoców tworzymy zbiory, przeliczamy je, badamy, których elementów jest najwięcej, a których najmniej.